课堂教学录像与电视艺术的精美组合——简述精品课程拍摄方案
精品课拍摄流程方案
精品课拍摄流程方案As we all know, shooting high-quality classes requires a meticulous process to ensure the best results. From planning to filming to editing, every step plays a crucial role in creating a successful course.众所周知，拍摄高质量的课程需要一个细致的流程，以确保最好的结果。
从计划到拍摄再到编辑，每个步骤在打造成功课程的过程中都起着至关重要的作用。
First and foremost, meticulously planning the content of the course is essential. This involves determining the objectives of the class, outlining the topics to be covered, and deciding on the style and format of presentation. A clear and detailed plan will not only guide the filming process but also ensure that the final product meets the intended educational goals.首先，精心策划课程内容是至关重要的。
这涉及确定课程的目标，概述要涵盖的主题，并决定呈现的风格和格式。
一个清晰详细的计划不仅能指导拍摄流程，还能确保最终产品符合预期的教育目标。
When it comes to actually shooting the class, attention to detail is key. Lighting, sound quality, camera angles, and overall production value all contribute to the overall quality of the course. Ensuring that each shot is well-lit, clear, and visually engaging will captivate the audience and enhance the learning experience.在实际拍摄课程时，注意细节至关重要。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧课堂教学录像摄制是一门近年来越来越流行的技术，它可以帮助教师们将精彩的课堂教学活动进行录像拍摄，从而实现资源共享，丰富课堂学习内容，提高学习效果，更好地培养学生的思维能力。
为此，本文结合实际情况，从课堂教学录像摄制方法与技巧以及课堂教学录像摄制的意义等几个方面，对课堂教学录像摄制进行深入的分析和探讨。
一、课堂教学录像摄制方法与技巧1、设备准备在录像拍摄之前，首先要准备好必要的设备，包括录像摄像机、摄像头、摄影机三大部件，控制摄像机的电源线、话筒、收录机等配件。
在录像拍摄前，应当将每一个部件测试一番，以确保拍摄效果。
2、布置现场拍摄前，应根据实际需求，合理布置设备，保证安全操作。
应按照视频和摄像机的安装位置，确定最佳的摄影机位置；应确定拍摄环境是否足够安静，照明是否合适，声音的品质是否合理；而且还要考虑影片的节奏性，尽量让观看者顺利把握影片的脉络，让影片显得比较有趣。
3、拍摄时机在拍摄之前，还要考虑课堂时间安排，力求抓住学生的敏感点，让学生形成激情和热情，更好地体现教学特色。
如果不足，应当充分利用课堂时间，以最大限度地实现相关教学目的。
4、实行安排拍摄在录像拍摄过程中，应当注意节奏把握，精心安排一定的拍摄方案，仔细把握每一个细节，确保录像拍摄活动的顺利进行。
二、课堂教学录像摄制的意义1、提高教学效率课堂教学录像摄制可以使教学过程更加方便快捷，使教学效率大大提高。
同时，课堂教学录像摄制也可以让教师对学生的学习情况更加清晰，有利于教师更加精准地开展教学。
2、有利于课堂资源共享课堂教学录像摄制可以使学校重复使用精彩的课堂教学活动，有助于优质的教学资源的有效传播，不仅可以为教育机构提供基础服务，还可以满足不同地区的需求，让更多的学生参与其中，有助于教育的普及化。
3、丰富课堂学习内容课堂教学录像摄制可以更多地引入各种新颖的内容，有助于丰富课堂学习内容，让学生们更好地理解学习内容，更好地掌握知识点，增进学习兴趣，提高学习效果。
精品课程的视频摄制之课堂实录 - 深圳职业技术学院
c.主、辅光的位置根据任务脸型变化
精品课程的视频摄制之 说 课
拍摄现场布光
平调布光：
主要指利用顺光、平光进行造型的方式 。
精品课程的视频摄制之 说 课
平调布光：
主摄象机位：水平0°、垂直0°；
副摄象机位：水平30°～45°、垂直0°；
精品课程的视频摄制之 说 课
平调布光： 主光（1）位置：水平5°～45° R 垂直上0°～15° 主光（2）位置：水平－5°～－45° R 垂直上0°～15° 轮廓光：水平155°～180° Y 垂直上20°～45° 各种成分光比：主光：辅助光：轮廓光 １：１：２
对摄像的要求
视环境布置，采用全身或半身，构图准确
充分展现说课人的面部表情和肢体语言。 当说课人运动时，要准确追踪、跟焦。
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对现场编辑、切换的要求：
准确把握说课节奏 正确调度摄像员操作
主机、副机、投影画面切换及时、平滑
镜头间组接恰当使用特技过渡。
谢谢!
精品课程的视频摄制之 课堂实录
讲授内容的要求
：
精品课程的课堂实录要求不超 过15分钟，要求设计一个完整的专 题。
精品课程的视频摄制之 课堂实录
对摄像的要求： 以近景、特写镜头为主，全景为辅。 及时捕捉课堂的互动场面。 充分展现师、生的面部表情和肢体语言！
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摄像机摆位
主摄象机位：水平0°、垂直0°；
副摄象机位：水平30°～45°、垂直0°；
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浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧随着社会的进步和技术的发展，课堂教学录像摄制已经成为当今教育中不可忽视的重要组成部分。
它不仅能够显著提高师生之间的沟通效率，而且还能有效地增强学习者的参与感，为他们提供一个有利的环境来提高课程的学习成效。
在录制过程中，有几个方法和技巧有助于改善视频质量，从而使教育体验更加轻松有趣。
首先，使用正确的设备是录制课堂教学视频的基本前提。
课堂视频录制有多种设备可供选择，包括摄像机、摄像头、移动手机等等。
最好的选择是精细而实用的摄像机，如果有限的预算，可以使用一些低成本的摄像头或移动手机来录制。
正确选择和配置设备可以拍摄视频清晰，可观性高。
其次，在准备拍摄课堂视频时，要进行充分的准备工作，目的是使视频在拍摄中达到最佳效果。
首先，要选择一个宽敞明亮的教室，这样能够提供良好的灯光条件和噪声控制。
其次，调整摄像机的位置，使拍摄到的内容更加全面，视觉效果更加清晰。
最后，事先准备好课堂内容，以及实验材料和演示设备，这样能够更好地帮助拍摄工作顺利进行。
第三，在拍摄课堂视频时要保持专注。
在实际拍摄中，可以使用一些技巧来控制摄像机，确保拍摄到的内容清晰完整。
注意控制摄像机的曝光时间、使用自动对焦功能、摄影机的大小、视角、拍摄角度等，这样可以有效地捕捉到精彩的瞬间。
最后，录制完成后要及时进行视频编辑和优化。
编辑视频可以给内容增加更多的个性，并增强内容的吸引力，同时也能够有效地去除令人分心的干扰或不必要的内容。
在编辑完成后，还可以使用一些视频压缩和优化工具，比如压缩算法，来使视频的尺寸变小，但视频质量不受影响。
总的来说，录制课堂教学视频是能够让学习者有效参与课程学习的重要工具，一些简单的方法和技巧可以显著的提升视频的质量，让学习者更加容易接受教学内容。
因此，录制课堂教学视频是一种有效的教学技术，必须按照正确的方法和技巧进行，以获得最佳的教学效果。
综上所述，录制课堂教学视频的方法和技巧包括：正确选择和配置设备、充分准备拍摄课堂视频、保持专注的拍摄和及时的视频编辑和优化。
录课拍摄经验分享方案
录课拍摄经验分享方案
摄像方案
为了提供高质量的录课视频，我们设计了以下摄像方案来进行拍摄，确保可以获得清晰、稳定和专业的视频效果。
1. 使用专业摄像设备：我们将使用专业的摄像设备，如高质量摄像机或单反相机，以确保视频的画质和色彩还原度。
2. 使用稳定器：为了避免拍摄过程中产生抖动和不稳定的画面，我们将配备专业的稳定器，如云台或稳定手柄。
这将确保镜头平稳移动，并且画面保持稳定。
3. 进行光线调整：良好的光线对于视频质量至关重要。
我们将根据拍摄环境的不同，调整光线，以获得明亮、均匀的画面效果。
如果需要，我们还可以使用补光设备来提高光线水平。
4. 定期检查和维护设备：在拍摄过程中，我们将定期检查和维护设备，确保它们的正常运行。
这包括清洁镜头，检查电池电量和存储空间，以及调整摄像设备的设置。
5. 使用多角度拍摄：为了提供更好的教学体验，我们将使用多角度拍摄技术。
这将使学生可以从不同的角度观看和理解教学内容，并提供更多的视觉参考。
6. 合理利用后期制作：录课拍摄完成后，我们将进行后期制作来提升视频的质量。
这包括对画面进行颜色校正、去除噪音和
添加字幕等。
我们将确保后期制作的效果自然、专业。
总结:
通过以上摄像方案，我们可以提供高质量的录课视频，以满足教学需求。
我们将努力确保视频的清晰度、稳定性和专业性，并提供多角度的视角，让学生可以更好地理解和掌握教学内容。
在后期制作方面，我们将细致处理每一个细节，以确保视频的效果自然、专业、有吸引力。
浅谈精品课程课堂教学录像的摄制
浅谈精品课程课堂教学录像的摄制作者：徐素芳来源：《中国教育技术装备》2007年第03期广东商学院教育技术中心510320摘要精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术、方法和手段，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。
为了做好这项工程，全国各高校都投入很大精力。
就精品课程建设过程中如何制作出好的精品课程教学录像作以详细阐述。
关键词精品课程及建设；课堂教学录像；摄制；中图分类号：G434 文件标识码：A 文章编号：1671-489X（2007）03－0074-02Video Photographing in Course Excellence Teaching//Xu SufangAbstract The course construction of competitive product is required to embody modern education thought, accord with science, advance and prevalent rule.The writer gives a detail discussion on producing good works in the process of constructing course teaching of competitive product.Key words competitive product course and construction; classroom teaching picture recording; produce．Author’s address Educational Technology Center of Guangdong Business College.Guangzhou 510320精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
课程拍摄制作方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版课程拍摄制作方案本方案采用现场直接录制，要求背景简洁大方，光线充足，声音环境较好。
老师可以采用PPT教学、板书等多种方式进行授课。
在视频拍摄完成以后，编辑团队将根据学校老师提供的教学大纲，应用模块化教学设计的思想，分析该学科知识的内在逻辑结构，将课程内容按照知识点进行划分和组织，使每个知识点的教学视频是一个相对独立的教学模块。
方案（二）：虚拟演播室拍摄流程配置项目服务前期准备编导2-3人现场导演1人与老师、学校进行深度沟通，根据课程量身定做创意方案、片花脚本、解说词以及故事板。
引导老师录制课程，调动老师情绪、活跃拍摄现场气氛，增强老师的镜头表现力；把握老师讲课内容，在拍摄现场适时提出意见中期拍摄影视级别专业摄像2-3人摄像助理2人灯光师1人采用4k高清摄像机Sony FS7进行双机位录制，保证画面录制质量。
使用Sony uwp-v1进行声音采集。
采用影视镝灯、kino柔光灯、LED补光灯、米菠萝等一系列影视灯光设备，保证现场布光质量。
后期制作抠像师1人背景制作师1人课程精剪师2人特效包装师1人字幕制作1人校对1人根据制作方要求，制作相应演播室背景，并可根据要求进行多场景转换。
采用高端后期剪辑设备根据量身定做的课程片头进行制作、包装、特效等一系列处理（软件：After Effects）。
对课程进行精准剪辑（软件：Edius；Premiere）对课程进行字幕的速记、校对，制作字幕。
根据学校要求把成品视频转换成高清、标清、网络播放等本方案采用虚拟演播室录制，拜托了场地的限制，可对演播室进行深度定制。
老师所讲内容可清晰的展现在后背景中，声音采集清晰自然，画面表现更加生动，富有科技感。
在视频拍摄完成以后，编辑团队将根据学校老师提供的教学大纲，应用模块化教学设计的思想，分析该学科知识的内在逻辑结构，将课程内容按照知识点进行划分和组织，使每个知识点的教学视频是一个相对独立的教学模块。
“安全教育精品课程”视频拍摄制作技术标准
“安全教育精品课程”视频拍摄制作技术标准预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制2016 年度全国中小学“安全教育精品课程”视频拍摄制作技术标准根据征集展示工作需要，特制定本标准。
本标准适用于“安全教育精品课程”征集展示视频的拍摄制作。
一、前期录制要求（一）录制场地。
录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地。
要求录制现场光线充足，环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（二）录制方式及设备。
1．拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3 机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2．录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，在同一门课程中标清和高清设备不得混用，推荐使用高清数字设备。
3．录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4．后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（三）多媒体课件的制作及录制。
教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰（四）视音频信号源技术指标。
1．视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续，图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定，声画同步。
信噪比：画面清晰，图像信噪比不低于55dB,无明显杂波。
色调：白平衡正确，无明显偏色，色彩对比度一致，多机拍摄镜头衔接处无明显色差。
视频电平：视频全讯号幅度为1Vp-p，最大不超过1.1V p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7 V p-p，同步信号-0.3V , 色同步信号幅度0.3V p-p （以消隐线上下对称），全片一致。
2．音频信号源声道：普通话内容音频信号记录于第1 声道，音乐、音效、同期声记录于第2 声道，若有其他文字解说记录于第3 声道（如录音设备无第3 声道,则录于第2 声道）。
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
浅谈课堂教学录像摄制方法与技巧
课堂教学录像的摄制是一种比较先进的教学方式，它可以有效地提升课堂教学效率，提高学习者的学习体验，并为学习者提供学习资源。
课堂教学录像的摄制也对教师有许多好处：首先，录像可以帮助教师备课，以及让教师能够有更多的精力去完善课堂上的教学内容。
其次，录像可以让教师更好地掌控和管理课堂，从而提升教学水平。
最后，录像可以让教师客观的把握教学中的情况，做出更好的调整，提升课堂的教学效果。
然而，教师在进行课堂教学录像摄制时，还需要遵守一定的技巧，以使学习者获得更多的收获。
首先，要做好设备准备，确保设备在拍摄时稳定部署，可以拍摄到必要的角度和内容，并确保设备完好无损。
其次，要熟悉录像编辑软件，不断提高自己的技术。
最后，要注重视觉效果，把握好图像拍摄的细节，尽量体现出课堂上的真实状态，让观众能够直观的看到课堂气氛。
此外，在录像拍摄过程中，还要注意一些关键问题，尤其是审美方面的问题。
首先，在拍摄时，要保证画面的稳定、清晰，不能出现抖动或模糊现象；另外，要尽量避免出现干扰因素，如噪音、杂物，以及课堂上的学生不断动来动去。
最后，课堂教学录像拍摄还需要加强安全意识，确保录像及拍摄内容的质量和安全性，不能录制和拍摄不相关的内容；同时，在拍摄过程中要尊重学生的隐私，在拍摄或传播课堂录像时，避免公开学生的相关信息，并采取必要的安全措施，防止课堂教学录像被不当传播
或篡改。
综上所述，课堂教学录像摄制不仅可以帮助教师提升课堂教学质量，也可以让学习者更好地享受课堂学习的乐趣，但是在拍摄时也需要遵守一定的技术规范，注重审美要求，并且要加强安全意识，确保课堂教学录像的质量和安全性。
课堂拍摄策划方案
课堂拍摄策划方案一、项目背景近年来，随着教育技术的不断发展，多媒体教学成为教育领域中越来越受欢迎的教学方式之一。
而在多媒体教学中，视频教学具有生动、直观、形象、具体等优点，因此备受青睐。
为了深入挖掘课堂教学的潜力，提高学生的参与度和兴趣，本次项目将围绕视频拍摄展开，以课堂教学为主题，通过拍摄呈现的形式，将课堂教学变得更加直观、形象。
二、项目目标1.提高学生的学习兴趣和参与度，达到更好的教育效果；2.培养学生的课堂表达能力、合作能力和创意能力；3.探索课堂教学多媒体化的途径，为未来教学改革提供经验和参考；4.提高教师的课堂教学水平，推广先进课堂教学理念和方法。
三、项目内容1.拍摄教师授课内容：通过摄像机对教师上课的过程进行全程拍摄，以呈现课堂教学的真实情况；2.拍摄学生辅导内容：通过摄像机对教师与学生互动的过程进行全程拍摄，以展示学生解答问题的过程和思路；3.拍摄学生表现：对学生的学习过程、小组合作、课堂表现等进行拍摄，并对画面进行编辑处理，以呈现一个全面的学生群像；4.制作宣传视频：根据摄像机拍摄到的素材，制作一支宣传视频，以呈现课堂教学的多彩面貌。
四、项目实施步骤1.制定项目计划：明确项目的目标、内容、时间、预算等，并确定项目执行人员、工作任务及流程；2.确定拍摄时间和地点：根据课程表和教师空闲时间，确定拍摄时间，同时选择适合拍摄的教室和场景；3.确定摄像机和设备：根据拍摄的需要，选择适合的摄像机和设备，并进行测试和调试；4.拍摄教师端视频：对教师进行全程拍摄，需要注意视角、光线、声音等问题，确保画面清晰、流畅、真实；5.拍摄学生端视频：对学生进行全程拍摄，需要注意视角、角度、速度等问题，确保表现全面、详细、真实；6.完成素材的剪辑和编辑：对拍摄到的素材进行剪辑、编辑、修剪、配音等处理，制作出高质量的视频素材；7.制作宣传视频：根据素材和宣传要求，进行宣传视频的制作和编辑，确保视频内容生动、有趣、感性；8.评价和总结：对项目的执行结果进行评价和总结，补充不足之处，总结项目经验，为课堂教学改革提供经验和参考。
关于录制精品课程的工作方案
关于本学期录制精品课程的工作方案一、示范化高中要求“有一大批深受学生欢迎、能为兄弟学校示范的精品课程”。
我校精品课程不少，但是，由于拍摄条件所限，缺乏整理。
为了加强教学交流，互相学习，充实我校资源库，提高教育教学水平，学校要对精品课程进行录像。
要求要求教研组长按照要求，在11月25日前确定录制课程的教师名单及课题、希望录像的时间。
二、教研组长召开教研组成员会议，根据一年来听课评课中，大家公认的精品课，特别是符合新课程要求、有特色、有亮点、可以给兄弟学校做示范的课程确定为要录制的精品课。
语文、数学、英语每个学科选2节课，其他学科，每个学科选1课。
教研组长于11月25日前将确定录制课程的教师名单、课题、录制时间交教务处，并通知相关教师做好录课的准备。
三、录课教师要在原课基础上，精心设计、完善教学环节；教师提前选择25-30个学生（要求穿校服），告知其录课时间地点和各项要求，组织学生提前到场。
录课地点一般在高中部录播室，时间一般放在下午第八节课。
四、陈忠强列出教师录课时间表，交给江荣娟老师。
江荣娟按时开门，并做好录课的相关准备；陈忠强老师准备好录像机按时录课。
录课按照40分钟一节，从上课开始录到结束。
教师感到某处不好，应当在录课结束后，立刻重新补录该处。
录像结束后的次日，录课教师将录课视频从陈忠强老师处拷贝到自己的电脑里，自己认真研究所录视频，并用笔详细记录下需要剪辑视频的时间段。
之后录课教师与姬燕老师联系编辑事宜。
编辑时，录课教师要现场详细说明依次需要切割和合成的视频的各个时间点。
五、编辑结束，姬燕制作视频片头和片尾，将标明上课教师、课题、学校的光盘刻制一张交给高中教务处，一张交给录课教师本人（可以用于今后参加一师一课等赛课）。
教务处收到制作好的光盘后，在当月给陈忠强和姬燕按照制作一课每人计两课时工作量。
六、时间、地点、临时工作冲突需要改变录课时间地点，上课教师要提前与陈忠强老师联系沟通，学生则由教师通知。
精品课程录像的拍摄方法与技巧
精品课程录像的拍摄方法与技巧摘要：本文从实践经验探讨摄制精品课程录像过程中几个重要问题，针对实际情况，提出了解决问题的方案。
关键词：拍摄方法技巧拍摄好精品课程录像，拟定一个完善的拍摄方案是至关重要的。
在有限时间和空间内，用电视手段展示教学过程、教学内容，让观众对所表述的教学主题有一个较清晰的认识，需要摄制者以教育教学理论为指导，结合实际，掌握拍摄技巧，把优质的教学资源和教学水平展现出来。
一、拍摄前的准备工作摄制人员要先和教师沟通，了解本次课的教学内容、教学目标、教学手段和方法以及课堂教学活动过程，然后进行策划，确定方案。
精品课程录像的拍摄，一般都是在多媒体教室，为了达到更好拍摄的效果，我们考虑到多媒体教室中拍摄的特殊性，把机位的选择、光线的运用、计算机显示器屏幕闪烁作为重点解决的问题。
（一）机位的设置对现场拍摄机位的设置，是我们对画面创作的第一步。
我们要根据课堂教学特点，从教室整体环境出发，从教学内容表达和艺术表现形式出发，从理顺画面布局出发，确立各机位画面取舍顺序，使画面切换有序，镜头语言完美。
如我们在拍摄精品课《军事高技术知识》时，在教学摄制现场将机位设置成三角形布局。
以三个不同机位视点，对现场画面进行有序转换，构建整个课堂教学镜头语言叙事框架。
尽可能地把课堂教学中最精彩、最生动、最贴近教学内容表达的场景展现出来。
当机位以黑板为前方，将一号机位设置于正后方中间处，角度稍微偏高，俯拍教学全景画面，以便在录像开头、结尾用全景画面交待环境；将二号机位设置在前排左或右方为宜，主要用于捕获学生听课状态、回答问题、讨论、做笔记等镜头，同时要注意抓拍好个别学生的听课神态、表情等；三号机位设置在左或右中方，便于与一号机位形成呼应，拍一些教师讲课、学生听课、板书和演示镜头等。
这种三角形机位布局，明确各机位分工，强化了电视画面视觉的连续性，使所表述的教学内容构图完美。
另外，教室的照明、墙壁的颜色、教师讲授的姿态等，也是我们确定机位时要考虑的因素。
老师讲课拍摄方案
老师讲课拍摄方案
1. 背景
在当前的互联网时代，视频学习已谷歌成为一种流行的学习方式，老师讲课视频也成为了很多学生学习的重要工具，因此，如何拍摄出
高质量的老师讲课视频，是每位老师都需要重视的问题。
2. 拍摄方案
为了确保拍摄出高质量的老师讲课视频，我们提出以下几点方案：
2.1 选用专业摄像设备
首先，需要选用专业的摄像设备，如单反相机或高清摄像机，以
确保画质的清晰度和稳定性。
2.2 建议使用三角架和稳定器
建议使用三角架和稳定器，确保拍摄的稳定性和画面的平滑度。
2.3 拍摄角度不能太低
在拍摄老师讲课时，需要确保摄像机的角度不能太低，以便观众
看清老师的表情和动作。
2.4 光线需均匀
为了拍摄出高质量的老师讲课视频，光线需均匀，避免出现强光、暗光和阴影。
2.5 拍摄位置需固定
在拍摄老师讲课视频时，拍摄位置需固定，以免引起观众的视觉疲劳。
2.6 后期制作需简洁
在后期制作时，需注意简洁，只在必要情况下进行剪辑和字幕的添加，过多的后期制作会影响观众的学习效果。
3. 总结
老师讲课视频是学习的重要工具，拍摄高质量的老师讲课视频需要考虑到多方面因素，如使用专业摄像设备、使用三角架和稳定器、拍摄角度、光线、拍摄位置和后期制作等。
我们希望以上方案能够对老师们拍摄高质量的老师讲课视频提供一定的帮助。
精品课程教学录像的拍摄与制作
精品课程教学录像的拍摄与制作作者：常明涛来源：《中国教育技术装备》2009年第06期摘要搞好精品课程建设，解决好精品课程的教学录像制作是重要的。
通过细密的前期准备、准确的现场拍摄、精心的后期编辑制作，客观反映教学的全过程，表现教师的教学思想和教学艺术，把优质的教学资源和教学水平展现出来。
关键词精品课程；拍摄；编辑制作中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2009）06-0073-02Teaching Vide’s Filming and Production on High-quality Course//Chang MingtaoAbstract It is important for the construction of high-quality course to make a video recording. Only by the detailed preparation, exact recording and careful editing, can we reflect the teaching process objectively, the idea artistically, and meanwhile, the excellent educational resources.Key words high-quality course；video-recording；editingAuthor’s address Hexi University, Zhangye, Gansu 734000精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
近年来，国家精品课程建设工作在各校开展，根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于精品课程“需要在网上提供不少于45分钟的现场教学录像”的规定，要合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
基础教育精品课拍摄制作经验分享
基础教育精品课拍摄制作经验分享近年来，随着互联网的迅速发展，基础教育精品课的需求也越来越大。
基础教育精品课拍摄制作是一门复杂的艺术，需要将教育和影视艺术相结合，通过视觉和声音来传达知识，激发学生的学习热情。
在这篇文章中，我将分享一些我在基础教育精品课拍摄制作过程中的经验和观点。
一、准备工作：1. 确定课程目标：在开始拍摄制作之前，我会与教师团队充分沟通，明确课程目标和教学重点。
通过了解教学内容和学生的需求，我可以更好地规划整个拍摄制作过程。
2. 制定拍摄计划：对于每一节课，我都会制定详细的拍摄计划。
这包括确定拍摄地点、时间安排和所需的拍摄设备等。
合理的时间安排和周密的计划可以提高拍摄效率，确保每个镜头都能得到充分的利用。
3. 准备拍摄设备：在基础教育精品课拍摄制作中，选择合适的拍摄设备非常重要。
一般情况下，我会选择高清摄像机和麦克风来保证画面和声音的质量。
还可以考虑使用支架、灯光和其他辅助设备来提高拍摄效果。
二、拍摄过程：1. 技术要求：在拍摄过程中，我会尽量保持画面稳定、光线明亮和声音清晰。
为了达到这些要求，我会注意摄像机的稳定性，调整光线和音量，并确保演讲者的姿态合适。
2. 多角度拍摄：为了使课程更加生动有趣，我会尝试使用多个镜头来拍摄。
通过切换不同的角度，可以增加观看者的视觉体验，并突出课程的重点。
3. 制作课件和素材：为了增强学生的理解和记忆效果，我会在视频中加入相关的课件和素材。
通过将文字、图片和动画等元素与视频有机结合，可以更好地传达教学内容。
三、后期制作：1. 编辑和剪辑：在拍摄完成后，我会使用专业的视频编辑软件进行后期制作。
这包括对镜头进行剪辑、调整音量和色彩等。
通过精细的编辑和剪辑，可以使视频更加流畅，并保持观看者的注意力。
2. 加入背景音乐和音效：背景音乐和音效是增强氛围和情感的重要元素。
在后期制作过程中，我会根据教学内容和场景的需求，选择合适的音乐和音效，并将它们与视频有机地结合起来。
精品课程教学录像的摄制方法和技巧
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精 品课程 录像是精 品课程建 设 的一个 重要组成部 分 ， 主要用于 网上评审［、学生 自学和 网上教学资源共享 ，所 以 １ 】 要求教学录像既能客观反映课堂教学的过程、 又能体现教师 的授课水平和特点 ， 及教学过程 的互动性和课堂气氛 。 几年 来我们在精 品课程录像制作 的实践中尝试和探索， 出了一 得 些摄制技巧和体会 。 前期策划和沟通 拍摄前 的策划和沟通是摄制者做好摄制工作的第一步 。 面对着不 同的拍摄环境 、 同的拍摄对象 ， 不 必须做好前期 的 准备和沟通 ，做到心 中有数 。 １环境布局 开机拍摄前 ， 要对被拍摄教师授课 的环境 、 光效和色彩 进行统筹安排 。比如悬挂窗帘、摆放绿色植物，桌椅色彩与 环境相协调等 ，增强画面的生动性；对 于光线处理，我们 多 数情 况下 ，是 以现场 自然光线为主 。但因为天气、时间的早 晚、教室的采 光等 因素 的变化 ， 画面色彩正确 还原有一定 对 影响， 以辅助一 点人造光源 ，比如在教师面部前方 和侧方 可 布两 组灯 ，改善教师 的面部 光影 效果，使教师的面部层次感 增强。 ２ 与教师进行沟通ｐ 在精品课 程教学录像 的过程 中，事先和教师沟 通，了解 教学大纲、教 学内容 、教学 目标 、教学手段和方法 以及课堂 教学过程 中师生活动的过程 ， 然后进行适 当的策划 （ 如机位 、 景别等 ） ，才能做到心 中有数 ：另外可针对教师的形象， 比 如衣着的颜色 等方 面给 出指 导性建议 ，使 得画面色彩谐 调。 只有把前期 的工作努 力做细 ，后面的拍摄 工作才会更加 顺 利。 二 、 摄 制 工 作 要摄制好一个互动的课堂教学过程， 拟定一个完善的技 术方案是至关重要的 。 １ ．机位布局 录制教学的实况，一般采用双机位，可 以更好 的反映整 个教学 的过程 。 台摄像机 的布局和分工为 ： 号机位设置 两 ① 在教室 的中后方 ， 负责拍学生 ， 如学生听课 、 做实验、练习、 记笔记 、回答 问题、朗读等课堂 教学过程情况 ，同时要注意 抓拍好与教学活动相关的个别学生 的瞬 间， 如脸部神态 、 表 情等 ； 号机 位设置在 教室的中前部，靠近教师 的位置 ，主 ② 要拍摄教师活动 ，如教师的授课神态、板 书、投影及演示 实 验等 。这种机位布局 ，明确各机 位工作分工，强化 电视 画面 语言视觉 的连续性 ， 保证 了教学过程 的完整性 。 于一些现 对 场教学 的拍摄也可参照上述 的方法 。 另外 ， 对于 多媒体教学 中教师授课课件 的拍摄 ，直接利 用摄像机对着大屏幕拍摄 ，画面色彩还原差 ，画面中课件字 迹模糊 ，人物影像 曝光 不足 。有条件 的学院可 以采用视频转 换 卡将 ＶＧ 数据流转换 为视频流直接输 入到视频切 换台 Ａ 中；或者利用 视频分配 器输 出一路信 号，输入到另一台投影 机 中投射到 教室后面 的空 白墙上 ，将 投影 画面 调整到 高亮 度 、小尺寸 ，设置一个近机位专 门拍摄投影画面，这样可以 保证 出来 的课件 画面字迹清晰 ，色彩还 原性好 。 ２ ．拍摄技巧 拍摄技 巧包 括景别的取舍和镜 头的运动 。 景别的取舍应本着合 理、科学性原则，不仅能全面展示
简论摄制精品课程教学录像
简论摄制精品课程教学录像
王晖
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2012(000)032
【摘要】精品课程建设是提升学校教学质量，体现学校教育综合实力的重要标志。
精品课程教学录像就是要把这些优秀的教学资源既客观地反映，又艺术地再现出来。
本文就精品课程教学录像拍摄制作的三个过程进行了论述。
【总页数】2页(P22-22,25)
【作者】王晖
【作者单位】南京森林警察学院信息管理中心,江苏南京210046
【正文语种】中文
【中图分类】G421
【相关文献】
1.精品课程建设中教学录像摄制技巧的实践 [J], 岳法家
2.精品课程教学录像摄制中的设备建设 [J], 龚显卿
3.谈精品课程野外见习教学录像的摄制——以《药用植物学》见习录像为例 [J],
程育艳;左建军
4.探讨精品课程教学录像的摄制 [J], 吴坤杰
5.精品课程教学录像的摄制方法和技巧 [J], 蔡丽霞
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师要有 一条较清 晰的思路， 拍摄人员要
对拍摄方 案进行精 心设 计和创作。
１对现场拍摄 机位的设置 ．
音 录制质量 ， 用清晰度、 敏度高， 需选 灵
幅频特性 好的电容式话 筒， 并以多声 道 通过调 音台合成再接入 到摄像 机， 从而 灵 活地 调 整 现场 拍摄 声 音 的平衡 性 ，
池、 角架 、 三 辅助 照明灯 具 、 筒、 话 电源 线、 调音台、 切换台等。 黪 拍摄方案的设计与实施
要 拍 摄 一 部 优 秀 的课 堂 教 学 录 像， 拟定一个 完善的技术 方案是至关重 要的。 课堂 教学 本身 而言， 有 限的 就 在
面交 待环 境 ； 副机 位 设置 在 前排 左 将
往往 涉及到很多摄制环节 ， 它包含 着前 期选题 策划 ， 摄制中技术 方案设计与实 施， 后期艺 术加工处理 与再 创作等方面 的问题 。 其摄 制过程 中教 师 、 作人 尤 创 员和技术人 员等各环 节的密切合作 ， 协 调一致 ， 工作 的合 理安 排等 ， 是课 堂教 学录 像 质 量的保 证 。 笔者 结 合 以往 经
来。 主机位 设 置于 正后方 中间处 ， 将 角 度稍 微 偏高 ， 以便能 俯 拍到 教学 全 景 画面， 教学 录像 开头 、 尾用远 景 画 在 结
检 查 摄 像 机 的设 置 、 像 带 、 录 电
灞Hale Waihona Puke 拍摄前的准备工作 １选择场地和布置环境 ． 首先， 为避 免 噪音 和 无 关人 员的 干扰 ， 尽 量 选 择周 边环 境 比较 安静 要
着对 现场画面的布局、 舍和相关内容 取
进 行优化 处理 ； 意味着 对所 拍环境 、 光
中国信息技术教育 ２１ Ｉ ００ ９１ ／７
一
ｅ羹 ＴＥ巍 愚 。 。
机的各 项性 能充分 了解 ， 熟练掌 握推、 拉、 移等拍 摄技巧在 摄制中的准确 摇、 应 用， 对不 同景 别的使用要 准确到位 。 选 择 最 佳拍 摄 角度 ， 利用有 利的光 线 条件 ， 尽可能地塑造 完美的屏幕效 果。 例如 ， 别这 种特 殊效 能电视 语 言在 景
保 证声音录制质量 ， 使声音和画面同步
优秀 课 堂 教学 的摄 制 ， 际是 一 实
个 视 听教 材 的制作 ， 众 （ 生） 注 观 学 关
这 是画 面 创作 的第 一 步 ， 意 味 它
的是 教 学 内容 和教 学 效 果。 种 设 置 各
技巧 的应用， 为教学 主体 、 学效 果 是 教 服 务 的。 以要 求拍 摄 人员要 对 摄 像 所
赫 。。
课堂教学录像与电视艺术的精美组合
简述精 品课程拍摄方案
谢小粮 河南工业大学现代教育技术中 心
一
部 优 秀的精 品课 程 随 堂录 像 ，
进行。 ２ 与授课 教师和学生做 好沟通 ．
效和色彩等因素进行统筹 安排。 确立各
机位 画面取 合 顺序， 画面切 换有序 ， 使
或右 位置 ， 主要 用于 捕 获教 师 讲课 时 的神 态、 板书和课 件演 示、 学生听课 认 真专注的神情 、 实验教学 时的具体操作 过程 、 学生讨论 问题和回答 问题 时精彩
的教室， 若条件允 许应使用录像专用教
室。 次， 室光线 的处 理也 是至关 重 其 教 要 的， 好 选用 自然光 线充 足 的教 室， 最 但 还要根 据 拍摄的时 间、 地点 、 气和 天 教 室 的明暗 度 ， 当地 使 用辅 助光 照 适 明。 最后 ， 摄者 对现场声 音的处理 ， 拍 应 采用同期录 音方式 ， 为更 有效地提 高声
时间、 境和 空间 中， 环 用电视 手段 展 示
教学 过程 、 学 内容 ， 教 让观众 （ 学生 ） 能 够 接受 所 表 达 的教 学主 题 ， 实 不是 确 件 容易 做好 的事 情 。 这就 要 求授 课 教
场面的特 写镜头等， 它与主机位 前后 呼
应， 种布局， 这 明确 了各机位 分工 ， 强化 了电视画面语言视 觉的连续性 ， 使所表 述的教学内容构图完美。
对 摄 制现 场机 位设 置的关键 。 如， 例 笔 者 在 拍摄 学 校的 国家 级精 品课 程 材 料力 学 时 ， 在 教学 摄 制现场 ， 机 就 将 位设置成 主机 位和副机 位的布局 ， 以两 个不同机位视 点， 现场进行有序画面 对
课流 程 ， 记下 教 学 活动 中每个 环 节 的 起始 时 间， 便 在 后 期编 辑 制作 时进 方
教学拍摄中的应用， 仅展示了课堂中 不
新的拍 摄方案， 还要有扎实的摄制技能 和后期艺术 加工再 创作 技能。 拍摄 中，
我 们除按原 先设计 好的方案进 行实施
学 内 生动活泼地再 现， 容 而且具有增强 画面的感染力、 吸引力和转换 时空的独 特作用。 例如， 我们拍摄某个实验、 展示 教学 过程 重点和难点， 用好 特技， 运 可 省 去那 些与教学 内 不密切的过程 ， 容 加 快 运动速 度、 节奏 ， 生自 产 然的视觉感
教 师要 对 所 授 内容 非 常熟 悉 ， 避 免 出现 知识． 误 或者一 些不雅 举 动 陛错
而导致 重 拍 。 摄录 人 员要对 授 课 教师 讲明在 拍摄 过程 中的注意 事 项 ， 同时 ， 也要 做 好课 堂 记 录 表 ， 掌握 教 师 的授
镜 头 语 言结 构 完 美流 畅， 是拍 摄 人员
行剪辑 。
３准 备 好 摄 制 器 材 ．
验 就课 堂 教 学录 像 摄 制过 程 中， 如何
使主题 清 晰， 个性 独特 ， 设计 技巧 应用 自然、 方， 大 镜头切 换有序 ， 结构整体 流 畅等相关问题 ， 从三 方面做如下剖析 。
转换 ， 尽可能地 把课 堂教 学中最精彩 、 最生动、 最贴 近教学 内容的场景 展现出