一年级数学上册公开课教案《比大小》

《比大小》教学设计

教学目标：

1、使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，

2、知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

3、学生经历整理、比较等活动，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。

教学重点：认识符号“＞”“＜”“＝”，知道它们的含义；掌握比较多少的方法。

教学难点：正确区分“＞”、“＜”，建立初步的符号感。

教学准备：投影仪；课件；图片：2根香蕉、3个桃子、4个梨、9只猴子。

教学过程：

一、复习旧知

（一）请学生认读1—5各数。

（二）提问：4前面的数是几3后面的数是几

二、探究新知

（一）师讲故事后，出示主题图

提问：1．图上有哪些水果呢分别是多少呢 2．图上有几只猴子呀（师播放课件）

（二）引导学生学习“＞”“＜”“＝”

1、教学“＝”（猴和桃比）

（1）师将3只猴子和3个桃子的图片粘在黑板上。

（2）提问：这里猴子和桃子哪个多些（同样多）

（3）师说明：当猴子和桃子同样多的时候，我们就说3只猴和3个桃相等，那么我们就可以用这个符号连接起来（板书“=”）

（4）提问：这是什么号呢（板书“等号”）

（5）提问：这个式子怎么读呢（板书“3等于3”）

2、教学“＞”（猴和香蕉比）

（1）师将3只猴子和2根香蕉的图片粘在黑板上。

（2）提问：现在猴子和桃子哪个多些呢（猴子多些）

（3）师说明：3只猴子多些，2根香蕉少些，也就是说3要大些，2要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＞”）

（4）师指出“＞”的名称是大于号并板书。

（5）师教读3大于2并板书。

（6）引导学生观察“＞”，提问：大于号的大口朝着的数要大些还是小些尖尖朝着的数要大些还是小些从而得出顺口溜：大口朝着大数，尖尖朝着小数。

3、教学“＜”（猴和梨比）

（1）师将3只猴子和4个梨的图片粘在黑板上。

（2）提问：现在是什么多些呀（梨）

（3）师说明：4个梨多些，3只猴子少些，那么也就是说4要大些，3要小些，那么我们就可以用这个符号来连接（板书“＜”）

（4）提问：这个符号它的名字是什么呢有没有同学知道（板书“小于号”）

（5）提问：那么这个式子怎么读呢（指名读并让学生教读两遍，师板书“3小于4”）（6）引导学生观察“＜”，提问：小于号的大口朝着的数要大些还是小些尖尖朝着的数要大些还是小些从而得出小于号跟大于号同样的性质：大口朝着大数，尖尖朝着小数。

4、区分“＞”、“＜”

学生观察“＞”、“＜”，思考：大于号和小于号有什么不同呢从而得出顺口溜：大口朝左大于号，大口朝右小于号，或者左手小于号，右手大于号，两边相等等于号。

三、巩固练习

多媒体展示练习题

四、全课总结

师生共同回顾本节课的学习内容：今天，我们认识了三个符号：等号、大于号、小于号。知道了不管是大于号还是小于号都是：大口朝着大数，尖尖朝着小数。还知道了：左手小于号，右手大于号，两边相等等于号。