模块三简答题答案

1.简述小学班级管理的基本方法
小学班级管理的基本方法多种多样，主要有以下几点：
一、调查研究法。

调查研究学生，了解学生是前提和基础，只有了解学生的具体情况，才能
够更好的进行班级管理。

二、心里辅导、说理教育法。

小学生的身心发展是有规律的，把握小学生一般的身心规律并
进行说理疏导、讲道理说摆事实。

三、目标管理法。

在班级内设立一个长期目标，并将长期目标分解成各个小目标，逐步正确
引导学生去达成目标。

四、制度约束法。

在班级内设立严格的规章制度，目的是为了引导学生的正确的言行举止。

五、情境感染、榜样示范法。

设立典型的榜样，正确引导学生。

六、行为训练，实践锻炼法。

正确引导学生正确行为，在实践中锻炼。

七、舆论影响，自我管理法。

形成良好的班级风气和良好的舆论力量，在班级良好的风气中，
形成学生的自我管理意识。

以上七点为小学班级管理的基本方法，具体管理方法应该根据具体管理对象、内容来确定，从而更好的制定管理方法。

2.简述小学班主任工作包括哪些内容
小学班主任的工作包括常规工作和个别工作：
常规工作：
一、研究学生，了解学生（前提和基础）
二、建立学生的档案
三、操行的评定
四、班主任工作计划和总结
五、组织和培养良好的班集体
六、多方面协调教育的影响（家校联合，家长和各科老师之间的关系）
七、班会活动的组织
个别工作：
一、“优等生”的教育
二、“中等生”的教育
三、“后进生”的教育
以上便是小学班主任的工作的内容。

3.从先进生、中等生、后进生三个方面论述班主任如何做个别教育工作。

“优等生”“中等生”“后进生”是相对的感念，学生是发展中的人，学生正处于发展过程中，学生发展的潜能是无限的，教师应该根据不同类型的学生，采用不同的教育方式。

一、对于“先进生”的教育。

“先进生”是那些学习成绩好，课堂表现积极的那些学生。

教
师的个别教育工作应该严格要就，防止自满，不断激励，弥补挫折，消除妒忌，公平竞争，发挥优势，全班进步。

二、对于“中等生”的教育。

“中等生”是那些学习成绩表现平平，学习积极性不高，表现
欲不强的学生。

教师的个别教育工作应该，调动他们的学习积极性，多鼓励他们回答问题，给他们多创造机会，积极向“先进生”方向转化。

三、对于“后进生”的教育。

“后进生”是那些学习成绩相对较差，没有明确的学习目标，
是非观念模糊，学习的主观能动性较差的学生。

教师的个别工作应该，关爱和尊重他们，培养他们的学习兴趣，引导他们正确的是非观念，根据具体的“后进生”的情况采取不同的教育措施。

以上便是班主任做好“先进生”“中等生”“后进生”个别工作的具体情况。

4.结合实际，怎么样才能创建一个优秀的班集体？
班级，主要是有老师学生等条件构成。

而班集体和班级有本质的区别，要创建一个优秀的班集体必须满足一下几点要就：
一、班集体有明确的目标，是学生们能够共同奋斗达成的，这是班集体形成的条件和动力。

二、班集体有完善的组织形式和坚强的领导核心。

三、班集体有严格的规章制度，良好的纪律。

四、班集体秩序应该井然有序。

五、班集体有良好的舆论和班风。

六、班集体应该有多种多样的教育活动。

所以，老师（通常是班主任）创建一个优秀的班集体应该从以上六点去达成。

5．简述班级管理的作用。

无规矩不成方圆，管理是必要的，班级管理也是必要的，班级管理通常有一下几点作用：
一、有助于教师达成教学目标，提高教学效率，促进教学相长。

二、有助于班级形成良好的秩序，良好的纪律，良好的班风舆论的形成。

、
三、有助于锻炼学生学习能力和提高学生的自治自理的能力。

以上便是班级管理的主要作用。

6. 简述了解学生的方法。

研究学生是班主任工作的前提和基础，了解学生的方式方法多样，主要有以下几点：
一、观察法。

观察法是最直接最基本了解学生的方法，教师通过观察直接获得学生的一
手信息，能正确的对学生的行为表现进行评价，采取相应的教育措施。

二、档案分析法。

班主任通常都会有学生的档案，在档案中了解学生的基本资料，家庭
背景等。

三、作品分析法。

学生的左右有学生的周记，作业等。

等过学生的作业来间接了解学生。

四、调查法。

间接通过同学，各科老师之间来了解学生。

五、谈话法。

和学生进行沟通来达到了解学生的目的方法。

六、其他方法。

主要有测验、实验、家访等方式。

以上便是了解学生的一些方法。

7.如何正确对待和处理师生冲突?
师生冲突原因多种多样，教师应该正确的对待和处理师生的冲突，一下几点为处理师生冲突的建议：
一、教师应该沉着冷静处理和面对，不应该意气用事，产生和学生相互冲突的行为。

二、教师应该要机智果断，这里教育机智尤为重要，要把冲突转化为教学情境。

三、教师应该公平公正合理的处理冲突。

四、事后教师应该善于总结冲突发生的原因，过程，反思自己处理的方式方法，这样才能更
好的引导学生。

以上四点是师生处理冲突的一些建议，还需教师根据实际情况采用选择更有效合理的方式来处理。

8、班主任在处理突发事件时应该遵循哪些原则？
班主任在处理突发事件时应该遵循以下几点原则：
一、教育性原则（以人为本）
二、冷静宽容、冷处理原则
三、公平公正原则
四、实事求是，有效处理原则
五、尊重学生主体，保护学生隐私原则
六、心悦诚服原则
以上便是班主任在处理突发事件时应该遵循的六大原则。

9、简述处理班级突发事件的策略。

处理班级突发事件的策略主要有一下几点：
（一）教师消除学生情绪障碍，改善人际关系
（二）教师应该考虑学生差异，运用教育机智，转化为教育情境（三）教师应该促使学生思想正确转化
（四）教师应该尊重学生，保护学生自尊心
（五）教师应该培养集体荣誉感，善于运用集体的力量。

以上便是处理班级突发事件的策略。

10.简述良好班集体的特征
良好的班集体应该有一下特征：
一、班集体应该有明确的目标，学生们共同努力奋斗（条件和动力）
二、班集体有健全的组织结构和坚强的领导核心
三、班集体有严格的规章制度，良好的纪律。

四、班集体有良好的秩序
五、班集体有良好的舆论和班风
六、班集体中的学生个性应该得到充分的发展（君子和而不同）
以上便是良好班集体的基本特征。

11、班级管理应该遵循哪些原则？
班级管理应该遵循的原则如下：
一、方向性、导向性原则
二、全面管理原则（五育并举，德育为先）
三、自主参与原则（民主原则）
四、教管结合原则（先专政后民主，严慈相济）
五、平行管理原则（集体影响个体，个体影响集体）
六、全员激励原则
以上便是班级管理应该遵循的原则。

12、一个好的班主任应该具备哪些素质和能力？
一个好的班主任应该具备以下素质和能力。

一、责任意识和移情意识
二、学习意识和管理意识
三、团队意识和领导意识
四、思想素质和身体素质
以上便是一个好的班主任应该具备的素质和能力。

13、简述班主任的职责包括哪些方面。

班主任的职责包括以下几个方面：
一、对学生思想品德教育
二、抓好学生对各学科基础知识的学习
三、关心学生的身体健康
四、关心学生的课余生活
五、组织和指导学生的劳动实践
六、指导少先队，班级各个活动
七、做好家长工作
14.简述班级管理的内容（班级管理从哪些方面着手？）
一、了解和研究学生（前提和基础）
二、班级组织的建设
三、班级活动的建设
四、班级的日常管理
五、班级教育力量的管理
15. 简述班级管理的趋势。

一、教师的影响更民主
二、由过去的“专制”，“放任“向“民主”管理过度
三、集体目标和个体目标并重，确立学生的主体定位
四、以学生的全面发展为目的，集体主义和个性化发展并重
五、重视正式组织和非正式组织之间的沟通和联系
六、重视学生的自我管理能力和班级管理能力。