一年级【科学(湘科版)】生活中的材料-1教学设计
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课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
一
学期
上
课题
生活中的材料
教科书
书名： 《科学》
出版社： 湖南科学技术出版社 出版日期： 2018 年 7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.认识生活中的常见材料，通过不同材料的特征和用途辨别材料。
2.经历观察、比较、归纳，了解到常见材料的相同与不同，学着使用材料概念图，辨别物体组成材料
2.引入新课
教师：说到材料这个词，大家可能会问，什么是材料？在哪里能找到它们？。。其实呀，材料在我们身边到处都有，不信呀，就请同学们和李老师一起来看。
3.出示各自物品图片。（衣服、碗筷、电器等）
教师：我们每天穿的各种漂亮的衣服、吃饭的勺子、筷子就是用一些材料制造的。我们每天上课学习、写作业时候，用的铅笔、橡皮、尺子，还有我们休闲时候骑的小自行车也是用一些材料制成的。还有我们家里的各种家用电器，比如说冰箱、电视、洗衣机，还有我们住的房屋都是用一些材料制造出来的。怎么样？同学们， 是不是材料在我们生活中到处都有呀！那接下来我们就一起来看一看生活中都有哪些常见的材料吧。
1.分析不同材料杯子优缺点
教师：接下来请同学们想一想，人们为什么要生产不同材料的杯子呢？就这个问题李老师采访了几位同学，他们是这样分析的，请电视机前的同学听一听想一想，你认为他们分析的有道理吗？这位同学说：“我觉得如果在家里使用杯子的话，可以选择陶瓷杯或者玻璃杯，会很美观、好看，还容易清洗。不过它们要是装上热水的话，直接用手拿玻璃杯的话，容易被烫到，而且这两种材料都容易碎，要小心使用。第二位同学说，我们也可以换成塑料杯，和木头杯，因为它们不容易碎，不过要是经常装热水的话，使用塑料杯就不健康了。第三位同学是这样说的，他说，要是家里来了客人，可以选择纸杯，这样比较干净卫生，但是又不太环保。
3.认识组成杯子材料
教师：那这些杯子都是都是由什么材料制成的呢？快和李老师一起来认识一下它们。我们可以发现，有的杯子是金属制做的。有的是塑料制做的杯子。有的是纸制做的杯子。还有的杯子是陶瓷的，人们是用陶土加工烧制而成的。也有玻璃制做的。也有木头做的。
4.寻找材料之间的不同
教师：刚刚说的制成杯子得材料都是我们生活中常见的材料。。。大家可以拿起手边的这些杯子再观察一下组成杯子的不同材料，除了刚刚说到的不同点，这些材料之间还有其它不同的地方吗？有同学说：我发现它们的有的透明有的不透明，看起来透明的是玻璃杯；但别的杯子却不透明。那透明有什么好处呢？有同学可能会告诉李老师，透明的杯子方便我们看到里面装的是什么，以及杯子里还剩有多少饮品。同学们可能会问，什么是透明呢？同学们看 这里有三个玻璃杯，分别是无色玻璃杯、茶色玻璃杯和磨砂玻璃杯，里面装都有一些勺子。透过玻璃 里面勺子就看到，因为它们都是透明的，透明程度不一样。有同学说：用手摸的感觉也不一样，我用手摸纸杯，感觉会比较涩，而且我还发现纸杯上有接缝不太平整，而陶瓷杯和玻璃杯摸起来更光滑也很平整。有同学说：我用手捏了捏它们，我发现纸杯有些软，一捏就扁了，其它的杯子是硬的，我捏不动。有同学说：同学们在使用玻璃、陶瓷做的杯子时一定要小心，如果不小心碰掉了，玻璃、陶瓷做的杯子容易碎，而其它杯子不容易碎。这位同学说的很有道理，电视机前的同学们一定要注意，不要进行磕碰实验哟！同学们平时在使用玻璃、陶瓷做的杯子时，一定要拿好、放稳，以免碰碎，如果不小心碰碎了，千万注意不要伤到手。还有同学说：用小棍敲打，听起来它们发出的声音都不同，是这样吗？让我们一起听一听，你能区分出来吗？。。。。怎么样同学们，听出区别了么？是不是有些杯子声音比较清脆、有些比较低沉呢。
2.暗箱揭秘，寻找不同。
教师：同学们，根据大家的回答，你有什么想法？你推测箱子里面装的是什么呢？李老师想，大家心中一定有答案了。到底这里装的是什么呢？和你想的一样吗？？让我们一起揭晓答案吧。看，箱子里原来是各种各样的杯子。同学们，你判断对了吗？好接下来，我们可以用眼看，用手摸，用耳听的方法继续观察，这么多杯子都有什么不同之处？有的同学说：看起来，它们的颜色不一样，有白色、粉色、还有银色和棕色的；有的同学说：我发现它们有的大、有的小、有的高、有的低；还有的同学说：它们的形状也是各式各样的。同学们观察的真细致，看来大家在日常生活中很注意观察和思考，马上就找到了它们的不同点。那还有其它不同的地方吗？有同学马上就发现了，制成这些杯子的材料也是不同的。
3. 体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系，生活中的材料多是以组合的形式存在的。教学重点：认 Nhomakorabea常见材料
教学难点：辨认材料并且比较材料的不同特征
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2
7
6
情境引入话题聚焦
辨别比较材料特性
联系生活分析材料
一、情境引入话题聚焦
1.介绍单元内容
二、辨别比较材料特性
1.出示暗箱，学生寻找辨别方法。
教师：同学们请看，老师给大家准备了一个小箱子，里面装有一些东西，如果我们不打开箱子，不用眼睛看，你能想办法知道里面装的是什么吗？很多同学信心满满的说能！那么，同学们有什么好方法呢？我们一起来听一听。
有的同学会说：我可以晃一晃箱子、听一听里面的声音，没准就能猜出来是什么了；有的同学还会说：“我想用手去摸，摸一摸我就能知道的形状，也许我就能猜到了”。；有的同学还会说：“我想用手去捏，捏一捏我就能知道它是软的，还是硬的，也许我也能猜到了”。这也是一种好方法。看来同学们之前的科学课学的真不错，知道用不同的方法去观察。那同学们的观察结果是什么呢？我们一起来听一听大家怎么说。有同学说：我轻轻摇晃盒子听，我听到箱子里面发出不同声音有的清脆、有的沉闷……像是一些不同的的东西在相互碰撞发出声音；有的同学说：我摸出他们有的是圆桶的样子、上面有口、里面还是空心的，我还摸到有的外面还有个把手；还有的同学说：我每个都捏了一下，有的很硬，有的稍微一捏就瘪进去一部分。
教师：同学们好，我是来自北京市东城区府学胡同小学科学李老师，很开心和大家在这里见面。今天起，李老师将和同学们一起开始科学课新一单元的学习----第四单元《常见的材料》。这一单元将有3节课的内容，分别是生活中的材料、纸、和塑料。我们通过这三课的学习可以通过不同材料的特征去辨认身边常见的各种各样的材料，那接下来就请同学们和李老师一起来开启新一单元的学习吧。
5.小结
教师：同学们，我们用不同方法，观察了塑料、纸、金属、陶瓷、玻璃、木头做成的杯子，发现它们软硬、轻重、透明程度、光滑程度、敲击时发出的声音和是不是容易碎都不一样，看来，不同的材料在很多方面都可以进行区分、辨识。同学们你还可以用哪些比较的方法来帮助我们区分不同材料，也和身边的小伙伴交流一下吧！
三、联系生活分析材料
课例编号
学科
科学
年级
一
学期
上
课题
生活中的材料
教科书
书名： 《科学》
出版社： 湖南科学技术出版社 出版日期： 2018 年 7 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.认识生活中的常见材料，通过不同材料的特征和用途辨别材料。
2.经历观察、比较、归纳，了解到常见材料的相同与不同，学着使用材料概念图，辨别物体组成材料
2.引入新课
教师：说到材料这个词，大家可能会问，什么是材料？在哪里能找到它们？。。其实呀，材料在我们身边到处都有，不信呀，就请同学们和李老师一起来看。
3.出示各自物品图片。（衣服、碗筷、电器等）
教师：我们每天穿的各种漂亮的衣服、吃饭的勺子、筷子就是用一些材料制造的。我们每天上课学习、写作业时候，用的铅笔、橡皮、尺子，还有我们休闲时候骑的小自行车也是用一些材料制成的。还有我们家里的各种家用电器，比如说冰箱、电视、洗衣机，还有我们住的房屋都是用一些材料制造出来的。怎么样？同学们， 是不是材料在我们生活中到处都有呀！那接下来我们就一起来看一看生活中都有哪些常见的材料吧。
1.分析不同材料杯子优缺点
教师：接下来请同学们想一想，人们为什么要生产不同材料的杯子呢？就这个问题李老师采访了几位同学，他们是这样分析的，请电视机前的同学听一听想一想，你认为他们分析的有道理吗？这位同学说：“我觉得如果在家里使用杯子的话，可以选择陶瓷杯或者玻璃杯，会很美观、好看，还容易清洗。不过它们要是装上热水的话，直接用手拿玻璃杯的话，容易被烫到，而且这两种材料都容易碎，要小心使用。第二位同学说，我们也可以换成塑料杯，和木头杯，因为它们不容易碎，不过要是经常装热水的话，使用塑料杯就不健康了。第三位同学是这样说的，他说，要是家里来了客人，可以选择纸杯，这样比较干净卫生，但是又不太环保。
3.认识组成杯子材料
教师：那这些杯子都是都是由什么材料制成的呢？快和李老师一起来认识一下它们。我们可以发现，有的杯子是金属制做的。有的是塑料制做的杯子。有的是纸制做的杯子。还有的杯子是陶瓷的，人们是用陶土加工烧制而成的。也有玻璃制做的。也有木头做的。
4.寻找材料之间的不同
教师：刚刚说的制成杯子得材料都是我们生活中常见的材料。。。大家可以拿起手边的这些杯子再观察一下组成杯子的不同材料，除了刚刚说到的不同点，这些材料之间还有其它不同的地方吗？有同学说：我发现它们的有的透明有的不透明，看起来透明的是玻璃杯；但别的杯子却不透明。那透明有什么好处呢？有同学可能会告诉李老师，透明的杯子方便我们看到里面装的是什么，以及杯子里还剩有多少饮品。同学们可能会问，什么是透明呢？同学们看 这里有三个玻璃杯，分别是无色玻璃杯、茶色玻璃杯和磨砂玻璃杯，里面装都有一些勺子。透过玻璃 里面勺子就看到，因为它们都是透明的，透明程度不一样。有同学说：用手摸的感觉也不一样，我用手摸纸杯，感觉会比较涩，而且我还发现纸杯上有接缝不太平整，而陶瓷杯和玻璃杯摸起来更光滑也很平整。有同学说：我用手捏了捏它们，我发现纸杯有些软，一捏就扁了，其它的杯子是硬的，我捏不动。有同学说：同学们在使用玻璃、陶瓷做的杯子时一定要小心，如果不小心碰掉了，玻璃、陶瓷做的杯子容易碎，而其它杯子不容易碎。这位同学说的很有道理，电视机前的同学们一定要注意，不要进行磕碰实验哟！同学们平时在使用玻璃、陶瓷做的杯子时，一定要拿好、放稳，以免碰碎，如果不小心碰碎了，千万注意不要伤到手。还有同学说：用小棍敲打，听起来它们发出的声音都不同，是这样吗？让我们一起听一听，你能区分出来吗？。。。。怎么样同学们，听出区别了么？是不是有些杯子声音比较清脆、有些比较低沉呢。
2.暗箱揭秘，寻找不同。
教师：同学们，根据大家的回答，你有什么想法？你推测箱子里面装的是什么呢？李老师想，大家心中一定有答案了。到底这里装的是什么呢？和你想的一样吗？？让我们一起揭晓答案吧。看，箱子里原来是各种各样的杯子。同学们，你判断对了吗？好接下来，我们可以用眼看，用手摸，用耳听的方法继续观察，这么多杯子都有什么不同之处？有的同学说：看起来，它们的颜色不一样，有白色、粉色、还有银色和棕色的；有的同学说：我发现它们有的大、有的小、有的高、有的低；还有的同学说：它们的形状也是各式各样的。同学们观察的真细致，看来大家在日常生活中很注意观察和思考，马上就找到了它们的不同点。那还有其它不同的地方吗？有同学马上就发现了，制成这些杯子的材料也是不同的。
3. 体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系，生活中的材料多是以组合的形式存在的。教学重点：认 Nhomakorabea常见材料
教学难点：辨认材料并且比较材料的不同特征
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2
7
6
情境引入话题聚焦
辨别比较材料特性
联系生活分析材料
一、情境引入话题聚焦
1.介绍单元内容
二、辨别比较材料特性
1.出示暗箱，学生寻找辨别方法。
教师：同学们请看，老师给大家准备了一个小箱子，里面装有一些东西，如果我们不打开箱子，不用眼睛看，你能想办法知道里面装的是什么吗？很多同学信心满满的说能！那么，同学们有什么好方法呢？我们一起来听一听。
有的同学会说：我可以晃一晃箱子、听一听里面的声音，没准就能猜出来是什么了；有的同学还会说：“我想用手去摸，摸一摸我就能知道的形状，也许我就能猜到了”。；有的同学还会说：“我想用手去捏，捏一捏我就能知道它是软的，还是硬的，也许我也能猜到了”。这也是一种好方法。看来同学们之前的科学课学的真不错，知道用不同的方法去观察。那同学们的观察结果是什么呢？我们一起来听一听大家怎么说。有同学说：我轻轻摇晃盒子听，我听到箱子里面发出不同声音有的清脆、有的沉闷……像是一些不同的的东西在相互碰撞发出声音；有的同学说：我摸出他们有的是圆桶的样子、上面有口、里面还是空心的，我还摸到有的外面还有个把手；还有的同学说：我每个都捏了一下，有的很硬，有的稍微一捏就瘪进去一部分。
教师：同学们好，我是来自北京市东城区府学胡同小学科学李老师，很开心和大家在这里见面。今天起，李老师将和同学们一起开始科学课新一单元的学习----第四单元《常见的材料》。这一单元将有3节课的内容，分别是生活中的材料、纸、和塑料。我们通过这三课的学习可以通过不同材料的特征去辨认身边常见的各种各样的材料，那接下来就请同学们和李老师一起来开启新一单元的学习吧。
5.小结
教师：同学们，我们用不同方法，观察了塑料、纸、金属、陶瓷、玻璃、木头做成的杯子，发现它们软硬、轻重、透明程度、光滑程度、敲击时发出的声音和是不是容易碎都不一样，看来，不同的材料在很多方面都可以进行区分、辨识。同学们你还可以用哪些比较的方法来帮助我们区分不同材料，也和身边的小伙伴交流一下吧！
三、联系生活分析材料