认识角教案

《认识角》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》【教学目标】

知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。

过程与方法：通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角。

情感态度价值观：结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】让学生初步地认识角。

【教学难点】结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的联系。【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板、活动角。学生准备三角板。

【设计理念】

学生是学习的“主人”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲身实践、经历的过程，初步认识角。

【教学过程】

一、创设请境，引出角

师：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？——喜欢！

在进入今天的数学城堡前我们就先来玩一个简单的“猜图形”游戏。请看大屏幕（出示被遮了一半的长方形和圆形）

猜得真准确，你们是根据什么猜测的呀？——圆形没有角，长方形有角

那么你知道什么是角吗？它有什么特点呢？今天这节课我们就一起来到数学王国认识一个新朋友——认识角(板书)

二、操作交流，认识角

1、找角——直观感知角。

你身边的哪些物体上面有角呢？谁愿意来说一说。

原来我们身边有这么多的角，请你用手指一指。（教师注意动作的引导和示范。）老师这也有几个物体，请你仔细观察一下，它们上面有角吗？

师：（出示剪刀图）你在剪刀的什么地方发现了角？给老师指一指。（教师注

意动作的引导和示范。）我们把它请出来。（课件展示）

师：钟面上的角藏在哪儿？（让学生找出两根针组成的角）

生：时针和分针组成了一个角。

师：我们把它请出来（课件展示）。三角形上的角呢？（课件展示）

师：哦，原来角就是这个样子的。

2、摸角，认识角的组成

师：刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板，找找它有几个角？

谁能上来指出其中的一个角，（生指尖尖的）

尖尖的是角吗？我们把它移出来（画一个顶点），这是角吗？对了，这只是角的一部分，叫做顶点（课件）。

请大家拿出三角板，跟着老师：把一个角的顶点往另一只手的手心按一按，再拿开看看手心留下了什么。

对了，这就是角的顶点给我们留下的痕迹。你还摸到了什么？

生：我摸到角的两边是平平的、直直的。

师：我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。（课件演示）

师：这就是一个角。我们该怎么正确地指出一个角呢？看谁有孙悟空般的火眼金睛，看老师指一遍角（师一边指角一边说这就是一个角）谁来指出三角板中的另外两个角给大家看看。

我们班的同学真能干，一学就会，下面我们闭上眼睛想一想角由什么组成的，它们各有什么特点？

生小结：角有一个顶点和两条直直的边。（板书）

3、画角、介绍角的名称及读写法

师：小朋友们真是聪明，这么快就认识了一个新朋友，让我们一起来为它画个像吧。你觉得应该怎么画？老师请一个同学在黑板上画，其余的同学把角画在练习本上，比比谁画的又快又好。

看到小朋友画的角那么好，老师也想画一个角好不好，请你们观察一下老师是怎么画的（我们先画一点，这是它的……（点出一点）再从顶点起用直尺画一条很直的线，这是它的……，再从顶点起往不同方向再画一条边。）师：为了方便我们以后区别，我们还可以给角取个名字。比如这个角，我们可以在角的两边张口的地方，用一个小“ ）”线把两条边连起来，然后在它的后面写上数字１。我们把这个角记作：∠1，读作：角1。（教师板书），一起来都一遍。

师：看看这个角的符号和我们以前学过的什么符号相似呀，（小于号），那它和小于号一样吗？（角的这边是直的，平平的）

4、编儿歌。

师：老师给角编了一首关于角的儿歌，可以让同学们更容易的记住角朋友，你们想不想看看呢？

课件出示：小小角，真简单。一个顶点两条边。指角时要牢记。先指顶点后指边。

（齐读）。

5、师：知道了吗？老师刚才指角的时候是先指顶点后指边，它是一个角，我们把它记作角1，那么，这个是角2 ，角3，现在同桌之间拿出三角板对着角互相指着说一说，一定要记住先指顶点后指边。

6、师：谁愿意来指一指这个三角板的另外两个角呢？（让生到讲台边指边说）

7、师：这是三角形上的角，在生活中，物体的表面也藏着很多角，请同学们找找教室中哪些地方藏着角呢？看谁找的最多？谁来说说？（黑板擦等等）

8、师：不仅教室藏着很多角，在生活中其他地方也有很多角需要我们去发现，老师找了很多角，想不想看看？（课件出示生活中的角，金字塔、建筑物等等）

9、师：好了，孩子们，现在我们已经认识了角，能不能和角成为好朋友，可就要看你接下来的表现了！（课件出示）

1、辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？为什么？

其实我们只要看它是否符合角的一个顶点和两条直直的边就可以了。现在我们一起进入角的乐园吧。

2、找角朋友。

10、师：现在小朋友们会找角朋友了吗？请你完成课本第62页的第3题。

11、师：老师今天带来了一个漂亮的五角星，你能数出五角星有多少个角吗？（让生数给大家看）。

一个五角星上有好多角，同学们，你们是少先队员，所以你们都系着红领巾，你能在红领巾上找到角吗？红领巾上有几个角？

三、练习巩固。

师：接下来请同学们完成课本第63页练一练的第1、2题。

四、联系实际，了解角的应用

师：同学们，角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现角更多的秘密。