14[1].1压强导学案
九年级物理导学案 14.1 压强
14.1、压强课时：1课时【学习目标】1．理解压强的概念。
2．理解压强的大小跟那些因素有关。
3．能用压强公式进行简单的计算。
4．了解增大和减小压强的主要方法。
【重点难点】1．重点是压强的概念、压强的计算、增大和减小压强的方法。
2．难点是理解压强的概念和影响压强大小的因素。
【导学指导】一、阅读课本76页图14.1—1和图14.1—2及下面的文字内容，思考下面的问题：1.蝉为什么可以把口器插入树皮？2.骆驼为什么能成为沙漠之舟？（要回答上面的问题就要了解压力的作用效果跟什么因素有关）二、认真阅读课本76页的探究实验，回答下面的问题：1.该实验是通过比较泡沫塑料被来判断压力作用效果的大小的。
2.该实验所用的实验方法是。
3.通过比较图14.1—3甲和乙可得出的结论是。
4.通过比较图14.1—3乙和丙可得出的结论是。
三、认真阅读课本77页“压强”部分，回答下面的问题：1.物理学中把叫压强，压强用字母来表示，它的单位是，计算式为。
2.提示：压力是指垂直作用在物体表面的力，当物体放在水平面上时，它对水平面的压力大小等于它所受的重力大小；受力面积就是指二者的接触面积。
3.模仿例题计算：把一块长1m 、宽0.5m 、重100N的长方体物块放在水平地面上，试计算物块对地面的压强。
解：四、认真阅读课本78页“怎样减小或增大压强”部分及“想想议议”，然后小组讨论后回答下面的问题：1.根据压强公式可知，要增大压强可以通过增大，减小来实现；要减小压强可以通过减小，增大来实现。
2.请列举一些生活中增大或减小压强的实例，并说说它们是利用什么方法来增大或减小压强的。
①。
②。
③。
④。
⑤。
【课堂练习】1.以下实例中，为了增大压强的是（）A.自行车的鞍座做成马鞍形B.在松软的地上搬运物品时，地面上垫一木板C.盖房子时，先砌一层面积较大的地基D.打桩前，先把木桩一端削尖2.对压强公式解释正确的是（）A．物体的重力越大，产生的压强就越大B．物体对受力面的压力越大，产生的压强就越大C．受力面积越大，产生的压强就越大D．物体所承受的压力一定，压强与受力面积成反比【要点归纳】1.压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，还跟压力的作用面积有关。
《压强》导学案
既定学案创新案例物理人教版九年级第十四章第一节压强洛城一中宋全友葛孚浩《压强》导学案一、课前预习学案（一）预习目标知识与技能：压力；压力的作用效果的影响因素；压强的概念、单位、公式；增大与减小压强的方法；会用压强的公式进行简单的计算；过程与方法：运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素；情感态度与价值观：分工合作的探究意识；实事求是的科学态度；理论与实践相结合的习惯；（二）预习内容1、力的作用效果是什么？2、压力的方向有什么特点？与重力的方向相同吗？3、影响压力作用效果的因素是什么？4、什么是压强？单位是什么？表达式是什么？5、增大压强的方法有哪些？举例说明。
6、减小压强的方法有哪些？举例说明。
（三）在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）二、课内探究学案（一）明确学习目标（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）（二）合作探究探究一：压力问题1、当你用手推墙壁时，手对墙壁有压力，这个压力是由你自身的重力产生的吗？问题2、当你从滑梯上下滑时，你对滑梯的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相等吗？右图中一物体静止在斜面上，画出“物体的重力”和“它对斜面的压力”的示意图。
问题3、当你站立在水平地面上时，你对地面的压力是由你自身的重力产生的吗？压力与重力的大小相当吗？总结：1、压力一定是由物体的重力产生的吗？2、当压力是由物体的重力产生的时，压力与重力的大小一定相当吗？3、什么情况下，压力是由物体的重力产生并大小相等？探究二：压力的作用效果与什么因素有关1、猜想与假设：①用右手食指轻压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；②用再大一些的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；③用和②中同样大的力压圆珠笔的笔尖，体验食指的感觉；根据你的体验，结合日常生活，猜想影响压力作用效果的因素有哪些？。
2、制定探究方案①当一个物理量的影响因素有两个或两个以上时，要采用方法进行探究；②要探究压力作用效果与压力大小的关系，应保持不变；③要探究压力作用效果与受力面积的关系，应保持不变；3、利用以下器材进行探究，写出探究的步骤，把观察到的现象记录在表格中：器材：海绵、带盖的矿泉水瓶、水步骤：记录实验现象的表格：4、分析与论证：由实验现象你能得出怎样的结论？小组展示并交流。
《压强导学案》
《压强》导学案
一、导入
1. 请同砚们回顾一下什么是压强？
2. 你认为压强与力有什么区别？
二、观点理解
1. 请同砚们用自己的话诠释一下什么是压强。
2. 压强的单位是什么？请同砚们列举一些常见的压强单位。
3. 压强与面积有什么干系？请同砚们用公式表示。
三、案例分析
1. 一个人站在地面上和站在尖锐的石头上，哪种情况下对脚的压强更大？为什么？
2. 为什么汽车的轮胎要充气？与压强有什么干系？
四、拓展应用
1. 请同砚们思考一下，为什么高海拔地区的水煮鸡蛋比低海拔地区的水煮鸡蛋更容易煮熟？
2. 请同砚们设计一个实验，验证气球被压扁时，气球内部的压强会增大还是减小？
五、总结反思
1. 请同砚们总结一下本节课进修的重点知识。
2. 你认为进修压强对我们有什么帮助？可以举例说明。
六、课后作业
1. 完成教室上未完成的练习题。
2. 查阅相关资料，了解压强在生活中的应用，并写一篇小结。
通过以上导学案的设计，可以引导学生在进修压强这一观点时，不仅能够掌握相关知识，还能够培养他们的思维能力和实践能力，提高他们的进修兴趣和进修效果。
愿学生们在进修压强的过程中有所收获，不息提升自己的科学素养。
压强导学案
压强教案一、教学目标: 1.知道压力是垂直作用在物体表面上的力。
2.理解压强是作用在物体单位面积上的压力。
3.知道压强的国际单位是“Pa ”，也可以用“N/m 2”表示。
4.能用压强公式p ＝F S进行简单计算。
5.知道增大和减小压强的方法，了解其在生产、生活中的应用 二、重点和难点重点：影响压力作用效果的因素及压强的计算。
难点：对压强知识的理解。
三、教学过程： 1、理解压力举例结论：压力是 。
2、观察事例中压力的作用效果两例中，压力相同，但压力的作用效果不同思考：问题1：某同学利用熟悉的器材完成了下述实验，他利用泡沫塑料的凹陷程度来反映压力的作用效果，这是一种在研究物理问题时经常用到的方法，我们称它为__转换法__。
问题2：如下图所示，比较图A 和图B 我们可以知道：受力面积相同时，__压力越大__，压力的作用效果越明显；比较图B 和图C 我们可以知道，压力相同时，__受力面积越小__，压力的作用效果越明显。
这种实验方法叫。
3、引出压强公式：4、公式的应用练习1、1、关于压力，下列说法正确的是[ ]A、压力的方向一定垂直于物体间接触表面B、压力的大小一定等于物体的重量C、压力的方向有时垂直于物体间接触表面，有时不垂直于物体间接触表面2、分别用铜和铝制成的形状大小完全相同的圆柱体，把它们竖放在地面上，对地面的压力和压强是（）A、压力和压强都相等B、铜柱的压力大，压强小C、铜柱的压力小，压强大D、铜柱的压力和压强都大3、关于压强与压力，说法正确的是（）A. 压力越大，对受力面的压强越大B. 受力面积越小，产生的压强一定越大C. 物体的质量越大，对受力面的压力一定越大D. 压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大4、如图所示，一个质量为2kg底面积为0.05m2长方体，放在一水平桌面中央，水平桌面的面积为0.8m2，则长方体对水平桌面的压强为（）A.2.5PaB. 25PaC. 40PaD. 400Pa答案：D5、一张普通试卷平摊在水平桌面上时，它对桌面的压强约为A．0.1帕B．1帕C．10帕D．100帕答案：B6、两物体重力之比为1：2，与水平桌面接触面积之比为1：2，它静止时对桌面压强之比为：（）A.1：1B.1：2C.2：1D.1：4答案：A7．一装有饮料的密闭平底瓶子，先正立放在水平桌面上（如图A），然后翻过来倒立在水平桌面上（如图B），则正立、倒立时饮料瓶对水平桌面的压力、压强变化情况是（）A.压力增大，压强增大B.压力减小，压强不变C. 压力不变，压强增大D. 压力不变，压强不变答案：C8．如右上图所示，长方体铁块A静止放在水平桌面上，若把A略向右移动，则A对桌面的压力F1、压强P的变化情况是（）A.F不变，P不变B.F变大，P变大C. F变小，P变小D. F不变，P变大答案：D9、如图所示是甲、乙两种物质的质量和体积的关系图像。
八年级下《压强》导学案
八年级下册《压强》导学案（人教版）一．课题：压强二．学习目标：１．知道什么是压力，了解压力与重力的区别。
２．理解压强的概念、公式，会进行简单的计算。
３．知道增大和减小压强的方法。
三．导学问题：１．压力：（1）什么是压力？压力的方向指向什么？（2）压力在什么条件下等于重力？（3）影响压力作用效果的两个因素是什么？２．压强：（1）压强是表示什么的物理量？（2）什么是压强，用什么字母表示？（3）压强的计算公式怎样写，写出它的两个变形公式？（4）压强的单位是什么，100Ｐa表示什么意义？（5）增大压强的方法有哪些？（6）减小压强的方法有哪些？四．探究讨论：1．怎样用一块海绵和一只水杯探究影响压力作用效果的两个因素？2．应用Ｐ＝S F 进行计算时，应注意哪些问题？3．举例说明如何增大或者减小压强？五．巩固练习： １．重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为______牛顿，方向_____。
2．下列说法中，正确的是（ ）A 、重力就是压力B 、压力的方向与重力的方向总是一致的C 、压力和重力是两种不同性质的力，有的压力是由重力产生的D 、压力与重力无关3.下列事例中,为了增大压强的是( )A 书包带很宽B 铁轨铺在枕木上C 刀磨得很薄D 推土机安装履带4．一个人在公园结冰的湖面上行走,不小心压破冰面掉进了冰窟窿,工作人员需要接近冰窟窿去救他,旁边有长、宽都差不多的梯子和木板,为了救人,应该( )A 立即跑向冰窟窿B 将梯子铺在冰面上,从上面爬过去救落水者C 将木板铺子冰面上,从上面爬过去救落水者D 从冰面上爬过去救落水者 5．站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（ ）A ．抬起一只脚B ．走动C ．坐在地面上D ．平躺在地面上6．一个普通中学生双脚站立在水平地面上，他对水平地面的压力和压强最接近于（ ）A ．50N 、103PaB ．50N 、104PaC ．500N 、103PaD ．500N 、104Pa7．将甲、乙两木块放在水平桌面上，若它们受到的重力之比是1：3，与水平桌面的接触面积之 比是2：1，则甲、乙两木块对桌面的压强之比是（ ）A ．l ：6B ．6：lC ．1：3D ．1：28．一头重量为6X104N 的大象，每只脚掌的面积为600cm 2，它四脚着地时对地面的压强为_______Pa 。
《压强》导学案
八年级物理科（下册）《压强》导学案学习流程：明确学习目标，认真阅读课本29-32 页，完成课前导学部分（8分钟）【自主学习对学：互教不会群学：小组讨论展示、评价教师释疑】讨论、探究、展示、评价、教师释疑课堂导学和课堂小结（22分钟）练习、展示、评价、教师释疑课堂检测和拓展延伸部分（9分钟）课后检测、反思布置（1分钟）教学反思：课题：压强教研组长审核：教务处审核：课时：2课时时间：班级：小组：姓名：学习目标：1.知道影响压力效果的因素。
2.理解压强的概念，能用压强的公式进行简单的计算。
4 .知道增大和减小压强的方法学习重点：理解压强的概念，知道增大和减小压强的方法学习难点：理解压强的概念及压强公式的应用。
知识链接：一．压力1.压力的定义：物理学中把垂直作用在物体表面的力叫压力。
压力用符号F表示，单位是牛顿。
2.压力特点：①与物体表面接触且相互挤压，压力作用点在接触面上。
②压力的方向总是与物体的接触面垂直，且指向受力面。
3.压力和重力的区别：压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平面上的物体【课前导学】1.物理学中把的力叫压力。
画出下列物体产生压力的示意图。
2.影响压力作用效果的因素有和。
3.压强概念：物体所受的大小与之比叫做压强。
4.压强的计算公式是_________ 。
其中F代表，单位是。
S代表，单位是。
p代表，单位是，它有一个专用名称叫，简称，符号是。
【课堂导学】探究一：压力作用效果和什么因素有关1.阅读课本29页图9.1-2，并体验：如图所示发现接触笔尖的手指受压的感觉比另一只手要强的多，并且越用力这种感觉越明显。
2.[猜想]压力的作用效果可能与哪些因素有关?有什么关系?猜想一：猜想二：3.设计实验4.进行实验5.分析论证6.结论：影响压力作用效果的大小的因素有：、。
比较甲、乙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
比较乙和丙可知当一定时，，压力的作用效果越明显。
7.本实验探究过程使用到的方法是：探究二：压强（阅读30-31页）1.压强是表示压力作用效果的物理量，它在数值上等于物体2.压强的计算公式是_________ ；单位是专用名称叫，1N/m=Pa。
九年级物理 第14章第1节《压强》导学案 人教新课标版
学习目标一、知识与技能理解压强的概念。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
能用压强公式进行简单计算。
了解压强的增大和减小的主要方法。
二、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，学习使用控制变量法。
了解改变压强的实际意义，了解改变压强大小的基本方法。
三、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重难点重点：压强的概念和压强的公式。
难点：压强公式的应用。
学习过程：一、创设情境，引入新课同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学，一位女同学来讲台上比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。
女生拿的图钉有尖，男生的则无尖）（比赛结果是女同学先钉进去，全班学生都很吃惊）请同学们观察并讨论一下为什么会是女生获得胜利呢？然后每个小组推荐一名代表发表你们的观点。
（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积）请同学们看课本76页两副图片和下面两副图片，从中提出你想要知道的问题吗？请把你的问题写来。
问题：其实上面的问题就是关于压力的作用效果的问题？老师和你们现在就共同探讨一下这些问题，好吗？二、实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？1.以小组为单位进行实验探究：压力的作用效果和什么因素有关？2.小组展示3.小结：压力的作用效果与__________和___________有关三、压强既然压力的作用效果和压力的大小以及受力面积的大小都有关系，那么如何来表示这一个效果呢？请同学们阅读课本77页，独立完成下列内容：1.在物理学中，用_________来表示压力的作用效果2.压强是指_______________，符号是______压强公式________单位_________3.1帕表示的物理意义__________________________________________.知识拓展：桌面上平放一本教科书，书的重量约2．5N，与桌面接触面积约4．7×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
《压强》导学案
《压强》导学案
学习目标：
一、知识与技能：
1、探究影响压力作用效果的因素；
2、识记压强的概念、计算公式、单位，能正确完成压强相关的计算；
3、了解增大与减小压强的主要方法。
二、过程与方法：
1、探究影响压力作用效果跟什么因素有关。
经历探究的主要环节。
2、了解改变压强大小的基本方法，通过实际动手，实践如何改变压强。
教学过程：
一、自主学习：
1、蝉的口器对树皮有的作用，站在沙地上的骆驼对沙地有的作用，但作用的不同。
2、压力的作用效果跟和有关。
3、叫压强。
4、压强的计算公式是。
5、压强的单位是，简称，符号是。
6、压力或受力面积可以增大压强；压力或受力面积可以减小压强。
二、练习：
1、一个重40N的正方体静止在水平桌面上，与桌面的接触面积是100cm2,求正方体对桌面的压强。
2、已知一重物对水平地面的压强是2×104Pa，重物与地面的接触面积是1㎡，
求重物对地面的压力。
三、巩固提升：
1、一个人行走在已经结冰的河面，突然听到“咔”的一声，低头一看发现冰面出现了多条裂纹。
如果你是他，下一步应该采取的措施是（）
A、继续大踏步往前走
B、奋力向前跳过裂纹所在的区域
C、单脚站在原地不动
D、马上趴下匍匐缓慢通过冰面
2、一个正方体的质量是6kg，棱长0.1m静止摆放在面积为1㎡的水平桌面上，求正方体对水平桌面的压强。
四、课后作业：
P79第 4 题。
《压 强》 导学案
《压强》导学案一、学习目标1、理解压强的概念，知道压强的物理意义、定义式和单位。
2、经历探究压力作用效果影响因素的实验过程，学习使用控制变量法。
3、能用压强公式进行简单的计算，了解增大和减小压强的方法。
二、学习重难点1、重点（1）压强的概念和压强的计算。
（2）探究压力作用效果影响因素的实验。
2、难点（1）压力与重力的区别和联系。
（2）压强概念的建立和理解。
三、知识回顾1、力的作用效果：力可以使物体发生_____，也可以使物体的_____发生改变。
2、力的三要素：力的_____、＿____、＿____。
四、新课导入在生活中，我们常常会看到这样的现象：一个人在雪地上行走，很容易陷入雪中；而穿上滑雪板后，就不容易陷下去。
大型载重汽车的轮子很多而且很宽；而小小的图钉，却能很容易地按进墙壁。
这些现象都与压力的作用效果有关。
那么，压力的作用效果与哪些因素有关呢？这就是我们今天要学习的压强。
五、知识讲解（一）压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2、压力的方向：总是垂直于接触面，并指向被压物体。
3、压力的作用点：在被压物体的表面上。
思考：压力和重力是一回事吗？压力与重力的区别和联系｜比较项目｜压力｜重力｜｜｜｜｜｜产生原因｜物体间相互挤压｜地球的吸引｜｜方向｜垂直于接触面指向被压物体｜竖直向下｜｜大小｜不一定等于重力｜ G ＝ mg ｜｜作用点｜在被压物体的表面上｜物体的重心｜（二）探究压力的作用效果1、提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？2、猜想与假设：（1）可能与压力的大小有关。
（2）可能与受力面积的大小有关。
3、实验器材：小桌、海绵、砝码。
4、实验方法：控制变量法。
5、实验步骤：（1）把小桌正放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
（2）在小桌上放上一个砝码，观察海绵的凹陷程度。
（3）把小桌倒放在海绵上，观察海绵的凹陷程度。
6、实验现象：（1）小桌正放时，海绵凹陷程度较小；放上砝码后，海绵凹陷程度变大。
(精品)液体的压强导学案
第十四章第一节压强导学案一、课前预习1、知识回顾（1）力的两个作用效果是和。
（2）我们探究摩擦力大小的因素实验，主要采用的研究问题的方法。
（3）讨论确定：1cm2= m2 1mm2= m22、自学检测（预习课本的76-78页完成下列问题）（1）压力的作用效果与和有关。
（2）在物理学中把物体上受到的叫做压强。
（3）压强的计算公式是，用表示压强，用表示压力，表示物体的受力面积，（4）在国际单位制中，力的单位是，面积的单位是，压强的单位是，叫做。
二、课内合作探究1．压力（补充内容）（1）压力概念：在物体表面上的力叫压力。
（2）压力的方向：与物体表面。
（3）压力产生的原因：有的是由于重力的作用，有的是由于其他力的作用，还有的是由于碰撞。
（4）压力的大小：只有当物体放在水平面上时，物体对水平面的压力等于重力，F压= G；当物体放在斜面上时，F压≠G；物体对竖直墙壁的压力与重力无关。
2．合作探究任务一：压力的作用效果与什么因素有关？思考：在茫茫的雪原上，步行的人会深深陷入雪中，行进非常困难，而双脚踩在滑雪板上的滑雪者却能快速滑行，为什么？用大小不同的力捏气球，观察气球的凹陷程度相同吗？用两个食指分别顶住铅笔的笔尖和笔尾，感受手指的疼痛并观察皮肤凹陷程度。
从上述现象中，猜想压力的作用效果跟哪些因素有关？_____________________ 。
压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用_____________法。
实验中，压力作用效果的不同由_______________显示出来。
比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与有关，具体关系：_________相同时，________越_______，压力的作用效果越明显。
比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与有关，具体关系：_________相同时，________越_______，压力的作用效果越明显。
任务二：增大和减小压强的方法生活中有时需增大压强,有时需减小压强.观察课本78页《想想议议》指出哪些是增大压强的,采用了什么的方法增大？那些是减小压强的，采用什么方法减小？归纳小结：减小压强或增大压强的方法F不变， S F不变， S①减小压强 S不变， F ②增大压强 S不变， F减小，增大增大，减小③解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？（交流讨论，生活中还有哪些增大与减小压强的事例）三、精讲点拨（例题展示）例题1：质量是50kg的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是200cm2，g=10N/kg 问：①该同学对地面的压强多大？②该同学能否站在承受最大压强为700Pa的冰面上？四．当堂训练1.物理学中把_________压在物体表面上的力叫做压力；压力的作用效果用___________来表示，它的大小不仅跟________大小有关，还跟_________的大小有关，压强的计算公式是___________， 2．在国际单位制中，压强的单位是（ ） A 、牛顿 B 、帕斯卡 C 、焦耳 D 、瓦特 3.某物体对桌面的压强是1×104Pa,它的物理意义是______________________________ _ 。
《压强》导学案
《压强》导学案【学习目标】1、会根据事例给压力下一个定义，知道压力的方向，压力与重力的关系；2、通过设计实验知道压力的作用效果与什么因素有关；3、知道压强的定义、单位、公式及公式中各物理量的意义，会应用压强公式进行相关计算；4、知道增大和减小压强的方法。
【学习重、难点】（1）重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。
（2）难点：应用压强的知识说明生活实例。
【课前预习】1、什么是压力，你知道吗？试着写一写_________________________________________________2、你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗？（物重为G）试着作出压力的示意图。
3、压强是表示什么的物理量：压强的定义：__________________________________________ 压强的单位：_____________ 压强的公式：_____________ 各物理量的意义：_____________________________________4、预习反思：在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。
（每人至少要提出一个问题）__________________________________________________________________________【课中导学】一、压力1、讨论压力的三要素。
2、压力与重力的关系。
二、压强1、合作探究：小组合作完成实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？器材：一端削过的铅笔、气球、海绵、砖、钩码、压强桌猜想：_________________________________，选择器材进行实验：实验方法：_______________ ，你得出的结论是：__________________________________2、压强的计算公式_________________ 1 Pa的意义：____________________________________3、利用压强知识，解决问题质量为100kg，底面积为2m2的木箱放在水平地面上，则地面受到的压强是___________Pa，若把木箱放在面积为1 m2的桌面上，桌面全部被箱子盖住，桌面受到的压强是___________Pa．4、大象体重为60000N，每只脚掌面积600cm²，芭蕾舞演员体重为475N，接地面积10cm²，大象和芭蕾演员谁对地面的压力作用效果大？三、增大和减小压强的方法①减小压强F不变，_______S；S不变，_______ F。
压强导学案
白水县田家炳实验中学物理导学案 编制：奚治国《 压 强 》（第一课时） 导 学 案 班级 姓名学习目标： 1.知道压力，压力的效果与方向。
2.知道压力与重力不同，会画压力示意图。
3.小组合作验探究影响压力效果的因素。
4.初步理解压强概念、公式和单位。
一、自学讨论： 压力：垂直压在物体表面上的力叫压力。
1、生活中物体受到压力的例子 、 、 。
2、压力的作用效果是 ；方向： ；作用点： 。
3、压力与重力 （相同、不同），水平面上自由放置的物体压力与重力 。
4、画出压力示意图二、影响压力效果的因素探究：1、通过实验你认为影响压力效果的因素有：2、对于该问题我们应该采用的研究方法是：，即在研究压力时应保证 一定（不变）；在研究受力面积时应保证 一定（不变）。
3、（讨论）我们根据 判断压力的效果，如何才能保证压力（受力面积）一定？4、讨论方案、合作探究、交流总结。
你得到的结论是：5、通过其他组的展示，你认为你的结论可靠吗？6、你的思考（启发）是：三、压强理解：在物理学中，我们把物体所受压力的大小与受力面积的比值叫压强，它等于物体单位面积上受到的压力。
1、压强是为了表示压力的 ，而引入的一个物理量。
压强越大，压力的效果越 。
根据压强定义压强的计算方法是： 压强=2、 若用P 表示压强，Ｆ表示压力，Ｓ表示受力面积，则压强的计算公式是：Ｐ＝学习练测：1、我们坐板凳时，对板凳的压力向 ，靠后排桌子时对后排桌子的压力向 。
2、压力的效果跟压力的 和 有关，他们的比值叫做 ，用字母 表示，单位是 ，计算公式是 。
3、一个小朋友在小河边玩耍时，不小心脚陷进了河边的泥里，这时他赶紧把一只脚抬了起来，但另一只脚为什么却陷得更深了？4、试着给同桌解释课前的例子。
5、课后搜集与压强有关的生活中的例子。
吊钩码的细绳对橡皮泥的压力 小孩对木板的压力 图钉帽对手指的压力 物块对斜面压力。
《压强核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《压强》导学案一、导入1. 引入话题：今天我们要进修的是压强这个观点，你们知道什么是压强吗？2. 激发兴趣：压强在我们生活中有很多应用，比如汽车轮胎的气压、人体内的血压等等，我们一起来探讨一下吧！二、观点诠释1. 压强的定义：压强是单位面积上的压力，通常用P表示，其数值等于施加在单位面积上的力除以该面积。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P为压强，F为作用在物体上的力，A为物体的受力面积。
3. 压强的单位：国际单位制中，压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
三、压强的应用1. 汽车轮胎的气压：为什么汽车轮胎需要保持适当的气压？如何检测汽车轮胎的气压是否正常？2. 人体内的血压：高血压和低血压分别是什么情况？我们应该如何保持身体的血压在正常范围内？3. 水下潜水：深海潜水员在深水中受到的压强会越来越大，他们如何应对这种极端环境？四、实验探究1. 实验目标：通过实验探究不同物体受到相同力作用时，受力面积对压强的影响。
2. 实验步骤：（1）准备实验用的不同大小的木块或金属块；（2）用力将相同大小的书放在不同大小的块上，记录下受力面积和受力大小；（3）计算每个块受到的压强，比较不同受力面积对压强的影响。
3. 实验结论：受力面积越大，压强越小；受力面积越小，压强越大。
五、教室讨论1. 你认为在生活中还有哪些应用途景可以用到压强的观点？2. 为什么一些运动员需要在高海拔地区进行训练？3. 你认为如何保持身体的血压在正常范围内是一项重要的健康习惯？六、作业安置1. 完成课后习题，稳固对压强的理解；2. 搜集一些关于压强的实际案例，并写一篇小结。
七、总结通过本节课的进修，我们了解了压强的观点及其应用，同时也进行了实验探究，希望大家能够在生活中多加关注，发现压强这个观点在我们身边的应用。
下节课我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
压强导学案
§14。
1 压强一、学习目标:1。
会判断压力的大小和方向,理解压强的概念2.知道“控制变量法"在探究“压力作用效果跟什么因素有关”的实验中的应用。
3。
了解增大和减小压强的方法4.熟练应用压强公式进行简单的分析和计算重点:压强概念的理解,跟压强有关的因素；难点：课本探究实验过程的设计,压强的物理意义； 二、预习导学1、物理学中将________作用在物体表面上的力叫做压力.2、叫压强，压强的计算公式为，它的单位是。
3、质量为5kg 的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力是_____N 。
压强和压力★压力的大小与受力面积无关，而压强是指单位面积上压力的大小，因此压强不但与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关.4、压强的计算公式为___________，在国际单位制中,压强的单位为________ 公式中F 的单位是,S 的单位是时，p 的单位才为Pa(帕）5、对压强公式的分析，当压力F 一定时,压强p 与受力面积S 成_______，即，压力一定时，接触面积越小，压强越_________。
当受力面积S 一定时，压强p 与压力F 成_______,即受力面积相同时，压力越大，压强越________．6、将公式p ＝SF变形可得：___________可计算压力，___________可计算受力面积。
7、阅读课本“想想议议”部分的插图,讨论一下各图中哪些是要增大压强,哪些是要减小压强,它们各自采用了什么方法?并填写下面的空格：推土机具有宽大的履带是通过_____________的方法来______压强的(填“增大”或“减小”下同)，而它锋利的土铲是通过______________的方法来_______压强的;斧头具有很窄的刃是通过________________的方法来________压强的;铁轨铺在一根根枕木上是通过______________的方法来_________压强的.蝉是通过_______________的方法来______压强的，从而能使它的口器很容易插入树皮;骆驼具有宽大的脚掌,是通过______________的方法来________压强的,从而不会陷入沙中很深。
《压强导学案》
《压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《压强》。
在平时生活中，我们经常会听到关于压强的观点，但你们知道什么是压强吗？它又是如何影响我们的生活的呢？让我们一起来探索吧。
二、观点诠释1. 压强是指单位面积上的力的大小，通常用符号P表示，其公式为P=F/A，其中F表示作用在单位面积上的力，A表示单位面积的大小。
2. 压强的单位是帕斯卡（Pa），1帕斯卡等于1牛顿/平方米。
3. 压强与力的大小、面积的大小和作用角度有关，当力越大，面积越小时，压强就会越大。
三、实际应用1. 在平时生活中，我们常常会遇到压强的应用。
比如，我们走在沙滩上时，由于身体的重量作用在脚部的面积较小，所以脚底会感受到较大的压强，使我们感到不舒适。
2. 另外一个例子是汽车的轮胎。
当汽车行驶时，轮胎与地面接触的面积较小，因此承受的压强较大，这样才能够支持汽车的重量并行驶。
3. 压强还与液体和气体的压缩有关。
在液体中，压强会随着液体的深度增加而增加，这就是为什么深海中的水压会很大的原因。
四、练习题1. 一个人站在地面上时，他的脚底受到的压强是多少？已知人的体重为600N，脚底的面积为0.02平方米。
2. 一个气缸的底面积为0.1平方米，上面施加了1000N的力，求气缸底部受到的压强。
3. 某车辆的轮胎接触地面的面积为0.02平方米，车辆的重量为2000N，求轮胎受到的压强。
五、拓展应用1. 请同砚们思考一下，为什么在登山时需要携带氧气瓶呢？与压强有什么干系？2. 为什么潜水员在潜水时需要注意深海水压的问题？深海水压与压强有什么干系？六、总结通过今天的进修，我们了解了压强的观点及其在生活中的应用。
希望大家能够加深对压强的理解，并能够灵活运用到实际生活中去。
下次课程我们将继续进修更多有趣的物理知识，敬请等候！。
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《压强》导学案编号：21 班级姓名小组学号等级
【使用说明】利用25分钟时间预习课本76—78页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
一、学习目标：
1. 准确理解压力、压强的概念。
2. 通过小组实验探究，熟练掌握研究影响压力作用效果的方法。
3. 以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。
重点：压强
难点：压力与重力的区别、压强
二、导入新课：
一块平板上钉了几百个钉子，钉子尖朝上，都在一个平面上．一个演员光着两只脚，正准备站上钉板．钉子会不会扎穿他的脚呢?
三、自主学习，合作探究：
探究点一：压力（重难点）
问题1：由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力. 压力的方向是怎样的？问题2：压力与重力是一回事吗？请你填写下表中压力与重力的区别。
压力跟重力的大小有怎样的关系？
1.关于压力，下列说法中正确的是（ ） A. 压力的方向总是竖直向下的；
B. 压力的大小总等于物体所受重力的大小；
C. 压力的方向总是垂直于支承面；
D. 任何情况下压力的大小和物体的重力无关。
2. 如图1中所示，物体A 对斜面压力的示意图正确的是 （ ）
归纳总结：
探究点二：压力的作用效果跟什么因素有关 (重点) 问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？
问题2：分组实验：探究压力的作用效果与哪些因素有关
照课本图14.1-3中甲那样，把小桌腿朝下放在泡沫塑料上；再照图乙那样，在桌面上放一个砝码；再把小桌翻过来。
注意观察三次实验时泡沫塑料被压下的深浅。
分析实验现象，你能得出什么结论？
(A)
(B)
(C)
(D)
图1
3. 在探究压力的作用效果与哪些因素有关时，某同学作了如图2所示的三个实验，通过观察三次实验时泡沫塑料，显示压力作用的效果。
比较两图所示实验，说明受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显；比较两图所示实验，说明压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
图2
归纳总结：
探究点三：压强（重难点）
问题1：压强表示压力的作用效果.它是如何定义的？它的公式和单位是怎样的？
问题2：一名中学生重500N，每只脚与地面的接触面积约为0.012m2,估算他站立时对地面的压强？
问题3：减小压强和增大压强分别有哪些方法？请同学们看教材P68的三幅图．讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法?
针对训练：
4. 底面积为2 m2的长方体木箱放在水平地面上,如图3所示,木箱重100 N,水平桌面面积为1.5 m2.则木箱对桌面产生的压强是多大?
图3
四、当堂检测：
1.下面对压强的理解正确的是（）
A. 物体密度越大，对接触面的压强就越大
B. 物体体积越大，对接触面的压强就越大
C. 物体重力越大，对接触面的压强就越大
D. 压力一定时，受力面越大产生的压强越小
2. 下列情况中，人对地面压强最大的是（）
A. 人站立在地面时
B. 人单脚着地，另一脚向前跨步时
C. 人蹲在地上时
D. 人席地而坐时
3.如图所示，用50牛的水平推力将20牛重的物体A压在竖直墙壁上，物体A与墙的接触面积为0.01米2，则物体对墙的压强为。
附加题：
4. 手指作用在图钉帽上的压力是20 N,已知图钉帽的面积是1 cm2,图钉尖的面积是0.05 mm2,则图钉尖作用在墙上的压力、手对图钉帽的压强和图钉尖对墙的压强分别是多大？。