虎口藏宝MicrosoftWord文档

S版课标实验语文教科书五年级下册

《18、虎口藏宝》教学设计

自贡市贡井区蓆草田小学杨秀英

教材教学简析：

1、本单元主题主题是“自强不息”。自立自强、勤劳善良、机智勇敢、奋发向上······这些人类的美德，像一颗颗钻石，在历史的星空中永远闪亮；像一把把金钥匙，为有志之士开启成功之门；更像熊熊燃烧的火炬，照亮了人们不断超越自我的人生道路。本课旨在教育学生遇事要镇定，要像纳塔莉一样机智、勇敢。

2、学习本课可能遇到的困难是对“陌生人”和“歹徒”的理解以及威廉叔叔为什么会有“疲惫不堪”和“忧心忡忡”的神情。

采取的策略是联系上下文引导学生理解：不认识的人是“陌生人”，因为他们翻箱倒柜找东西，吼纳塔莉，所以是“歹徒”。威廉叔叔“疲惫不堪”是被歹徒折磨的结果，“忧心忡忡”是担心证明那两个家伙是间谍的唯一证据胶卷被夺走。

教学目标：

1．知识与能力

①认识“忡、谍”等6个会认字，掌握“瞥见、陶瓷”等13个生字词。积累“价值连城、翻箱倒柜、无能为力”等成语。

②理解课文内容，提出不懂的问题并进行讨论，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子。

③领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

④正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．过程与方法

坚持长文短教的原则，大胆地处理教材，引导学生自主、合作、探究，在老师的引导下细致地品读描述人物言行、心理活动的语句，在读中体会人物的特点，进而体会作者所表达的思想感情。

3．情感、态度与价值观

①激发学生对聪明、机智和勇敢的纳塔莉的敬佩和赞叹之情。

②启迪学生遇事要镇定。

设计理由：1、要求学生多读课文，从读中去感悟、体会纳塔莉的聪明、机智。

书读百遍，其义自现。

2、学习作者抓住人物言行、心理活动去刻画人物精神的写作方法。教学重点:

1、掌握“瞥见、陶瓷”等13个生字词。积累“价值连城、翻箱倒柜、无能为力”等成语。

2、引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将

陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:

领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。教学准备：

1、学生学习准备：①查字典给生字组词，写出生字偏旁部首和大写字母。

②标出自然段。③熟读课文。

2、教具准备：多媒体课件

设计意图：培养学生养成课前预习的好习惯。

教学时数：两课时

教学设计：

第一课时

一、设疑导入新课：

1、孩子们，看到课题，你有什么问题？

2、通过预习，你知道了什么？

设计意图：培养孩子探究学习的能力，检查预习情况。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文，边读边画出不懂的地方，打上问号。

2、指名说出你哪些地方不懂。其他孩子帮助解疑。

设计意图：培养孩子自主学习、交流、探讨的能力。

三、学习生字词。

1、强调平舌音“琢zuó”、后鼻音“眶kuàng”、前鼻音“堪kān”。

2、强调“瞥、眶、堪”的笔顺。

3、强调“琢”第十点（‵）不能掉。

4、区别形近字：瞥瓷琢眶胶堪徒

憋姿啄筐郊椹陡

设计意图：生字词是基础知识，不能放松。

第二课时

一、回忆课文导入新课：

孩子们，通过上节课的学习，我们知道了“虎口藏宝”的“宝”指的是胶卷，还认识了一位叫纳塔莉的小姑娘。那么，作者是怎样将纳塔莉这一形象展示在我们面前的呢？这节课我们就一起来探讨这个问题。

设计意图：从文眼“宝”字，主人公“纳塔莉”入手，展开对课文的学习。

二、探究文本：

（一）发现胶卷：

1、课文哪一自然段的哪句话是对纳塔莉的评价，请找出来？（第30自然段：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴地说：“你可真是个聪明的孩子。”）设计意图:围绕课文中心句进行教学。

2、课文是怎样表现纳塔莉“聪明”的？我们回过头来看看。

3、请孩子们浏览1——5自然段，边看边想：这部分主要写什么？（板书：发现）胶卷是怎么被发现的呢？陶瓷虎在什么地方？

4、信上写了什么？纳塔莉通过信知道了什么？

5、谁来争取朗读第五自然段，其他孩子边听边想：这一段是从什么方面来写纳塔莉的？（心理活动）从这个心理活动中，你看出她是怎样的一个孩子？（爱

动脑筋）你能通过朗读来表现她的爱动脑筋吗？

设计意图:学习作者从心理活动来描写人物的写法。

（二）搜查胶卷：

6、当纳塔莉还在想：威廉叔叔为什么要让她藏胶卷，还没想明白的时候，门铃响了，又会发生怎样的事呢？（分角色朗读6——16自然段）设计意图:让孩子们能分角色朗读课文

7、这部分围绕胶卷，又写了什么？（板书：搜查）

8、知道威廉叔叔回来了，纳塔莉是什么表情？（理解“喜出望外”并练习造句）

设计意图:积累成语“喜出望外”，并会运用。

9、威廉叔叔有什么表现？你怎么理解“疲惫不堪”的？他为什么会“疲惫不堪”呢？在“疲惫不堪”时的话该怎样读？（指名读）

10、他为什么又“忧心忡忡”呢？

设计意图:教会孩子们练习上下文来理解课文。

11、当时，纳塔莉有什么样的心理活动？（指名读）从“快、藏起来”你看出纳塔莉是个怎样的孩子？（果断）

（三）藏起胶卷：

12、当纳塔莉来到楼上自己的卧室，朝四周扫视了一遍，书架、梳妆台、写字台、床头柜……却没有找到最适合藏胶卷的地方。她又想把胶卷藏在那只陶瓷虎里，可很不巧，歹徒已经上来了，在这万分紧急是时候，纳塔莉是怎样做的？谁来读一读?其他孩子边听边思考：这一段写纳塔莉的什么方面？（动作）在描写动作的词语下面画上“△”。（板书：藏起）

设计意图:学习作者抓动作去刻画人物精神的写法。

13、“突然”是什么意思？（在短时间发生，出乎意外）

突然、果然、居然等词语的练习题。

选词填空：

突然果然居然仍然毅然

①、天气预报说今天有大雨，下午（）下起了大雨。

②、妈妈上班去了，小红（）专心做作业。

③、我睡得正香，屋外（）响起了喇叭声。

④、他不怕困难，不怕嘲笑，（）接受了任务。

⑤、小兰上次考了75分，这次（）考了90分。

设计意图:教育孩子灵活运用词语。

14、她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。这是什么描写？（神态）她这时在想什么？从神态和动作中，又看出她是一个怎样的孩子？（聪明、机智）（四）抢走被调包的胶卷：

15、本来，纳塔莉已经藏好了胶卷，可谓万事大吉，偏偏桌上的信又让歹徒知道了胶卷在陶瓷虎里，可现在陶瓷虎里并没有胶卷呀，纳塔莉该怎么办呢？

16、为什么要“背对”高个子呢？“说时迟，那时快”是什么意思？

17、前面都是称的“陌生人”，为什么这时又称为“歹徒”了呢？“大功告成”指什么？面对歹徒，她从容不迫，真是一个勇敢的孩子。

设计意图:让孩子懂得为什么会有“陌生人”和“歹徒”这样称呼的改变。

18、最后，歹徒抢走了被调包的胶卷。（板书）

19、当威廉叔叔得知证明那两个家伙是间谍的唯一证据并没有被抢走，威廉