八年级语文都市精灵PPT优秀课件
山西省吕梁市兴县中学八年级语文上册 22《都市精灵》课件 苏教版
和谐
参考句式： 我选 段，我认为这个画面最和谐，因为
……
乌 鸦
小燕子
喜 鹊
麻雀
大明 喂食红嘴鸥
红嘴鸥
作者提出“每座城市都应有自己钟 爱的小动物”的观点，并强调应以小动 物作为“标志和象征”，足见某种小动 物在一个城市的地位和作用。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
几 处 早 莺 争 暖 树 ，
谁 家 新 燕 啄 春 泥
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
都市精灵
舒乙
学习目标：
1.从文章优美的语言中感受画面美 2.领悟作者蕴含在文中的情感态度
阅读方法指导
建议你这样阅读： 先标好小节号，然后旁若
作者的观点
即使在物质文明高度发达的现代都市， 自然界的其他生灵也应该得到尊重和 保护，人类也要与他们友好相处。本 文表达了优化生活环境质量的愿望。
奇思妙想
活动方法： 四人一小组集 思广益，选出 最好的，分组 作答，每组选 择一个方面
建议你从以下几方面任选 一或两点来完成：
①针对人与动物的关系提出一些 建议或想法
请你再读课文,说一说“都市精灵” 能为城市生活作出哪些贡献。
都市“精灵”
带来一派生机和欢快 老鸹是北京的一景 给清冷的天际增添了一点无序的伴奏 倒真能起到生物钟的作用 一种标志和象征 是北京人生活中不可缺少的空中伙伴 看海兽，看海鸟，便成了旧金山人的传 统节目和一大享受
如此说来，“孤城寡人”并不 正常，虽然，已经司空见惯，习以 为常了。倒是“与狼共舞”这个漂 亮而荒诞的词组更具有现代意识。
②撰写一则宣传标语
③为动物保护协会设计一个动物 保护标志，并说明创作缘由。
江苏省丹阳市陵口中学八年级语文上册 第22课《都市精灵》学案（2）（无答案）（新版）苏教版
二十二、都市精灵（2）【学习目标】1.体会本文生动的描写和精辟的理论相结合的写法。
2.明确作者在人与自然的关系上所作的理性思考。
【重点难点】明确作者在人与自然的关系上所作的理性思考。
【课前预习】古诗文中有很多描写动物的语句，请你摘录一些。
例：城上日出群乌飞，鸦鸦争赴朝阳枝。
（柳宗元《跂乌词》）【课堂助学】一、研读课文作者对动物和城市之间的关系，进行了理性的思考与推断，找出文中作者谈论或表明观点的语句，联系所学的学问来谈谈你是如何理解的。
二、赏析1.文中哪些地方运用了对比的写法，找出来并分析其妙处。
2.请同学选择富有特色的词句进行赏析。
三、探究人类怎样才能克服自己的“霸道行为”，爱护好“生存环境”，与鱼、鸟、兽友好相处？联系平常所了解的一些状况，说说你的看法。
【课后作业】阅读理解世界上很多有名的现代大都市都有自己的都市动物，从这个意义上说，美国的很多城市可以称得上是小松鼠王国，或者野鸭子王国，或者鹿的王国。
旧金山是最有代表性的，简直是个海兽海鸟城。
在它最繁华的渔人码头旁，竟然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、玩耍、抢地盘，引来很多游人驻足观赏。
海滨饭馆都把临海的座位当成一等雅座来款待顾客，甚至搭起高高的木板大看台，可以登高检阅。
靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。
只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起（a）空，作低空（b）翔，然后，一（c）翅膀，像炸弹一样，（d）入水中，百发百中，（e）出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。
这个地方每逢节假日，能引来成千上万的孩子和他们的家长，他们一看就是好几个钟头。
看海鸟，看海兽，便成了旧金山人的传统节目和一大享受，位置排得很靠前，和上博物馆有着差不多同等的崇高地位。
从历史进展的角度看，任何一个原始城市必定有鸟有鱼有兽，由于同在一个蓝天之下，同饮一江水，共同生长在一块土地之上；只是，由于人类的霸道和生存环境的不断恶化，鱼、鸟、兽渐渐退避三舍或渐渐灭亡。
苏教版初中语文八年级上册8上《都市精灵》 免费课件 ppt
都市精灵
歌曲：《一个真实的故事》
走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她留下一首歌，为何 片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。 走过那条小河，你可曾听说，有一位女孩，她曾经来过，走 过那片芦苇坡，你可曾听说，有一位女孩，她再也没有来过，只 有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她诉说，还有一群丹顶鹤， 轻轻地，轻轻地，飞过。
ห้องสมุดไป่ตู้
不同城市的对比
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟 爱的小动物，倡导人类应该与鸟、鱼、兽友 好相处，和谐共存。
1、如果你是一个令人喜爱的都市精灵，
你能给城市生活带来哪些好处？
2、作者运用对比的写法，为我们展示了
几幅反差强烈的生活图景。你能找出几幅，并
说说作者这样写的用意？ 3、如何理解“城市里有没有鸟、鱼、兽，
倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意
识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优
劣程度。”？
城市的“一个不错衡量标准” 指的是
“ 城市有没有鸟、鱼、兽”
来衡量 “人类意识的自觉程度” 、“生活环境质量的优劣 程度” 作者认为： 衡量城市的标准不应以经济产值和人均收入，而是
以有无其他精灵作为衡量城市的标准。
都市精灵
舒 乙
1、读准下列生字词
栖（qī)息
黄鹂 (lí 鹈鹕（tí ) 老鸹(guā) ) hú
围剿 (jiǎo)
硕(shuò)大 肆(sì )无忌惮(dà n) 2、通读课文，思考问题：
“都市精灵”中的“精灵”，原指反抗上天的
恶魔，你读课文后是否有了新的想法？
宋宇锋：第三届中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选初二语文《都市精灵》教案,参赛课件
第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《柳叶儿》教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、完成课后习题二、教学课题《柳叶儿》教学目标：1、初读课文，能用简洁的语句概括文章的内容。
2、精读课文，体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
3、学会珍惜今天的幸福的生活。
重难点：体会文中“乐”、“苦中带涩”的情感内涵。
三、教材分析《柳叶儿》是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文。
第二单元从写作体例上说是散文单元，本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。
《柳叶儿》这篇课文属于时令行的写景抒情散文，作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事，把人们带入了那个苦涩的时代。
设喻精巧，将精致描写可以说发挥到了一种极致。
学生通过前面散文的学习，已积累了一些关于散文意境的欣赏方法，这篇课文给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。
通过赏析，唤起同学们对那段困难岁月的关注，体会到过去父辈的艰辛，从而能珍惜我们现在的幸福。
四、教学方法1、引导探究法：本着注重创设教学情境，运用直学领悟和心里体验的思维方法，运用引导探究法，带领学生进入艺术境界，让课堂成为感知美，欣赏美，品味美，探讨美的自由空间，提高审美能力。
2、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。
3、充分训练学生听、说、读、写的能力。
五、教学过程一、创设情景，激情导入柳是一种常见的植物，南方北方、山谷河畔、田间地头、校园幽径，到处都可看见柳的身影。
/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%F8%CA%F7%CD%BC%C6%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=64558826235&ln=2000&fr=&fm= index&fmq=1332144736836_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istyp e=2/show/1/47/d28b86151c5edfb6.html同学们，看了这些图片，你们对柳的感受是怎样的呢？（学生畅所欲言）可是作家宋学孟对柳的感受与我们完全不同。
【最新精选】苏教初中语文八上《22都市精灵》word教案 (21).doc
二十一都市精灵教学目标：1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2．学习本文运用描写和议论等表达方式，展现人与其他生灵共处的景象，揭示其中深义。
3、理解作者提出的自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处的思想。
教学重点与难点：1、正确理解人与自然的关系；2、叙述议论中作者观点的表达和思想感情的流露；教学安排：一课时教学内容与步骤一、导语激趣儿时常听到一首童谣：“一二三四五，上山打老虎。
老虎没打着，打到小松鼠。
松鼠有几只，一二三四五。
”我们不禁要问：“为什么要打老虎？为什么松鼠只有五只？”现代化的城市进程却让许多本应生活在城市的小动物们消逝在了我们的视线之外，成了我们心里永远的痛。
今天，我们就来学习一篇由舒乙先生写作的有关城市动物的散文随笔——《都市精灵》。
二、走进文本1．随笔，是散文体裁的一种，作者往往不刻意为文，大多是在学习、工作、生活中有所感，有所得，提笔随手而写的文章，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事或评论。
2.轻声读课文，思考：（用笔在文中进行点、圈、画）a、注意文中词语的读音，圈出你认为需要提醒大家的。
b．“都市精灵”中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。
请朗读课文第6—10自然段，想想精灵是什么意思，说说“都市精灵”的含义。
三、研读文本1、跳读课文，思考：a 文中写了哪几个都市？展现了哪些可爱的精灵？找出描写这些可爱精灵的句子读一读。
幻灯展示，以及图片介绍b这些精灵的存在给人类带来哪些益处？可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
2、小组讨论：（1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并说说作者这样写的用意？并说说作者对北京（昔日、今天）、上海、昆明及旧金山分别持怎样的态度？北京城今昔对比过去乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”一飞就是乌压压一大片，总是几百上千只。
部编2020八年级语文上册 第五单元 20《都市精灵》课堂实录 苏教版
《都市精灵》课堂实录一、导入新课师：人与动物生活在同一个地球上，常常彼此依赖，也因此有很多关于人与动物互帮互助的故事传为佳话。
你能给我们介绍一则这样的故事吗？生1：我记得1989年1月的一天，一艘航行在太平洋的小客轮触礁沉没。
20岁的瓦努阿图居民罗斯琳在海上漂流，突然她发现不远处有两条水鲨鱼朝她游来，她吓的尖叫起来，但鲨鱼并没有伤害她，其中一条在她身边游来游去，另一条则潜入水中捕捉来一条鲜鱼供她吃，直到救援飞机飞临上空时，鲨鱼才离去。
生2：1993年5月的一天，西班牙中西部的阿维拉山有一家四口人因野营迷失在大山深处，走出森林时已是第8天，他们饿得瘫倒在地上不能起来。
正在绝望之际，却发现两头大黑熊个叼着一只大口袋放在离他们不远的地方，里边有烤肉、面包、西红柿等食品，这些很可能就是黑熊从别处偷来的。
这样每到晚上，两只大黑熊便把各种新鲜食物送来，然后悄悄离去。
直到第23天，他们被救走为止。
熊本是吃人的猛兽，为什么会一改本性，做出救人的义举，令人费解。
生3：曾经有一个大学生，他毕业之后放弃本来应有的优越条件，毅然进了丹顶鹤保护区，在一次营救丹顶鹤的过程中，他不怕危险，毅然跨进了沼泽地。
师：这三位同学用简要而流畅的语言讲述了动物与人的故事，看来要和动物做朋友并不难，关键在于用心去感受，用爱去交流。
只有这样，我们生活的世界才会更加和谐，更加美好。
今天让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》，共同来探讨一下人和动物如何和谐相处的问题。
二、阅读课文，整体感知本课课题\'都市精灵\'中的\'精灵\'二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的\'恶魔\'。
读了文章以后，你对此是否有新的认识呢？请大家带着这一问题，以自己喜欢的方式朗读课文。
（学生各自朗读课文）师：（同学纷纷举手）好，同学们读得很快，谁来说说看？生4。
生4：我认为这篇文章的题目很新颖独特，\'精灵\'本来是指反抗上天统治的\'恶魔\'，但作者却与\'都市\'连用，人们便产生了一种疑惑：精灵怎么会在都市里呢？从而引起下文。
苏教版初中语文八年级上册22都市精灵word教案(16)
《都市精灵》教学目标1、能理解并说出“都市精灵”在文中的含义。
2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。
3、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。
教学重点难点重点：正确理解人与自然的关系。
难点：叙述和议论中了解作者观点表达和思想感情的流露。
教学过程一、诗意导入，引出“精灵”1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥2、自己读一读，看这些诗句都写到了什么事物？你最喜欢哪句，为什么？3、让我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》，共同探讨人与动物如何相处的问题。
二、阅读思考，走近“精灵”1、字典上“精灵”的意思是什么？文中指什么呢？（可爱的小动物）2、课前请同学预习了，课文中写到了哪些都市？哪些精灵？三、走进都市，善待“精灵”1、课文中提到的那些都市中，哪些是和谐的？请同学为各城市代言：我是___（地名）代表队，我们城市最和谐，因为___________。
示例：我是昆明代表队，我们城市最和谐，因为每年的春节前后都有红嘴鸥陪我们过冬，他们成千上万，遮天蔽日，争相啄食着游人投向空中的食物，场面蔚为壮观，人们对我们昆明很羡慕。
2、相比较而言，哪个都市不太和谐？为什么？3、请同学默读课文1---5段，结合具体语句说说北京城动物稀少的现状。
（提示：1、关键词2、分析含义3表达感情）示例：第2段。
碰巧了，还能看见一只小松鼠。
在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
从“还”“居然”“简直”“奇迹”这些词可以看出小松鼠的稀少，在都市生活的不易，表达了对生命的赞美和对小动物的担忧。
4、北京的动物一直就少吗？哪里可以看出来？齐读。
5、将北京的乌鸦过去和现在放在一起写，这种写法叫什么？文中还有哪些内容也是这种写法？对比的作用是什么？6、对于北京这种少动物的现状，作者表达了自己怎样的观点和愿望呢？用文中的原句来回答。
舒乙《都市精灵》全文阅读
舒乙《都市精灵》全文阅读都市精灵舒乙我工作的地方以前是清朝太后的行宫，里面有一个古树参天的大院子，幽雅得很。
由于游人稀少，常有鸟儿飞来栖息，最多的是喜鹊和灰喜鹊。
喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。
我常常带领国内外参观者丫在树下指着嬉戏的鸟儿们，说：“瞧，这是我们的一景!”碰巧了，还能看见一只小松鼠。
在北京，在喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，简直是奇迹。
它是打哪儿来的呢?太奇怪了。
我常常感叹生物界生命力之顽强，于是我又又常常说：“现代文学馆还有一宝，一只小松鼠。
“听者无不惊讶，点头称赞，都觉得小松鼠长在北京城里真不容易。
其实，仔细观察，能发现，一年四季，有许多品种的鸟会轮流光顾我们这个大院子，不过多半只是一只或一双;它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一种体型特别小巧的鸟只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。
一听见它歌唱，我会立刻扔下笔，跑到院中去看它，听它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。
冬天，在院中，在很高很高的枯枝上，常蹲着一对硕大的乌鸦，连大嘴都是漆黑的。
它们并不叫，呆呆地蹲着，居高临下地瞧着这忙碌的大城市，像两个孤独而寂寞的旁观者。
现在，在北京，连乌鸦都久违了。
几十年前，我小的时候，老鸹是北京一景。
清晨，成群飞向城外，在乡下地里觅食;黄昏，成群飞回城里，在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。
数量之多，达到遮天的地步，一飞就是乌压压一大片，总有几百上千只，叫着闹着，给清冷的天际增添了一点无序的伴奏。
它们很准时，人们按着它们飞出飞进的钟点劳作休息，倒真能起到生物钟的作用。
我常为现在我院中的那两只大呆鸟感到难过，它们似乎已经没有了日升飞出日落飞回的习惯，大白天都蹲在城里无所事事，而且也不敢肆无忌惮地大叫，老鸹不老呱了，怪可怜的。
其实，每座城市都有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征。
2019-2020学年八年级语文上册 《都市精灵》课堂实录 人教新课标版.doc
2019-2020学年八年级语文上册《都市精灵》课堂实录人教新课标版（课前播放班得瑞的钢琴曲《清晨》。
）（师导入后，请生介绍作者。
师补充。
）师：课文标题是由哪两个词组成的？生（众）：“都市”、“精灵”。
师：什么样的城市才能算作“都市”？生（众）：大的城市。
师：咱们合肥算吗？生（众）：算！师：老师能听出同学们作为合肥市民的自豪之情。
大家知道“精灵”的本意是什么吗？生1：神仙，精怪。
师：在课文中又指什么呢?生2：动物。
师：如果“精灵”指动物，我们把课文标题改为“都市动物”行不行？生3：不行！“精灵”包含了作者的喜爱之情。
师：那么，怎样解释课题中的“精灵”才准确呢？生4：“精灵”指可爱的动物。
师：对，比如动画片里可爱的蓝精灵。
看到课文标题你最想知道什么？生1：文章写了哪些都市的哪些精灵？生2：为什么要写“都市”里的“精灵”？师：这正是文章的独到之处。
生3：舒乙的这篇文章想告诉我们什么？师：这个问题涉及到了文章的主旨，很有研究价值。
生4：都市精灵会给城市带来哪些好处？生5：怎样才能使都市拥有更多的精灵？师：好！下面就请同学们带着这些问题自由阅读课文，读准字音，读通文句，读懂文意，积累词语。
思考：①课文写了哪些“都市”的哪些“精灵”？②课文表达了作者怎样的观点和愿望？（生自由阅读课文。
）师：同学们都读完了。
大家觉得这篇文章里哪些词语值得积累，或者你认为哪些词语需要提醒同学们注意？生1：175页倒数第5行，“退避三舍”中的“舍”读shè，不读shě。
师：知道这个成语的意思吗？生1：比喻对人让步，不与相争。
生2：179页第1行，“栖息”中的“栖”读qī，不能读成xī。
“栖息”指鸟儿的停歇。
生3：177页“肆无忌惮”中的“惮”是竖心旁。
师：这个词怎么解释？（生回答不出。
）师：谁能帮帮他？生4：任意妄为，没有一点顾忌。
师：大家同意吗？（没有生回答。
）师：在我们学过的《社戏》这篇文章里有这样的话：“虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的。
苏教版八年级上册语文：二十 都市精灵》 (5)
舒乙
认识精灵
文中出现了哪些城市的哪些小精灵们呢？
北京
昆明 上海
旧金山
喜鹊、灰喜鹊、小松鼠、唱 歌动听的鸟、老鸹、其他鸟
红嘴鸥 鸽子 海狮、海鸟
精灵风采
动物给城市带来了那些好处？ 要求：成伙， 一来就是一大群， 它们高高地在树枝上， 跳来跳去， 飞来飞去， 叫来叫去， 非常活跃， 为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。
精灵生活
说说哪座城市的动物生活发生了 变化？发生了什么样的变化呢？
精灵都市
将北京与旧金山作比较，围绕旧金 山的动物生活一直没有变化的表现，说 说北京要做哪些改进？
与“狼”共舞： 都市与动物共同生存
城 市 需 要
野
性
“”
江苏省扬中市同德中学八年级语文上册《第22课 都市精灵》教案
都市精灵教案部分教学思路【教学目标】1．理清作者的思路，明确对比手法的巧妙运用。
2．体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法，从而明确作者在人与自然关系上的情感变化与理性思考。
【教学重、难点】1.体会本文生动的描写和精辟的议论相结合的写作手法。
2.树立人与自然和谐相处的观念。
【学法指导】在诵读的基础上，首先引导学生理清课文的思路。
再次阅读，师生合作明确作者提出的观点，抓住本文的关键词句理解作者运用在记叙的基础上发表议论的写作手法，从而体会人与自然必须友好相处的主旨。
【教学时数】两课时【课堂助学】第一课时1．导入。
2. 出示学习目标。
3. 展示自主学习的成果。
4．阅读课文，整体感知。
（1）读课文，想一想：本文题目中的“精灵”是指什么？本文具体写到了哪些精灵？文中写到的这些精灵分属于哪些城市？（2）说明下列词语概括的具体内容。
a.行宫的“一景”“一宝”b.北京“一景”c.城市的“一种标志和象征”d.昆明人的“一大骄傲”e.旧金山的“传统节目和一大享受”f.城市的“一个不错的衡量标准”g.一个“漂亮而荒诞的（3）课堂活动：作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。
请你再读课文，然后以其中的一种小动物的口吻说一说“都市精灵”能给城市生活带来哪些好处呢？5．精读课文,把握情感。
（1）请找出文中直接抒发作者感情或通过自我描写流露感情的句子。
（2）引导学生发现作者感情的变化：喜爱——悲伤——难过——惋惜——羡慕——佩服6．释疑解难7．小结第二课时1．再读课文，把握主旨。
（1）作者运用对比的写法，为我们展示了几幅反差强烈的生活图景。
你能找出几幅，并且说一说作者这样写的用意吗？（2）学生跳读课文，找出能表示作者观点的语句。
明确：第6、11、12小节。
（3）齐读这三小节。
（4）学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的? 2．圈划诵读，品味语言请你快读课文，找出你觉得最富表现力的语句，说说你的体会。
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
苏教版八年级语文上册第22课《都市精灵》教案
4、如此说来，孤城寡人并不正常，倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。
（四）走近文本，揣摩结构
1、作者介绍了哪些城市的哪些精灵 ?
2、作者对这些精灵分别流露了怎样的情感？
3、谈谈文章结构安排的妙处？7
（五）探究文本，品味语言
文章有人与精灵友好相处的精彩画面的描写，有人与自然和谐如何相处的议论，你觉得哪一处描写生动、哪一处议论精辟，说说理由。
（六）一课一得
本文是一篇随笔，是散文的一种，它篇幅短小，表现形式灵活自由，可以抒情、叙事、描写或评论。
形：材料的丰富性和结构的条理性
多种表达方式的运用
神：人与自然和谐相处
散文的特征：形散神不散
（七）拓展延伸，合作学习
1、结合几幅图片，flash动画谈感受。
2、说说生活中人与自然的和谐之处或不和谐之处。
（八）布置作业：
1、同步完成导学；
2、小实践：关于禽流感的调查报告。
（从产生的根源、危害、预防、教训等方面着手）
五、板书设计：
都市精灵
现在的北京鸟、小松鼠
惋惜
过去的北京麻雀、老鸹、燕子怀念
昆明红嘴鸥
羡慕
上海鸽子
佩服
旧金山海鸟、海兽
向往
联想丰富，取材广泛。
八年级语文上册22都市精灵练习苏教版
《都市精灵》课堂作业1. 给加点的字注音。
硕．大（）老鸹．（）栖．息（）遮．天（）肆无忌惮．（）围剿．（）荒诞．（）觅．食（）2. 解释下列词语。
（1）嬉戏：_________________________________________________________________（2）居高临下：_____________________________________________________________（3）久违：_________________________________________________________________（4）肆无忌惮：_____________________________________________________________（5）驻足：_________________________________________________________________（6）光顾：_________________________________________________________________3. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 本报《没有苗圃的园丁》一文，报道了宁夏海原县一位代课教师每月只拿50元工资、在没有校舍的情况下挤出自家一间房坚持办学的感人事迹。
B. 古人类学家贾兰坡早期及国家文物局近期分别主持的两项重大考古发现表明，永定河这条天然走廊是“古人类移动的路线”。
C. 侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
D. 在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多彩的比赛受到来宾的热烈欢迎。
4. 选词填空。
（1）我常为现在我院中的那两只大呆鸟__________难过。
（2）我常常_______生物界生命力之顽强。
语文八年级上苏教版520《都市精灵》课件(53张)
读书卡片(一)
字词积累：
shè 退避三舍 tí hú 鹈鹕 dà n 肆无忌惮 lí 黄鹂
fǎn • 流连忘返 shuò • 硕大 dà n • 荒诞
guā 老鸹
jiǎo
围剿
mǐn
抿
你觉得还有哪些易读错， 易写错的词，提出来提 醒大家。
读书卡片(一)
词语解释：
精灵： 指反抗上天统治的恶魔。 围剿： 包围起来用武力消灭。 景致： 风景。 恣意妄行，毫无顾忌。 肆无忌惮： 退避三舍：比喻对人让步，不与相争。 指与坏人周旋或狼狈为奸。 与狼共舞：
随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。
写随笔最重要的是要表达出写作的意图：或者是 一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新
观点……
老师寄语：
一个城市如果缺少了鸟鱼兽，整个城 市就会缺少灵性，没了灵魂，丧失文明。 我们希望“与狼共舞”局面的出现，而不 愿看到“孤城寡人”惨剧的发生。善待自 然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这 些精灵，维护人类的文明吧！
主 旨
作者有感于某些现代都市
连鸟雀也不见的现实状况，提
出都市中人应当与鱼、鸟、兽
共处的观点，表达了作者优化
生活环境质量的愿望。
精灵们的生活是如此活灵活 现，妙趣横生，你体会到作者丰
厚的语言功底吗？（说说语言精
彩在哪里？）
（1）生动的描写；
作者描写了好几处人们与“都市 精灵”友好相处的精彩画面，你觉得 哪些词、句的描写得生动、富有表现 力，说说理由。
资料1：舒乙的北京情结
我这些年一般在我的业余 工作中有很重要的一项就是我也 投入到文化遗产保护中来了。其
中我对保护北京历史文化名城提
过很多建议，也发表过相当尖锐 的批评。但是我觉得后来很好， 这些专家的意见，包括我个人的 意见，很大一部分被现在政府的
初中语文苏教版八年级上册第五单元人与环境二十都市精灵 优秀
《都市精灵》教案设计执教：泰兴市古溪初中孙爱军一、教案背景1.学段：八年级2.学科：语文3.课时：1课时4.学生课前准备：（1）预习课文，疏通字词，扫清文字障碍，熟悉课文内容。
（2）学生已有网络搜索的能力，学生可通过互联网搜索搜集并整理作者的相关介绍，以及搜索以人与自然和谐相处为主题的广告词、倡议书等课外知识。
二、教学课题：《都市精灵》“用心感受优质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉之随笔。
文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象纵向对比，又与其它拥有标志性动物的都市横向对比，以此抒发作者情感，发表作者观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学生通过课文的学习，感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度，正确理解人与自然的关系，体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法，进而掌握其写作方法。
三、教材分析《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的一篇课文，本单元的主题词是“人与自然”。
《都市精灵》是舒乙先生的一篇随笔，课文揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑人与自然的和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重，以优化人类的生活环境。
教习目标：1.知识与能力：①感受作者在文中提出的人与动物共处的观点和态度。
②体会文中运用生动的描写和精辟的议论表现观点的方法。
③了解人类如何与自然和谐相处，增强保护动物的意识。
2.过程与方法：①诵读品味，在揣摩中主动发现，解决问题。
②讨论交流，在合作互动中加深理解。
③比较阅读，在探究中拓展延伸。
3.情感态度和价值观：正确认识人与自然的关系，增强学生保护动物的意识。
教学重点：正确理解人与自然的关系。
教学难点：叙述议论中作者观点的表达和感情的流露。
课文重点与难点的理解是否透彻，关键在于对课文的内容和知识的外延分析是否透彻。
开课前我在网上搜集了许多关于《都市精灵》的教学素材，深入分析教学的重点与难点，确定了该课的教学形式和方法。
苏教版初中语文八年级上册8上《记叙文、说明文写作指导》
记叙文的创新结构 所谓创新结构，就是在作文的结构上打破常见的 文章结构方式，而根据自己文章的特点，采用别人所 不常用的结构。 1．题记式。即在作文题目之下、正文之上，摘引 一段简洁的名人名言，或仿写一段精粹的言论，单独 成段，作为全文的题记，以凸显全文的中心，引导读 者阅读。 2．后记式。即在全文的正文之后，补写一些文字， 作为全文的后记，以说明这次作文的写作目的、经过、 感触，或补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读 者进一步理解全文。
过渡还应用在文中顺叙、插叙与倒叙互相转换的 时候 。 文章中，在变换描写角度时，也需要过渡 。
Hale Waihona Puke 为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章 中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的， 前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 这三种方法，在《小桔灯》一文中都有范例。 1、首尾照应：开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一 个春节前一天的下午......”结尾呼应：“但是从那时候起，每 逢春节„„十二年过去了„„”
8．组接式构思。 组接式构思的特点是没有完整的事件，将不同的 时空场景作蒙太奇般的组接合成，形散神聚，结构呈 现内在的严谨性。2002年河北省中考要求以“发现” 为话题作文，有位考生拟题《发现美丽》，文章主体 部分的四段分别以“春”、“夏”、“秋”、“冬” 领起，又分别以“啊，美哉!”“啊，爽哉!”“啊， 快哉!”“啊，乐哉!”作结，中间抒写作者对四季独 特的审美感悟，构成镜头组接式结构，可谓匠心独运。 文章结尾点出“人生的四季不也是一种需要不断发现 的美丽吗”，以此升华主题，这是在组接式场景叙写 的基础上的合乎逻辑的递进，使全文呈现出既整齐又 跃动的结构特色。
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我会认： 嬉(xī) 戏 栖 (qī) 息 荒诞 (dàn) 喧(xuān)闹 退避三舍 (shè) 肆无忌惮 (dàn) 硕 (shuò) 大
我知道 ：
1.精灵的原意是“神仙”、“精怪”，课文中 指什么？
文中指可爱的野生动物。
2.文中写到了哪几个都市？具体展现了哪些可 爱的精灵？
3.作者的观点是什么？
每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象 征。
我赏析飞（去1，）叫它描来们叫写高去高生，地动非在常的树活枝句跃上，子跳为来：这跳座去学，府飞式来的
大庭院带来了一派生机和欢快。
（2） 只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一 起腾空作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹 一样射入水中，百发百中，钻出水面时，水中 必有活蹦鲜灵的鱼。
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2021/02/25
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文中写到的都市有：北京、昆明、上海、旧金山。 文中具体展现的精灵有：喜鹊和灰喜鹊、小松鼠、乌 鸦、红嘴鸥、鸽子、大海狮、大海鸟。
上海
昆明
海 鸥
旧 金 山
鹕鹈 鹈 鹕
鱼鹰
我思考 （二）合作交流 解读探究
1.文章主要写了北京现代文学馆的那些小动物？哪些词句能表达 作者对这些动物的情感？
主要写了现代文学馆内成帮成伙的喜鹊，一只小松鼠，一种体型特别小巧的鸟和一对 硕大的乌鸦。
我探讨
都市精灵减少乃至灭绝的原因是什么？怎样才能使 都市拥有可爱的小动物？请联系实际，谈谈你们的看 法。
1.不随便倾倒垃圾和排污。 2.保护珍惜动物，禁止捕杀。 3.禁止滥捕滥捞。
4.设立保护区。 5.与动物友好相处。 6.加强宣传教育。
……
THANKS
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演讲人: XXX
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对嬉戏的喜鹊，作者颇为自豪；对小松鼠，视为“一宝”；听到小鸟的鸣叫，视为难逢 的喜事；对一对乌鸦，则表现深深地惋惜。
2.课文写了北京城的现状，为什么还要写国内外其他城市的动 物，而且着墨较多。
作者以羡慕、佩服。向往的感情，写其他城市人与动物友好相处的情景，和北京的情 景形成鲜明的对比，褒贬分明，为下文提出观点做铺垫。