幼儿园色彩教案

三、探究单元周计划附录

（一）教学参考活动：

1.探究活动

探究活动1：彩虹妈妈的颜色宝宝

【活动目标】

1.通过活动，丰富关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

2.学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

【活动准备】

场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

【活动过程】

一、情景讲述：

1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

二、找颜色宝宝：

1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”

2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）

3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。

三、联欢活动：

幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

【活动反思】

彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。

探究活动2：有趣的色彩

【活动目标】

1.能选择与实物相吻合的色彩，均匀地涂色；

2.大胆选择自己喜欢的颜色，表达对色彩喜好的倾向；

3.体验色彩构成的画面感觉。

【活动准备】

1.能正确识别颜色，知道名称。

2.5cm见方的正方形白卡纸若干、彩色笔、大图画纸一张、胶棒。

【活动过程】

1. 请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自己喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸上。

2 .教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上，组成一幅色彩构成的图画，请幼儿欣赏。

3. 请幼儿说出自己平涂的颜色的名称。这种颜色你是在在幼儿园什么地方看到的？为什么最喜欢这种颜色？（教师要尊重幼儿的选择及缘由，并核对平涂色彩与实物要相对吻合，以检核幼儿是否真正认识了这种颜色）。

4. 请幼儿谈谈看到这幅五颜六色的图画有什么感受，想到了什么？

5. 根据画面色彩给人的感受，请幼儿给这幅画起个名字。

【活动延伸】

可将这幅画装裱，形成幼儿园有特色的墙饰。

探究活动3：染纸——手绢

【活动目标】

1.掌握重复对折出连续对称的花纹的方法和知识，进而有目的地折染。

2.欣赏染纸颜色自然渗化的特殊效果。

【活动准备】

1.较绵软、吸水性强的纸，剪成正方形、三角形等形状、颜料、调色盘、毛笔、剪刀、。

2.教师制作欣赏用的范画数张。

【活动过程】

一、欣赏范画，引发幼儿的兴趣及思考

1.“喜欢这些画吗？”“知道它是怎样做的吗？”

2.“想不想学做呢？”

二、教师演示染纸的基本方法

1. 选取一张正方形或三角形的纸，对边折或对角折，然后根据需要反复折叠多次，折叠时要求幼儿注意将边缝压实。

2. 调好两三种颜色，将折好的纸边角处染色。可以用毛笔涂染，也可以将纸浸入颜料中浸染。

3.观看颜料在纸上渐渐渗化，注意它是怎样由浓变淡的。

4.将染好的纸轻轻展开，摊在报纸上晾干。

三、幼儿进行染纸

1.鼓励幼儿自己设计图案，按自己的想法折和染。

2.完成一张以后，可继续再做。

【活动建议】

染纸图案干了以后，可以用熨斗熨平，贴在幼儿作品栏里供欣赏。

探究活动4：红色在说话

【设计意图】

《红色在说话》是幼儿园活动整合课程指导（修订版）小班上学期的一节社会课。颜色是我们大家都非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。在多种颜色中，红色是人们最喜欢的颜色，它代表着很多中的意义。这节课的目的是让孩子们投入到寻找红色的活动中去，去享受红色所带来的快乐，让孩子们对红色有一个更深入的了解与感受。

【活动目标】

1.通过看看、找找、说说，认识一些红色的东西。初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。

2. 学习用简单的语言大胆表达自己的发现，在活动体验愉快的情绪。

【活动准备】

1.红色小精灵一个；灯笼、鞭炮、红花、苹果红色挂饰布置在教室周围。

2.图片：红色食物（苹果、草莓、番茄）、红绿灯、放鞭炮用报纸盖起来。

3. 幼儿人手一张红色小图片（事先藏在椅子下面）。

【活动过程】

一、导入，在教室里找红颜色

教师以红色小精灵的口吻和小朋友打招呼（把红色精灵套在手上）

师：嗨，你们好，我是红色小精灵。

幼儿：嗨，你好，红色小精灵。

师用红色小精灵一边和幼儿碰一碰，一边说你好，你好，我们来做好朋友。

师（用红精灵的口吻）：今天，我还带来了我的几个红色朋友，我把他们藏在教室里，你们用小眼睛来找找。

幼儿在教室里找红色。

师：你找到了什么呀？幼儿集体回答。找到后，教师用红精灵和他们碰一碰，一边碰一边说，XX是我的朋友。

二、寻找自己身上的红颜色

师：红精灵说，除了他带来的红色朋友，发现我们身上也有他的朋友，老师的这件红衣服就是他的朋友，那你身上有红色吗？

幼儿观察自己身上的红色，指名回答。

三、初步感知生活中一些红色事物所代表的意义。