管理学第十一章

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管理学 第十一章 组织文化

管理学 第十一章  组织文化
经济管理类专业主干课程
管理学
主讲:
第十一章 组织文化
第十一章
第一节
第二节 第三节 第四节 第四节
组织文化
组织文化的含义、特征与功能
组织文化的结构和内容 组织文化的类型 组织文化建设 跨文化管理
学习本章的目的和要求
通过本章学习,了解组织文化的涵义 和功能,掌握组织文化的结构和类型, 及如何进行组织文化建设。了解跨文化 管理的基本内容。
又注重对人的经验和潜能进行细致而积极的启发诱导;
5.采取集体研究的决策过程 6.对一件工作集体负责; 7.树立牢固的整体观念,员工之间平等相待,每个人对事物均可 作出判断,并能独立工作,以自我指挥代替等级指挥。
㈢Z型文化
Z型文化的特点 1.长期雇用制; 2.制定一种缓慢的评价和提升制度,目的是要培育 职工的长期观点与协作态度;
二、文化差异对组织行为影响的研究
许多学者采用文化因素分析组织管理行为的差 异,比较著名的有英国的柴尔特,法国的加罗
力特和荷兰的霍夫斯坦特。
(一)柴尔特
柴尔特于1981年研究了跨文化管理的大量文献, 发现有两个不同观点趋势。 1.不同文化的企业的组织极相似。世界上各地企业的 管理人员均从事基本上相同的活动,管理原则大 致相同。
组织文化包含以下四个方面的内容: 1.最高目标和价值观。 2.组织中人员、特别是领导者和所 谓英雄人物的作风,包括领导作风、事 业心和献身精神的典型事例等。 3.保证最高目标和价值观得以实现 的组织和制度。 4.有助于体现和实现最高目标和价 值观的物质设施。
㈡组织文化的特征 1.实践性。 2.独特性。 3.可塑性。 4.综合性。
二、组织文化的内容
(一)组织文化的显性内容
1.组织标志。

管理学第十一章组织变革与组织文化

管理学第十一章组织变革与组织文化

三、 组织变革中的压力及其管理
1.压力的概念
所谓压力是在动态的环境条件下,个人面 对种种机遇、规定以 及追求的不确定性所造成的一种心理负担。
压力既可以带来正面激励效果也可以造成负面影响。 组织变革的目的是把压力转化为动力,激发员工的内在潜能 压力与目标的追求、规定相关联。目标的不确定性与重要性统 一起来,压力才能转化组织中的各个部门、岗位 的工作任务,如工作的职责、范围、内容进行调整、 组合;
(4)组织结构变革
结构变革是对组织的构成要素、整体布局和运作方式所 作的较大调整。
结构所涉及的内容主要有:部门的设置、职权的划分、工 作机制调整、集权程度、职务安排、控制幅度、管理的层 级。
• 复件 微软公司的组织变革.docx
• 思考:
1.微软公司现在面临的是怎样的环境? 内部环境、外部环境
2. 微软公司进行组织机构变革的措施是 什么?
1.微软公司现在面临的是怎样的环境? 内部环境: 5个管理层; 文案主义; 盖茨和鲍梅尔都卷入到每个大大小小的决策中,决策迟缓; 官僚化倾向; 失去了几个重要的人才。 外部环境: 美国司法部对这个软件巨人的不利裁决, 美国在线公司和时代华纳合并,形成了竞争强敌。
第一,客观分析变革的推力和阻力的强弱
勒温:力场分析
组织现状
环境的新威胁
职位变动所 导致的不适
组织目标的调整 股东施加的利润压力
新工作方式的 潜在风险
非正式群体的抗拒
推力
阻力
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动力
组织现状
阻力
采取措施, 增强支持性 因素,推动 变革。
动力大于阻力,变革向前发展 动力等于阻力,变革难以推进 动力小于阻力,变革受阻
人是组织最重要的资源,当人力资源成为制约组织成效 发挥的主要因素时,管理者应考虑人员变革的措施。

管理学第十一章领导概论ppt课件

管理学第十一章领导概论ppt课件
• 鼓励下属为了组织的利益而超越自身利益,并能对 下属产生深远而不同寻常的影响
• 关心每个下属的日常生活和发展需要,帮助下属用 新观念分析老问题,进而改变他们对问题的看法
• 能够激励、唤醒和鼓舞下属为达到组织或群体目标 而付出加倍的努力
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 有着鼓励下属超越他们预期绩效水平的能力 • 他们的影响力来自以下方面:
➢ 有能力陈述一种下属可以识别的、富有想象力的未 来远景
➢ 有能力提炼出一种每个人都坚定不移赞同的组织价 值观系统
➢ 信任下属并获取他们充分信任的回报 ➢ 提升下属对新结果的意识 ➢ 激励他们为了部门或组织利益而超越自身的利益
•领导风格类型 俄亥俄州立大学的研究:
•领导理论
•领导特性论 •领导行为论 •领导情景论
•思考题
• 两个研究维度:
– 关怀维度(consideration):领导者对员工以及领导 者与追随者之间的关系,对相互信任、尊重和友 谊的关心
– 定规维度(initiation of structure):领导者构建任 务、明察群体之间的关系和明晰沟通渠道的倾向
• 对组织的管理职能和程序推崇备至,勤奋、谦和而 且公正
• 以把事情理顺、工作有条不紊地进行引以为豪
• 重视非人格的绩效内容,如计划、日程和预算,对 组织有使命感,并且严格遵守组织的规范和价值观
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经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的,应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失,增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

管理学 第 11章 (周三多第三版)

管理学 第 11章 (周三多第三版)

11.1 控制活 动
五、பைடு நூலகம்制类型
分类依据 1、根据管理控制系统 标准输出值 Z 的性质分类 类别 程序控制 跟踪控制 自适应控制 最佳控制 2、根据管理控制时机、 对象和目的不同分类 前馈控制 同期控制 反馈控制
11.1 控制活 动
1-1、程序控制 如果系统标准输出值 Z 是个变量,且是已知时间 t 的函数, 则这种类型的控制叫程序控制。 用函数关系表示 Z = f 例:自动化生产程序 ( t )
11.3 控制方 法
盈利比率:常用的有销售利润率和资金利用率。 盈利比率:常用的有销售利润率和资金利用率。 销售利润率是销售净利润与销售总额之间的比例关系,反映 销售利润率是销售净利润与销售总额之间的比例关系, 了企业在一定时期的产品销售中是否获得了足够的利润。 了企业在一定时期的产品销售中是否获得了足够的利润。 资金利用率是企业在某个经营时期的净利润与该期占用的全 部资金之比,反映了企业通过投资是否获得了足够的净利润。 部资金之比,反映了企业通过投资是否获得了足够的净利润。
2DO EOQ = PC
D-企业在一定时间内的总需求量 C-保管成本与库存物品价值之比 O-每次订购所需的费用 P-库存物品单价
11.3 控制方 法
例:某企业一年对某种材料的总需求量是5000 件,每件价格为20元,每次订购所需的费用是 250元,保管成本与库存物品价格之比为12.5%, 安全存货:在最优订货批量外保留的储存量 求最优订购批量。
使企业的经营成果数字化,为企业发展指明方向 为协调企业活动提供了依据 为企业的各项活动确立了财务标准
使控制过程中的绩效衡量工作更加客观可靠 易于测量出实际活动的偏差,为采取纠正措施奠定基础 2)缺点: 不能促使企业对不能计量的方面予以足够重视 编制预算容易因循守旧,忽视当期实际需要 会过度束缚决策者的行动,使企业经营缺乏灵活性和适应性 过分强调预算准则,而忽视了部门活动的本来目的 预算经常偏大,大而无当,造成资金的积压浪费

管理学(马工程)课后参考答案第十一章

管理学(马工程)课后参考答案第十一章

管理学(马工程)课后参考答案第十一章管理学(马工程)课后参考答案第十一章第十一章沟通1.怎么理解沟通及其功能?试结合生活实例对沟通过程进行分析说明。

(1)沟通的含义:沟通是信息的传递与理解的过程,是在两人或更多人之间进行的在事实、思想、意见和情感等方面的交流。

再伟大的思想,如果不传递给他人或被他人理解也是毫无意义的。

所以,有效的沟通不仅包括信息的传递,还包括信息的被理解。

这里的理解并不一定要使对方完全接受自己的观点与价值,但一定要使对方完全明白信息发送者的观点与价值(2)沟通的功能:首先,有效沟通可以降低管理的模糊性,提高管理的效能。

组织内外存在大量模糊的不确定信息,沟通可以澄清事实、交流思想、倾诉情感,从而降低信息的模糊性,为科学决策提供依据。

其次,沟通是组织的凝聚剂和润滑剂,它可以改善组织内的工作关系,充分调动下属的主动性。

管理者通过沟通能够了解员工的需求,满足员工的需求;能够让员工更了解组织,增进对组织目标的认同,从而建立起彼此信任的、融洽的工作关系。

最后,沟通是组织与内部环境之间建立联系的桥梁。

通过沟通,组织能够与内部环境建立联系,降低交易成本,提高组织的竞争能力。

(3)沟通过程。

信息发送者将需要沟通的内容进行编码以书面的或是口头的,甚至还可以通过形体动传递给信息接收者,是信息接收者将通道中加载的信息翻译成他能够理解的形式,将其理解的信息再返回给信息发送者。

这一过程中,会受到各种主客观因素的“噪声”干扰。

2.怎样理解沟通在管理工作中的作用?思考不同的沟通方式适用于何种工作情境。

管理中的沟通主要分为正式沟通和非正式沟通。

(1)正式沟通是指通过组织明文规定的渠道进行的信息传递与交流。

其优点是:其沟通效果较好、约束力较强、易于保密。

一般重要的信息会采用这种沟通方式。

(2)非正式沟通是指正式沟通渠道以外进行的信息传递和交流,优点使沟通方便,内容广泛,方式灵活,沟通速度快,可用于传播一些不便正式沟通的信息。

管理学考点总结 第十一章 企业文化与企业伦理

管理学考点总结  第十一章   企业文化与企业伦理

管理学考点总结第十一章企业文化与企业伦理企业文化:企业文化的概念:企业文化是在一定历史条件下,企业及其员工在生产、经营和变革的实践中逐渐形成的共同思想、作风、价值观念和行为准则,是一种具有企业个性的信念和行为方式。

它包括价值观、行为规范、道德伦理、风俗习惯、规章制度、精神风貌等,其中价值观处于核心地位。

企业文化的特征:整体性、凝聚性、稳定性、时代性、人本性企业文化的作用:1)它是用共同的价值标准培养企业意识的一种手段,可以统一成员的思想,增强企业内聚力,强调员工自我控制。

2)它能激励员工奋发进取,提高士气,重视职业道德,形成创业动力。

3)它是一个企业改革创新和实现战略发展的思想基础,有助于提高企业对环境的适应能力。

4)有助于改善人际关系,使组织产生极大的协同力。

5)它有利于树立企业形象,提高企业声誉,扩大企业的影响力。

怎么来建设企业文化?1.确定MI(1)确定全体员工的价值观(2)确立企业精神(3)确立符合实际的企业宗旨2.确定VI统一标志、服装、产品品牌、包装等。

实施配套管理3.确立BI企业要通过组织开展一系列活动,将企业确立的经营理念融入到企业的实践中,指导企业和员工行为。

(1)以人为本,树立精干高效的队伍形象,打造精神文化(2)内外并举,塑造品质超群的产品形象,打造物质文化(3)目标激励,塑造严明和谐的管理形象,打造制度文化(4)寓教于文,塑造优美整洁的环境形象,打造行为文化企业伦理:企业伦理的概念:是蕴含在企业生产、经营、管理等各种活动中的伦理关系、伦理意识、伦理准则和伦理活动的总和。

企业伦理表明一个企业为什么要存在,将会以什么方式与途径体现和实现存在。

它是企业内部的微观道德规范,属于企业道德的范畴。

企业伦理主要反映“善与恶”的价值判断,是企业文化的一个重要组成部分。

企业伦理的内容:1.企业的社会责任和义务2.经营管理的道德规范3.调节人际关系的行为准则企业伦理模式:(1)不道德经营模式:不道德经营模式是有害于企业利益相关者的经营行为模式,采取这种经营模式的企业对伦理道德价值观念持一种积极的反对态度,其经营行为是不符合伦理道德原则或规范的(2)道德经营模式:道德经营模式是指有利于企业利益相关者的经营行为模式,它与不道德经营模式相对立(3)非道德经营模式:是指不具有道德意义,也不能从道德上进行善恶评判的经营行为模式。

管理学第11章 领导概论

管理学第11章 领导概论

区别:
领导是管理的一个方面,属于管理活动的范畴,但除 了领导,管理还包括其他内容。
管理的权力是建立在合法的、强制性权力基础上的; 而领导的权力既可以建立在合法的、强制性权力基础 上,也可以建立于个人的感召力和专长权力等基础上 。
领导活动侧重于对人的指挥和激励,更强调领导 者的影响力、艺术性和非程序化管理;而管理活 动更强调管理者的职责以及管理工作的科学性和 规范性。
非职位权力不是外界附加的,它产生于个人的自 身因素,与职位没有关系。
a.非职位权力构成
①感召权:由于领导者拥有吸引别人的个性、品德 、作风而引起人们的认同、赞赏、钦佩、羡慕而自 愿地追随和服从他。
②专长权:知识的权力,因为某一领域所特有的专 长而影响他人的能力。
b.制约非职位权力的因素
①品格;②才干;③知识;④情感。
领导者既存在于正式组织中,也存在于非正式组织中 ;管理者只存在于正式组织中。
管理与领导的区别
项目
管理
领导
对 象 人、财、物、信息、 人
变 动 小(规范化)
大(因人而导)
管制方法 规章制度、流程 愿景、文化、理念
进行方式 指示、督促、考核 期望、鼓励、承诺
经常用语 效率、标准、系统 荣誉、自觉、激励
▪ “从来没有无能的士兵,只有无能的 军官。”——拿破仑
▪ 领导是实现组织目标的关键。
学习目标
知识点:
1、掌握领导的概念,领导者与管理者 的区别,及领导者的权力来源;
2、领导者风格类型 3、几种有代表性的领导理论
技能点:
培养有效运用权力的能力
第一节 第二节 第三节
领导的内涵 领导风格类型
领导理论

按权力运用方式划分

管理学基础第十一章管理实训

管理学基础第十一章管理实训

管理学基础第十一章管理实训【最新版】目录1.1 管理学基础第十一章概述1.2 本章重点内容:管理实训1.3 管理实训的目的与意义1.4 管理实训的方法与步骤1.5 管理实训案例分析1.6 管理实训的注意事项1.7 本章总结正文【管理学基础第十一章概述】本章为《管理学基础》的第十一章,主要内容为管理实训。

管理实训作为管理学的实践环节,对于提高管理专业人才的实践能力具有重要意义。

本章将从管理实训的目的与意义、管理实训的方法与步骤、管理实训案例分析以及管理实训的注意事项等方面进行详细介绍。

【本章重点内容:管理实训】管理实训是指在管理教学过程中,以实际管理工作为基础,通过模拟实际工作环境,让学生在实际操作中掌握管理理论知识,提高管理技能和解决问题的能力。

管理实训是管理教学体系中的一个重要环节,旨在培养管理专业人才的实践能力。

【管理实训的目的与意义】管理实训的主要目的有以下几点:1.培养学生运用管理理论分析和解决实际问题的能力;2.培养学生的团队协作精神和领导能力;3.培养学生良好的沟通和人际关系处理能力;4.使学生了解和熟悉实际管理工作流程,为将来从事管理工作打下基础。

【管理实训的方法与步骤】管理实训的方法多种多样,常见的有案例分析法、模拟实验法、实地考察法等。

管理实训的基本步骤如下:1.确定实训目标:根据教学大纲和学生实际情况,明确实训的目标要求;2.选择实训方法:根据实训目标和内容,选择合适的实训方法;3.制定实训计划:明确实训的时间、地点、人员、任务分工等;4.开展实训活动:按照实训计划,组织学生进行实训活动;5.总结和反馈:实训结束后,组织学生对实训过程和结果进行总结和反馈,提高实训效果。

【管理实训案例分析】本章通过具体案例分析,介绍了管理实训的方法和步骤。

例如,采用案例分析法进行管理实训时,可以按照以下步骤进行:1.分析案例背景和问题:通过对案例的阅读和分析,了解案例背景和问题;2.确定解决思路:根据管理理论和方法,确定分析问题和解决问题的思路;3.撰写分析报告:按照要求撰写案例分析报告,包括问题分析、解决方案、实施计划等。

管理学-控制精简

管理学-控制精简

一、控制基础
1、定义
控制:组织在动态的环境中为了实现既
定的目标而进行的检查和纠偏活动或过程。
为什么需要控制?可 不可以不要控制?
2、控制(Controlling)产生的原因
1 组织环境的 不确定性
为了使目标计划与 变化的环境相适宜, 需要监控环境的变 化和发展;
2
组织活动的 复杂性
为了避免本位主义, 保证各项活动的顺利 进行,要监控各部门 及其各岗位的工作情 况。

什么指标能最好地反映企业目标 什么信息能最快、最准确地了解工作进展情况 什么信息能让我最好地确定关键的偏差 什么信息能告诉我谁对成功和失败负责 什么样的标准在控制工作中成本最低 什么样的标准最好操作



某公司第二营业部经理2012年目标 序号 重要权数 目标项目 完成 标准 1 40% 滞销品减少 30% 2 30% A商品销售增加 17% 3 20% 交货延迟次数降低 每月不超过1次 4 10% 在西北市场(西安)建一家分店4月底
5、我们对控制的态度

过分 不恰当 不公平 责任不清 ……
我 们 要 不 要 控 制 ?

对抗 片面或错误信息 造假 怠工 ……
反对控 制的表 现
控制中 的阻力
组织控制方法
资金控制
通过预算控制、财务审计、 财务报表分析等,主要致 力于资金的合理运用和增值。
二、控制方法
①最理想的是可 考核的标准; ②最常用的标准:
⊙时间标准 ⊙数量标准 ⊙质量标准 ⊙成本标准
③制定标方法
⊙统计性标准 ⊙根据评估建立 标准 ⊙工程标准
1、确定控制标准
确立控制对象——影响组织目标成果实现 的主要因素 选择关键控制点(KPI) 制定控制标准

管理学第十一章协调ppt课件

管理学第十一章协调ppt课件


础 ①正式沟通:是指通过组织明文规定的渠道进行信
息的传递和交流。优点:沟通效果好,有较强的
第 约束力,易于保密,一般重要的信息通常都采用
十 一
这种沟通方式。缺点:因为依靠组织系统层层传
章 递,因而沟通速度比较慢,而且显得刻板。

调 ②非正式沟通:是指在正式沟通之外进行的信息传
递和交流。优点:沟通方便,内容广泛,方式灵
第 十
赏识。不过这个老板从来没有给予过厨师任何鼓励,
一 章
使得厨师整天闷闷不乐。
协 调
有一天,老板有客从远方来,在家设宴招待贵
宾,点了数道菜,其中一道是老板最喜欢吃的烤鸭。
厨师奉命行事。然而,当老板夹了一只鸭腿给客人
时,却找不到另一只鸭腿,他便问身后的厨师说:
“另一条腿到哪里去了?”厨师说:“老板,我们
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章 协
环式

全通道式
Y型和轮型在完成比较简单的工作中比分 权化的网络更快、更准确、也更有效;
环型和全通道型适合于完成比较复杂的任 务,它们便于信息交换和充分地利用资源。
领导比较满意集权化网络普通员工比较满
意分权化网络。
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理 学
人际交往技能开发

础 1、倾听技能
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倾听:弄懂所听到的内容,要求对声音刺激给予注意、
章 合完成有关的战略 方案。后来,对此过程作了些调

调 整,这就是:总经理收到各部门呈上的报告后,有
选择地找 些管理人员来磋商,最后由自己形成决策。
再后来,总经理在收到报告后,就把这些报告交 给
一个有各部门人员共同参与组成的委员会,通过委
员会全体成员的面对面讨论,最终形成 有关决策。

管理学 第十一章 领导概论

管理学   第十一章 领导概论

1.何谓领导?领导在管理中的作用具体表现在哪些方面?“领导”有两种词性含义。

一种是名词属性的“领导”,即“领导者”的简称;二是动词属性的“领导”,即“领导行为”的简称,指“领导者”所从事的活动。

领导就是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。

因此,领导者必须具备①领导者必须有部下或追随者;②领导者拥有影响追随者的能力或力量,它们既包括由组织赋予领导者的职位和权力,也包括领导者个人所具有的影响力;③领导行为具有明确的目的,可以通过影响部下来实现组织的目标。

领导者在带领、引导和鼓舞部下为实现组织目标而努力的过程中,要具有指挥、协调和激励三个方面的作用。

(1)指挥作用。

指在组织活动中,需要有头脑清醒、胸怀全局,能高瞻远瞩、运筹帷幄的领导者帮助组织成员认清所处的环境和形势,指明活动的目标和达到目标的路径。

(2)协调作用。

指组织在内外因素的干扰下,需要领导者来协调组织成员之间的关系和活动,朝着共同的目标前进。

(3)激励作用。

指领导为组织成员主动创造能力发展空间和职业生涯发展的行为。

3.菲徳勒权变理论的主要观点是什么?该理论对管理者有何启示?权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式或领导风格,领导工作强烈地受到领导者所处的客观环境的影响。

或者说,领导者和领导方式是某种既定环境的产物,即S=f(L,F,E)。

在上式中,S代表领导方式,L代表领导者特征,F代表追随者特征,E代表环境。

即领导方式是领导者特征、追随者特征和环境的函数。

领导者特征主要指领导者的个人品质、价值观和工作经历。

追随者特征主要指追随者的个人品质、价值观、工作能力等。

环境主要指工作特征、组织特征、社会状况、文化影响、心理因素等。

工作是具有创造性还是简单重复,组织的规章制度是比较严密还是宽松,社会时尚是倾向于追随服从还是推崇个人能力等,都会对领导方式产生强烈的影响。

菲德勒将权变理论具体化为三个方面,即职位权力,任务结构和上下级关系。

管理学-领导概论

管理学-领导概论
管理学
第十一章 领导概论
第一节 领导的内涵 第二节 领导风、领导和管理
第一节 领导的内涵
二、 领导的作用
领导者必须具备三个要素:① 领导者必须有部下或追随 者;② 领导者拥有影响追随者的能力或力量,它们既包 括由组织赋予领导者的职位和权力,也包括领导者个人 所具有的影响力;③ 领导行为具有明确的目的,可以通 过影响部下来实现组织的目标。
果,并用密切监督和施加压力的办法来获得良好绩效、满意的工作期限和 结果评估。 对这种领导者而言,下属是实现目标或任务绩效的工具,而 不是和他们一样有着情感和需要的人,群体任务的完成情况是领导行为的 中心。 ➢ 二是员工导向型领导行为。 这种领导者表现为关心员工,并有意识地培 养与高绩效的工作群体相关的人文因素,重视人际关系。 员工导向型领 导者把他们的行为集中在对人员的监督,而不是对生产的提高上。 他们 关心员工的需要、晋级和职业生涯的发展。
第三节 领导理论 三、 领导情境论
(二) 路径—目标理论(续) 路径—目标理论提出了两类情景变量作为领导行为—结果关系的中间变量,即 环境因素(任务结构、正式权力系统和工作群体)和下属的个人特点(控制点、 经验和知觉能力)。 控制点是指个体对环境变化影响自身行为的认识程度。 根据这种认识程度的大 小,控制点分为内向控制点和外向控制点两种。 内向控制点是说明个体充分相 信自我行为主导未来而不是环境控制未来的观念,外向控制点则是说明个体把 自我行为的结果归于环境影响的观念。 这一理论指出,当环境因素与领导者行为相比重复或领导者行为与下属特点不 一致时,效果皆不佳。
第三节 领导理论 三、 领导情境论
(一) 菲德勒权变理论(续) 领导目标与环境的关系示意图:
第三节 领导理论 三、 领导情境论

管理学第11章 领导概论

管理学第11章 领导概论

成熟度是个体对自己的直接行为负责任的能
力和意愿。包括工作成熟度(Job Maturity)
和心理成熟度(Psychological Maturity)。 工作成熟度是下属完成任务时具有的相关技 能和技术知识水平。
心理成熟度是下属的自信心和自尊心。

低任务 高关系
参与S3
推销S2
高任务 高关系
关 系 行 为
领导者行为
情景变量 取决于 下属的特点 环境因素 导致
最终目标
指 导
支 持 参 与

型 型 工作绩效 工作满足度
成就导向型
四种领导者行为-- ①指导型领导方式:明确任务并给予具体指导, 类同于定规维度; ②支持型领导方式:更多地表现出对下属的关 怀,类同于关怀维度; ③参与型领导方式:在决策时询问并评价下属 的意见和建议,允许其参 与决策; ④成就导向型领导方式:设定有挑战性的目标, 并期望下属发挥最佳水平。 豪斯认为同一领导者可以根据情景不同表 现出任一种领导方式。
第十一章 领导概论
引 组织职能如何运作?
学习目的
第一节 领导的内涵:领导职能概述,领导内涵, 领导职责与作用,领导者的素质、 条件与创新精神; 第二节 领导者的类型:领导班子,领导者的选 择、考核和培训,企业家; 第三节 领导方式及其理论:领导方式行为论, 领导方式情景论,领导的有效性。 重点:领导的职责和素质,领导类型,领导理论 难点:领导的职责和素质,领导类型,领导理论
(2)菲德勒模型
菲德勒的领导权变理论认为任何领导方式都可能在一定 的环境内有效,其有效性完全取决于是否与所处的环境相适应。
a.三种权变因素:①职位权力的大小;②任务结构是否明确; ③上下级关系(下属乐于追随的程度)。

管理学(第11章)

管理学(第11章)

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走进管理 看球赛引起的风波

分析与思考: 1.车间主任会采取什么举动? 2.你认为年轻人的作法合理吗? 3.在一个组织中如何采取有效措施解决群体需要与组织目标 的冲突? 4.如果你是这位车间主任,应如何处理这件事?
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企业的领导者,特别是一把手,一言一行、一举 一动都关系到企业的兴衰成败。有好的领导才有 成功的企业,一个企业的衰落,大部分是由领导 造成的。
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(二)与个人特性相关的权力:

1、感召性权力:由于领导者拥有吸引别人的个性、品德、作风而引
起人们的认同、赞赏、钦佩、羡慕而自愿追随和服从他。如:无私工 作、刚正不阿、主持正义、清正廉洁等。

如果你敬重某个人,以至于你的行为以他为榜样,你的态度追随着他 的态度,那么这个人对你就有感召权利。


2、专长性权力:因在某一领域所特有的专长而影响他人的权力。
强制权
领导者方面
下属方面
奖赏权
法定权
感召权
个人魅力
专长权
个人专长
职位 恐惧
职位 欲望
职位
习惯观念
信任
尊敬
于先生受命前往一家多年亏损的企业担任厂 长。到任之后,他待人热情,早上早早地站 在工厂的门口迎候大家,如果有的员工迟到, 他并不是批评和指责,而是询问原因,主动 帮助员工解决实际困难。一周下来,大家看 到厂长每天都提前到厂,而且又待人热情, 原来习惯于迟到的员工也不迟到了。从这件 事情来看,是什么权力使于厂长产生了如此 大的影响力? A.个人影响权 B.专长权 C.法定权 D.A和C

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11.1领导的内涵
领导是指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标
而努力的过程。

管理学基础第十一章管理实训

管理学基础第十一章管理实训

管理学基础第十一章管理实训
第十一章管理实训介绍了管理学的实践应用。

管理实训是一种通过实际活动来培养和提高管理技能的教育方法。

本章中重点讨论了管理实训的目的、内容和方法。

首先,管理实训的目的是为了帮助学生将管理理论应用于实际情境中,提高解决问题和决策能力,并培养团队合作和沟通能力。

通过实际操作,学生可以更好地理解和掌握管理学的知识。

其次,管理实训的内容包括实际案例分析、模拟管理活动和实地考察等。

学生可以通过分析真实的管理案例,了解管理中的挑战和解决方法。

模拟管理活动可以让学生在虚拟环境中实践管理技能,并接触到实际管理中可能遇到的问题和情况。

实地考察则可以让学生亲身体验和了解不同组织的管理实践和经验。

最后,管理实训的方法可以是个案教学、团队合作和实际操作等。

个案教学是通过分析真实的管理案例来进行学习,学生可以在小组中一起讨论和解决问题。

团队合作可以培养学生的团队协作和领导能力,他们可以一起完成模拟的管理任务或项目。

实际操作可以是学生在实际组织中担任一定职责或角色,参与实际的管理工作,并从中获取经验和教训。

综上所述,管理实训是一种将管理学理论与实践相结合的教学方法,通过实际活动来培养和提高学生的管理技能。

它可以帮助学生理解和应用管理学知识,并培养解决问题和决策能力,团队合作和沟通能力。

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管理启示
企业禁忌经常故老相传,虽然事过境迁、环境改变, 大多数的组织仍然恪遵前人的失败经验,平白错失大 好机会。
第一节 正式组织与非正式组织
一、正式组织与非正式组织的产生
正式组织 ➢ 是组织结构设计的结果 ➢ 这种组织有明确的目标、任务、结构、职能以及由 此而决定的成员间的权责关系 ➢ 维系正式组织的,主要是理性原则
是分配者。在组织变革中,管理者必须要能清醒地认识到 自己是否具备足够的计划、组织和领导能力来应对未来的 挑战。因此,管理者的领导风格必须跟随环境的改变而改 变。一方面需要调整过去的领导风格和决策程序,使组织 更具灵活性和柔性;另一方面,管理者要能根据环境的变 化要求重新架构组织内部各种关系,使组织的变革更具针 对性和可操作性。
(二)组织变革的目标
2.使员工更具环境适应性
变革的最直接感受者就是员工。组织必须让员工感到变 革的重要性及必要性,同时要尽快转变员工对变革的观念 、态度、行为方式等,否则变革就不能顺利实施。然后, 在实际的改革工作中,改变员工的固有观念、态度和行为 是一件非常困难的事。组织要使人员更具环境适应性,就 必须不断地进行教育和培训。比如,在组织的一些重大决 策中要更多地重视员工的参与,不能过分集权。
非正式组织 ➢ 伴随着组织的运转而形成 ➢ 主要以感情和融洽的关系为标准
二、非正式组织的影响
1、非正式组织的积极影响 ➢ 易于产生和加强合作精神 ➢ 满足职工的需要 ➢ 对成员在正式组织中工作情况的重视,可以促进他们技
术水平的提高,从而起到一定的培训作用 ➢ 帮助正式组织树立良好的形象
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二、非正式组织的影响(续)
2、非正式组织可能造成的危害 ➢ 这种组织中普遍存在着一种从众行为现象。 ➢ 这类组织中不允许有标新立异的成员出现。 ➢ 非正式组织的压力还会影响正式组织的变革,发展组织的
惰性 ➢ 排斥外部成员。
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三、积极发挥非正式组织的作用
正式组织的目标的有效实现,要求积极利用非正式组织的 贡献,努力克服和消除它的不利影响
(二)组织变革的动因(内部因素)
(3)快速决策的要求。机会对企业的发展来讲是至关重 要的,决策的形成如果过于缓慢,就会让企业错失发展的 良机。
(4)提高管理者水平的要求。管理水平的高低是竞争力 的重要体现。组织在成长的每一个阶段都会出现新的发展 矛盾,为了达到新的战略目标,组织必须在管理人员的素 质、技术水平、价值观念、人际关系等各个方面都做出进 一步的改善和提高。
几天后,实验者换进一只新猴子进入房内,当新猴子肚子饿 得也想尝试爬上去吃香蕉时,立刻被其它三只老猴子制止, 并告知有危险,千万不可尝试。实验者再换一只猴子进入, 当这只新猴子想吃香蕉时,有趣的事情发生了,这次不仅剩 下的老猴子制止,连没被烫过的半新猴子也极力阻止。
实验继续,当所有猴子都已换新之后,没有一只猴子曾经被 烫过,上头的热水机关也取消了,香蕉唾手可得,却没人敢前 去享用。
➢ 允许、乃至鼓励非正式组织的存在,为非正式组织的形成 提供条件,并努力使之与正式组织吻合
➢ 辨明非正式组织的不同性质,区别对待 ➢ 牵住关键人物 ➢ 通过建立和宣传正确的组织文化来影响非正式组织的行为
规范,引导非正式组织提供积极的贡献
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第二节 组织变革
由于企业所处的内外部环境不断变化,企业的任务、 目标以及与此相关的岗位和机构设置以及这些机构间的关 系也应随之而不断调整。因此,组织及其机构必须变革, 无论是自身原因还是外部原因导致的。
第十一章 组织变革与组织文化
本章小节
1 正式组织与非正式组织 2 组织变革 3 组织文化
课堂导入1:青蛙现象
把一只青蛙直接放进热水锅里,由于它对不良环境 的反应十分敏感,就会迅速跳出锅外。如果把一个青蛙 放进冷水锅里,慢慢地加温,青蛙并不会立即跳出锅外, 水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了,因为等水温 高到青蛙无法忍受时,它已经来不及、或者说是没有能 力跳出锅外了。
(1)社会环境的变化。诸如政治、经济政策、法律法规 的调整、经济体制的改变以及市场需求的变化等等,都会 引起组织内部深层次的调整和变革。
(2)技术进步的影响。当今,科技发展日新月异,新产 品、新工艺、新技术、新方法层出不穷,对组织的固有运 行机制构成了强有力的挑战。
(3)观念的更新。基于全球化的市场竞争将会越来越激 烈,竞争的方式也将会多种多样,组织若要想适应未来竞 争的要求,就必须在竞争观念顺势调整,争取主动,才能 在竞争中立于不败之地。
一、组织变革的动因
(一)组织变革必要性的简要分析
《公司再造》的作者哈默和钱皮曾经谈到3“C”力量, 即顾客(customers)、竞争(competition)、变革 (change)。它们被看成是影响市场竞争最重要的三种 力量,并认为三种力量中尤以变革最为重要,变革无所不 在,而且持续不断。
(二)组织变革的动因(外部因素)
(二)组织变革的动因(内部因素)
(1)组织内部适时调整的要求。当组织的战略目标发生 变化时,组织的结构也必须相应的作出调整,以此与战略 目标保持一致,否则就会出现嘴跟不上大脑的情况。 (2)克服组织低效率的要求。组织长期一贯运行极可能 会出现低效率现象,其原因是方方面面的,可能是机构重 叠、权责不明,也有可能是人浮于事、目标分歧。组织只 有及时变革才能进一步制止组织效率的下降。
二、组织变革的类型和目标
(一)组织变革的类型
变革案例1:百事LOGO的变 革
变革案例2:可口可乐瓶身的变革
变革案例2:可口可乐促销方式的变革
(二)组织变革的目标
组织变革的目标是使管理者、员工及组织本身对外部环 境的其变化更具适应性。
1.使管理者更具环境适应性 一个组织中,管理者是整个组织的负责人,是决策者也
Байду номын сангаас
管理启示
企业竞争环境的改变大多是渐进式的,如果管理者与员 工对环境之变化没有疼痛的感觉,企业最后就会像这只青 蛙一样,被煮熟、淘汰了仍不知道。
课堂导入2:四只猴子
科学家将四只猴子关在一个密闭房间里,每天喂食少,让 猴子饿得嗷嗷叫。几天后,实验者在房间上面的小洞放下一串 香蕉,一只饿得头昏眼花的大猴子冲向前,可还没拿到香蕉, 就被预设机关泼出的热水烫得全身是伤,后面三只猴子爬上 去拿香蕉时,一样被热水烫伤。众猴只好望蕉兴叹。
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