中小学机器人教学项目活动案例

中小学机器人教学项目活动案例

1.项目学习活动案例实施情况

1.1项目名称

“快乐足球”项目活动

1.2项目学习目的

通过对比机器人教学模式和常规教学模式的教学效果，探讨机器人教学模式对中小学足球教学的效果影响，为中小学足球教学提供新的教学模式。

1.3项目学习对象

选取足球社团60名义务段4-6年级，7、8年级学生（30名男生、30名女生），此年龄阶段学生对机器人综合实践活动具有较高的兴趣，较适合在此年龄阶段学生中开展学习活动。将这60名学生平均分成两组，一组为实验组（15名男生，15名女生），采用机器人教学模式进行“快乐足球”项目学习，另一组为对照组（15名男生，15名女生），采用常规教学模式进行“快乐足球”项目学习。

1.4项目学习时间

项目学习时间为2017年9月—2018年1月，持续16周，每周2课时，共计32课时。

1.5项目学习内容

身体锻炼方法、足球运动知识、足球规则、足球技战术等。

1.6项目学习过程

建立项目小组：在确定项目学习活动之后，让学生自愿组成研究小组，在小组建立过程中，教师及时予以指导，并确定每一名学生在小组中的角色，由各组组长负责小组内、小组间的协调与沟通。

项目学习活动的开展：第一阶段收集信息，让学生收集与该项目主题相关的有效信息，并对收集的信息进行分析、筛选、处理；第二阶段合作学习，小组之间学生能够良好合作，通过小组内的讨论和分析进行学习；第三阶段设计研讨，学生能够具备较清晰的设计思路，综合考虑多方面情况；第四阶段项目成果，小组设计出的模型功能完善，运行良好。

1.7项目学习效果测试指标

项目学习效果测试指标

指标测试项目

身体素质

力量素质

速度素质

耐力素质

柔韧性素质

灵敏性素质

立定跳远

50米短跑

800米跑

坐位体前屈

Z字跑

心理素质

躯体化

强迫症状

人际关系

抑郁

焦虑

敌对

恐怖

偏执

精神病性

其他

症状自评量表（SCL-90）

足球技术过杆（射门）

踢准

比赛

颠球

1.8指标测试方法

开始正式项目活动之前对这60名学生进行身体素质、心理素质、足球技术的测试，对比两组学生之间的差别，以保障项目活动开始前两组学生不存在明显差异。项目学习活动结束之后再次对两组学生进行身体素质、心理素质、足球技术的测试，对比不同教学模式下两组学生的项目学习结果。

身体素质测试项目选择立定跳远、50米短跑、800米跑、坐位体前屈、Z字跑，通过常规身体素质测试方法测试60名学生的各项成绩。心理素质测试由“症状自评量表（SCL-90）”为测量工具，每名学生按照要求填写问卷中的问题，所有回收后的问卷按照量表的评分方法对问卷进行计算评分。足球技术测试中，选择过杆（射门）、踢准、比赛、颠球四项测试指标，其中过杆（射门）共放置10个杆，每杆之间距离为2米，最后一杆距离球门16.5米，学生带球沿“S”型曲线过杆，过最后一杆后射门，记录学生总用时时间；踢准共有5次机会，踢球点据得分圈中心20米，最内圈直径为1米，球落点在最内圈得3分，第二圈直径为2米，球落点在此圈得2分，最外圈直径为3米，球落点在最外圈得1分，落

点在圈外不得分，计算5次得分为该指标成绩；比赛采用实验组和对照组两组学生的足球比赛方式，由比赛成绩、教师的评价计分，总分10分；颠球时间为1分钟，计算每名运动员1分钟内颠球次数。

2.项目学习活动案例结果

2.1身体素质对比

项目学习前学生身体素质对比表

项目

男生女生

实验组对照组T sig 实验组对照组T sig

立定跳远（m）1.86±

0.39

1.89±

0.20

4.245 0.106

1.53±

0.25

1.62±

0.31

-4.739 0.160

50米短跑（s）9.08±

0.67

8.95±

0.73

-3.267 0.098

9.57±

1.63

9.63±

1.29

-6.284 0.086

800米跑（s）237.15

±

39.08

236.81

±

52.47

2.713 0.839

252.44

±

32.10

253.18

±

29.67

-8.033 0.837

坐位体前屈（cm）6.49±

1.13

6.35±

0.89

7.198 0.277

10.67

±1.58

11.32

±1.17

-7.695 0.093

Z字跑（s）

35.15

±3.68

36.28

±3.91

-5.540 0.364

39.59

±4.21

38.72

±3.63

3.645 0.481

注：*表示 P<0.05；**表示P<0.01。

项目学习前对两组学生身体素质进行测试，并运用SPSS数据处理软件对数据进行分析，可以从表中数据看出，项目学习前实验组和对照组学生并不存在显著性差异，不会对采用不同教学模式教学的效果产生不良影响。

项目学习后学生身体素质对比表

项目

男生女生

实验组对照组T sig 实验组对照组T sig

立定跳远（m）1.97±

0.24

1.90±

0.13

2.907 0.641

1.59±

0.16

1.64±

0.20

6.841 0.549

50米短跑（s）8.85±

0.87

8.91±

0.92

3.249 0.239

9.48±

0.98

9.53±

1.03

-3.262 0.394

800米跑（s）232.31

±

27.26

237.45

±

36.21

-8.633 0.184

251.29

±

29.53

252.84

±

30.87

-1.691 0.326

坐位体前屈（cm）7.41±

1.26

6.57±

0.58

4.484 0.572

11.41

±1.39

11.76

±1.00

-3.345 0.219

Z字跑（s）

34.97

±3.16

35.43

±4.02

-2.561 0.749

38.16

±3.62

37.89

±3.97

2.132 0.548