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《认识实习》课程教学大纲

课程名称：认识实习

课程类别：实践

适用专业（方向）：市场营销

教学周数：1

学分：1

编制部门：工商管理系

编制/修订日期：2016年4月修订

一、认识实习（社会实践）的教学目的和内容

1．实习目的

通过实习使学生对各类企业有一个感性认识，使学生对企业的生产经营管理过程有一个初步的了解，并侧重于对所学市场营销专业对应的企业实际管理工作有较为深入的了解，使学生加深对本专业的认识，为下一步的专业课程学习打下一个良好的基础。

2．实习方式

采用分散实习和集中考评相结合的方式，即由学生就近自行联系实习单位。学生的实习单位应具有一定的规模和管理素质，有接待实习的热情和能力。

3．实习单位

各类型工业企业、各类型商业企业和其它类型企业。

4．实习时间

第一学年暑期，单招班一周时间（第21周）。

5.实习内容

（1）了解企业的基本概况；

（2）了解企业的管理体制、管理方式、管理制度；

（3）了解企业的组织机构及其职责；

（4）了解企业的产品生产过程；

（5）了解市场营销专业相对应的企业实际部门的情况；

（6）结合一种具体日用消费产品进行市场调查和市场分析

二、认识实习教学基本要求

通过实习期间的各种活动，使学生了解企业对市场营销专业的基本要求，明确努力方向，增强专业使命感，进一步培养和巩固市场营销专业学生的专业思想。具体要求如下：

1.指导教师

（1）在系实习领导小组的指导下，负责安排实习工作；

（2）指导实习学生认真钻研、相互学习；

（3）指导实习学生制定工作计划，积极开展工作；

（4）初步评定学生的实习成绩，指导实习学生作好个人的鉴定、小组评定和实习总结。

（5）作好实习学生的思想工作，发现问题及时向院实习小组汇报，安排好实习学生的学习、生活和后勤工作。

2.实习学生

（1）学习态度

对认识学习要有积极态度，认真参观并了解实习企业，实习过程中要善于观察、勤于思考、严肃认真、一丝不苟，加深对企业的认识，为今后的专业课学习打下良好的基础。

（2）实习纪律

（1）参加实习的学生必须遵守国家政策法规，遵守学校及实习单位规章制度，不得无故不参加实习。

（2）行为举止文明得体，要体现江苏理工学院校风所倡导的精神风貌，礼貌待人，虚心学习。

（3）实习是校外教学活动，实习学生应认真遵守交通规则，认真遵守实习单位安全规程，切实注意并保障自己的人身安全。

三、实习报告与实习考核

1．实习报告的格式与要求

实习结束时，学生必须撰写实习报告，以对实习工作进行全面的归纳、整

理和总结。实习报告要按统一的实习报告格式手写（填写要求见商学院“认识

实习报告范本”），字数2000左右。

2．实习考核及成绩记载

（1）实习报告考核；

（2）其他佐证材料(比如：产品照片或实习单位公章)。

考核成绩按优、良好、中等、及格、不及格五级分制评定。

凡具备下列条件之一者，均认定为不及格。

（1）实习报告字迹潦草，内容有明显错误；

（2）抄袭他人实习报告者；

（3）在实习期间不遵守纪律，造成恶劣影响者。

执笔人：林新波审核人：批准人：

《任意角》第一课时

我今天说课的课题是《必修4》的第一章的第一节内容《任意角》，

一、教学内容分析：

本节是《必修4》的第一章第一节内容，是学生在初中学习过了角的概念和锐角正余弦的概念后的拓展和延伸，也为后续的任意角三角函数的学习做铺垫，起着承上启下的作用，它是本章的基础，主要是从通过问题引导学生自主探究任意角生成过程，从而很好理解任意角概念。让学生在情境中活动，在活动中体验数学与自然和社会的联系、新旧知识的内在联系，在体验中领悟数学的价值，它渗透了蕴涵在知识中的思想方法和研究在《课程标准》中：三角函数是基本初等函数，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他领域中具有重要的作用。这就需要我们更加深入地理解任意角的概念，体会任意角终边的变化规律；体会角的终边的周期性，为后面三角函数的学习尤其是三角函数的周期性埋下伏笔。

二、学情分析：

学生在初中阶段已经学习了一些角，如锐角、直角、钝角、平角、周角。在如何解释生活中的一些现

720”、“翻腾两周半”等，这时仅仅依赖于初中的角，已经不能完成。让象，如体操、跳水中的“转体

学生体会学习本节得到必要性，进一步激发学生学习新知识的欲望。

三、教学目标：

1.知识与技能：理解并掌握正角、负角、零角、象限角、终边相同角的概念及表示,树立运动变化的观点,并由此深刻理解推广之后的角的概念.

2.过程与方法：通过实例的展示,使学生理解角的概念推广的必要性，通过自主探究、合作学习,认识集合S 中k 、α的准确含义,明确终边相同的角不一定相等,终边相同的角有无限多个,它们相差360°的整数倍.

3.情感、态度与价值观：通过类比正、负数的规定,让学生认识正角、负角并体会类比、数形结合等思想方法的运用,为今后的学习与发展打下良好的基础.这对学生的终身发展,形成科学的世界观、价值观具有重要意义.

四、教学的重点与难点：

教学重点：理解并掌握正角、负角、零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法. 教学难点：终边相同的角的表示.

五、教学过程：

（一）问题情境

问题1：回忆初中角的静态定义和角的范围？

问题2：体操中“旋转0720”， “旋转0720”怎么理解？钟经过1小时后，时针、分针，秒针分别转了多少度？

【设计意图】：通过数学和日常生活的一些动态现象和问题，让学生感觉到角的范围仅仅是00-3600是不

够的，角的定义与范围需要拓展，引入角的动态定义。

角的动态定义：一个角可以看做平面内一条射线绕着它 的端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。射线的端点成为角的顶点；射线旋转的开始位置和终止位置称为角的始边和终边。

问题3：（1）你的手表慢了5分钟，你是怎样将它校准的？（2）你的手表快了10分钟，你应当怎样将它校准？

问题4:顺时针、逆时针转过的角有区别吗？如何区分？如何表示相反旋转方向形成的角呢？ 【设计意图】：引入相反意义的正负角，任意角的概念

（二）建构数学：

1、任意角的概念：

为了表示不同旋转方向所成的角，联想到用正负数可表示具有相反意义的量，作如下规定： 射线OA 绕端点O ，按箭头所示方向旋转到OB 便形成角α，

点O 是角α的顶点，射线OA 和OB 分别是角α的始边和终边， 按逆时针旋转所形成的角叫做正角，按顺时针方向旋转所形成的角 叫做负角，没有作任何旋转的是零角。 2、象限角的概念：

象限角：为了研究方便，我们往往在平面直角坐标系中来讨论角. 以角的顶点为坐标原点，角的始边为x 轴正半轴，

A

O 顶点