初中生物《食物链和食物网1》优质课教案、教学设计

食物链和食物网教学设计

学法指导依次出示三种不同的食物网，

组织学生

观察分析

小组讨论

1.

2.

3.

7 得出：

1. 食物网因为生

、物

。有共同的食物来

源还存在竞争

关

系；

2. 复杂的食物链

要

按照顺序数，

防

止露数、多数。

3.表格类型的食

物

链关系要先找

生

产者。

4.数食物链一定

要

注意只有生产

者

和消费者。通过学生的讨论和犯错，学生之间进行数食物链的学法指导。并得出生物之间还存在竞争关系，生物之间通过各种关系维持生态平衡。

变形计出示与生物富集现象有关的图

表、柱状图。解答题目，得出

结论：通过分析

生物富集数据可

以得出食物链；

并得并通过柱状

图分析有毒物质

的积累关系。

1. 巩固生物富

集现象和食

物链。

2. 进行规律总

结、拓展学

生思维。

情感延伸方法拓展应该通过什么方法来有效、无

污染、无破坏的解决害虫问题。

进行生物防治。情感态度价

值观教育。

回顾小结学生沿思维导图

小结

学海无涯（学生竞答）：

1. 该食物网由条食物链组成。

2. 写出其中最长的一条食物链。

3. 鹰和蛇之间存在着两种关系,一种是捕食关系，另一种是关系。

4. 该食物网被污染了，有毒物质积累最多的生物是。

5. 该食物网和一起,构成了该生态系统中的生物部分。

【教学反思】