小学三年级数学学科公开课教学设计

三年级数学学科公开课教学设计

一、情境导入。

在上课之前呢，老师给大家带来了一位朋友——光头强。最近物价上涨过快，这天，光头强正为缺钱而发愁，他打电话李老板叫他发工资，可是李老板说“木头都没砍到还想发工资？不过我新进了一批T恤衫可以给你。”光头强收到了包裹，快递小哥说如果他回答对了问题可以免邮，看到问题光头强被难倒了。同学们，你们愿意帮助他吗？好！那我们就一起来帮帮他吧。

1.出示课件：（1）竖式计算：14×2= 231×3=

(2)怎样计算多位数乘一位数呢？(多位数乘一位数要

用一位数分别去乘多位数每一位上的数。)

2.同学们都很棒，全部回答对了。光头强不用付邮费了，

（课件出示问题）：他收到了12箱T恤衫，每箱14件。一共有多少件T恤衫？学生读题，出示点子图，列出算式。

3.那我们今天就来学习两位数乘以两位数（不进位）笔算乘法。

二、探究新知

1.利用点子图分一分、圈一圈，再列式计算。把自己的方法在小组内互相交流一下。（把口算的算式写在旁边）

2.全班交流，相互议一议，整理算法。

方法一：把12分成2和10两部分，12＝2＋10 14×2＝28（件）14×10＝140（件）28＋140＝168（件）

方法二：把14分成4和10两部分，14＝4＋10 12×4＝48（件）12×10＝120（件）48＋120＝168（件）方法三：把12分成3和4两部分，12＝3×414×3＝42 42×4＝168

比较哪种方法好？为什么？学生自己再对着点子图说一说方法一。

3.师生共同分析24乘12的笔算方法

1 4

× 1 2

2 8 ……….14×2 的积

+ 1 4 0 ………14×10的积

1 6 8 ………14×12的积

（1）学生尝试计算，写在点子图旁边，在点子图圈一圈，写完和同桌交流。（指名板演并说一说计算过程）（2）为什么4写在十位上？

（3）指名同学说计算过程，同桌互相说。说明：在把两个积加起来的时候，个位上是计算8加0,0只起占位作用，为了方便，这个0可以省略不写。

（4）在点子图上找一找。先算什么再算什么？

4.老师引导学生自己总结笔算乘法的注意事项及笔算方法。今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？

小结两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法：（1）相同数位要对齐；（2）用第二个因数各个数位上的数依次去乘第一个因数；用哪一位上的数去乘，积的末位就写在那一位的下面；）把两次乘得的积加起来。

二、巩固提升

光头强找到了熊大熊二，但是熊大熊二设了两道关卡，只有通过了才答应帮忙。

1.做一做完成课本46页的做一做23×13 33×31 43×12 11×22 学生做完以后，自己到讲台上向同学们讲题，老师在同学讲毕后，指导错误和应注意的地方，以便下次可以更加熟练的讲述。

2.给树治病。

3. 光头强卖了14件T恤衫，每件22元，请你帮他

算算他卖了多少钱？

四、回顾反思小结

同学们请你把今天学习的两位数乘两位数笔算乘法（不进位）的计算方法告诉光头强吗？明天他接着卖T恤衫就可

以自己计算啦！

五、布置作业

第47页练习十，第1题、第2题、第4题。

六、板书设计：

两位数乘两位数笔算乘法

14×12=168（件）

1 4

× 1 2

……….14×2 的积

………14×10的积

………14×12的积