小学教学质量分析报告ppt课件
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小学语文质量分析报告课件
小学语文质量分析报告课件目录一、封面 (1)二、目录 (2)1. 小学语文质量分析概述 (3)2. 教学内容分析 (4)3. 教学方法分析 (6)3.1 讲授法 (7)3.2 讨论辩论法 (8)3.3 实践活动法 (9)4. 学生学习效果分析 (10)4.1 知识掌握情况 (11)4.2 基本技能运用 (12)4.3 学习兴趣与态度 (13)5. 存在问题及改进建议 (16)5.1 问题描述 (17)5.2 改进建议 (18)一、封面本报告旨在对小学阶段的语文教学质量进行深入分析，以便更好地了解学生的学习情况和教师的教学效果，为今后的教学工作提供有针对性的改进方案。
在小学阶段，语文教学的目标不仅是培养学生的语言能力和文字素养，更重要的是通过语言的学习和运用，促进学生的思维发展和社会交往能力的提升。
教师在教学过程中应明确教学目标，注重学生能力的全面发展。
通过对学生的学习情况进行调查和测试，我们发现学生在语文学习上表现出浓厚的兴趣，但在词汇量、阅读理解和写作能力方面仍有待提高。
不同学生的学习水平也存在较大差异，需要教师针对性地给予指导和帮助。
我们注重课堂教学的质量提升，通过采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们也关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
课后作业是巩固和拓展学生学习成果的重要环节，我们根据学生的实际情况，设计了丰富多样的作业形式，包括书面练习、口语表达、阅读理解等。
通过定期的作业检查和反馈，我们及时了解学生的学习进度和问题，并给予及时的辅导和纠正。
注重写作能力的培养，通过多样化的写作练习和评价方式，提高学生的写作水平；实施个性化教学，关注每个学生的学习需求和特点，提供有针对性的指导和支持；本次小学语文质量分析报告旨在全面反映学校在语文教学方面的成果与不足，为今后的教学工作提供参考和改进方向。
我们将继续努力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
教学质量分析报告ppt课件
俞露霞 40
六年级英语合计：
282
2117 16016
52.93 56.79
15.88
及格 人数
30 30 30 26 30 43 33 39 261 16
3
6
15
4
38
26
13 121
及格 率% 96.77 96.77 90.91 81.25 78.95 97.73 97.06 97.50 92.23 53.33
10.00
18.18
46.88
10.53
84.44
76.47
32.50 42.91
及格率 得分 38.71 38.71 36.36 32.50 31.58 39.09 38.82 39.00
21.33 4.00 7.27 18.75 4.21 33.78 30.59 13.00
达优 人数 29 19 27 20 16 36 32 37 216
36
66
25
4
29
32
2
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
六年级4月份月考成绩分析
四十八镇小学2015——2016学年度第二学期六年级教师4月份教学能力抽测成绩年级汇总表
六年级
学科 学校 班级
教师
7
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
努力措施
学校方面 1、以制度管理课堂教学，以奖励促进成绩提 升。 2、各校应加强对课堂教学情况指导，对学生的学 风进行强化教育。 3、教务处定期或随堂检查教师的常规工作，并将 在期中考试后每周下发相关复习资料。
小学教学质量分析报告.ppt
教育教学水平再上新台阶。
15
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
16
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的听一听” ● “坐下来议一议”
17
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
2
以语数人均成绩为例：
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学
67.80 70.52 2.72分
3
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
4
以语数及格率为例
2005 2006 增长
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
1
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
★积极开展听课评课活动 ★积极开展各种教学竞赛活动
22
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创 新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
23
谢谢大家
24
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
15
今后的建议
一、实施课程改革——契机
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
16
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的听一听” ● “坐下来议一议”
17
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
2
以语数人均成绩为例：
2005 2006 增长
语文 74.88 82.13 7.25分
数学
67.80 70.52 2.72分
3
以语数优秀率为例：
2005 2006 增长
语文 3.46％ 14.73％ 11.27％
数学 12.16％ 26.33％ 14.17％
4
以语数及格率为例
2005 2006 增长
乡镇人均成绩
12
10
8
6
4 6
2
0 75分以上
11 70分以上
11 60分以上
5 60分以下
(最高78.87分 最低52.62分)
1
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
★积极开展听课评课活动 ★积极开展各种教学竞赛活动
22
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创 新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
23
谢谢大家
24
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展
蓝色简约风中小学教学质量分析报告PPT课件
存在问题
三个不高
教学质量整体不高 教师素质整体不高 课堂效率不高 一个不实教研活动不实 校本教研没有落到实处
中心教研组没有发挥应有的作用 个别教师不重视参加教研活动
存在问题
三个不高
教学质量整体不高,教师素质整体不高,课堂效率不高,一个不实,教研活动不实,一个不平衡,发 展不平衡
发展不平衡
乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之 间学校与学校存在差距，以人均总分为例 最高乡(镇)315.46分 最低210.48分 相差104.98分,人均单科相差26.25分
“走出去看一看” 请进来听一听”
“坐下来议一议”
今后的建议
实施课程改革——契 机，提高教师整体素 质——基础，抓教育 思想的刷新，抓知识 结构的拓展，表层的 专业知识， 中间层 的一般科学文化知识 深层的方法论知识
实施课程改革——契机 提高教师整体素质——基础 1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
以语文、数学人均成绩为例
语文 数学
最高 86.32 83.40
最低 75.64 47.20
相差 10.68 36.20
存在问题
发展不平衡
乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距 ，以人均总分为例:
以语文、数学人均成绩为例：
以语文优秀率、及格率为例:
优秀率 及格率
最高 25.24% 100%
相差 46.34％
89.21％ 31.33％ 57.88％
存在问题
发展不平衡
乡镇与乡镇之间成绩存在差距,同一乡镇之间学校与学校存在差距 各学科之间存在差距。总的讲，语文、数学成 绩较好，英语、综合较差。语文人均成绩 82.13分，数学人均成绩70.52分，英语人均成 绩65.62分，综 合人均成绩59.46分。
小学教师课程教学情况分析说课评价汇报演讲PPT模板课件
主线，注重讲练结合。在教学中力求抓住重点， 突破难点。
三是注重教学反馈，在批改作业时做到精批细改。在作业批改上，认真及
03
时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅
导中做到有的放矢。
积极调动学生学习兴趣
扎实做好后进生转化工作
01
一是用发展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然， 也应相信他的明天会比今天好。
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100%
C
%
X2
<
7
8
9
/
4
5
6
X
1
2
3
+
CE
0
.
=
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25%
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8
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4
5
6
X
1
2
3
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CE
0
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输入标题
75%
充分发挥教师主导作用
一是注重课前准备，在备课时做到深入细致。平时认真研究教材，多方参
01
阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，
注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
二是注重课堂教学效果，在上课时做到精讲精练。针对小学生的年龄特点，
02
以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为
小学教学质量分析报告29页PPT
主要成绩(六个逐渐)
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
以语数人均成绩为例： 语文数学200574.88
67.80
2006
82.13
小学教学质量分析报告
大荔县教研室 穆泉喜
质量检测的基本情况
学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。
学生个人平均成绩
(最高95.25分 最低6.25分)
乡镇人均成绩
(最高78.87分 最低52.62分)
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯 13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德 14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克小学教学质量分析报告大荔县教研室 穆泉喜2质量检测的基本情况学生个人平均成绩 本次质量检测参加人数10438人，公办学校9783人，社会力量学校655人 。学生人均总分277.74分。3
70.52
增长
7.25分
2.72分
以语数优秀率为例：
语文
社会实践活动是大学生进入现代社会生活场景，不断深化所学专业知识，磨练意志和增长才干的一项教育活动。它是当代高等教育的有机组成部分，是大学生以自己的才干奉献和服务社会的前奏。在全面推进素质教育，塑造自由全面发展的大学生的新形势下，应不断创新大学生社会实践活
小学教学质量分析研讨会总结(含成绩分析表格)课件(共27张PPT)
频出
一是留不住优质生源
这个学期以至下个学期往外转学的现象严重，造成了生源的严重流失。
二是家庭教育的隐性缺失
由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家 庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况。
三是学生学习的主动性不强
大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要 一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家， 回家就更不学习了。
一是教研组开展得不够深入， 学科组、备课组群体智慧没 有得到充分发挥。
三是缺少优秀资源的专 业指导，没有开阔的视 野和先进理念的支持。
二是个别教师工作虽然 很务实，但主动学习意 识不强，不能主动地、 充分的利用学校优质的 教育资源来弥补自身的 不足，教研意识、问题 意识、反思意识也相对 薄弱。
教学现状及主要原因
学校
语文
平均分
分差
数学 平均分
中心校
66.51
74.18
王小
68.42
(+1.91)
87.42
（+13.24)
教学成绩分析
六年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析
学校
语文
平均分
分差
数学
平均分
分差
中心校
81.80
84.93
王小
83.66
（+1.86）
92.24
（+7.31）
教学成绩分析
16科: 高12科 低4科
优势5科 弱势2科
各年级学科成绩分析
语文
数学
英语
平均分有5个年级 （1.2.4.5.6） 其中优势学科为： 二年级 没有弱势学科。
一是留不住优质生源
这个学期以至下个学期往外转学的现象严重，造成了生源的严重流失。
二是家庭教育的隐性缺失
由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上有些家长外出打工做生意或单亲家 庭，把孩子托付给自己的父母或亲戚照应，暂时监护人根本无视学生的学习情况。
三是学生学习的主动性不强
大部分学生在教师和家长的督促下能完成学习任务，还有一部分孩子厌学，只要 一离开老师的视线对学习任务是能拖就拖，拖到放学没完成老师也得让他回家， 回家就更不学习了。
一是教研组开展得不够深入， 学科组、备课组群体智慧没 有得到充分发挥。
三是缺少优秀资源的专 业指导，没有开阔的视 野和先进理念的支持。
二是个别教师工作虽然 很务实，但主动学习意 识不强，不能主动地、 充分的利用学校优质的 教育资源来弥补自身的 不足，教研意识、问题 意识、反思意识也相对 薄弱。
教学现状及主要原因
学校
语文
平均分
分差
数学 平均分
中心校
66.51
74.18
王小
68.42
(+1.91)
87.42
（+13.24)
教学成绩分析
六年级期中考试各科平均分与XXX中心校平均分对比分析
学校
语文
平均分
分差
数学
平均分
分差
中心校
81.80
84.93
王小
83.66
（+1.86）
92.24
（+7.31）
教学成绩分析
16科: 高12科 低4科
优势5科 弱势2科
各年级学科成绩分析
语文
数学
英语
平均分有5个年级 （1.2.4.5.6） 其中优势学科为： 二年级 没有弱势学科。
四年级质量分析资料课件
政治态度
学生是否热爱祖国，拥护党的 领导，对社会主义制度有清晰 的认识。
道德品质
学生是否具备良好的社会公德 心，能否做到诚实守信，尊重 他人，关心集体。
法治观念
学生是否了解基本的法律法规 ，能否自觉遵守法律法规，维 护社会秩序。
行为习惯
学生是否养成良好的生活习惯 ，能否做到按时作息，讲究卫 生，爱护公物。
四年级质量分析资料课件
目
CONTENCT
录
• 学生基本情况分析 • 教学质量分析 • 学习成绩分析 • 学生综合素质分析 • 存在问题与改进措施 • 总结与展望
01
学生基本情况分析
学生人数分布
总结词：总体均衡
详细描述：四年级共有学生250人，其中男生125人，女生125人，男女生人数均 衡，分布较为合理。
THANK YOU
感谢聆听
存在的问题
内容深度不足
四年级的课件内容过于基础，缺乏深 度和广度，不能满足学生的求知欲。
教学方法单一
课件中过于依赖传统的讲授式教学， 缺乏互动和实践环节，影响学生学习 兴趣。
技术应用不足
课件制作技术相对落后，未能充分利 用多媒体和网络资源，影响教学效果 。
评价与反馈机制不完善
缺乏有效的评价和反馈机制，无法及 时了解学生学习情况和调整教学策略 。
问题与挑战
总结了四年级在教学过程中遇到的问题和挑战，如部分学 生的学习困难、课堂纪律问题等，并提出了相应的解决措 施。
教师发展
总结了四年级教师在专业发展方面的成果，包括参加的培 训、研讨会和研修活动，以及在教学实践中的成长和进步 。
未来展望
学生发展目标
展望了学生在五年级的发展目标，包括在 学术、品德、体育和艺术等方面的期望，
二年级下册期末教学质量分析PPT课件
对细碎知识点的教学要 更加细致耐心，工作更加 踏实认真，特别是对待一 班基础较差的学生。加强 学生难理解知识点的讲解， 难题，绕题更要多讲多练
7
2020/2/15
8
三、判断。
内容
判断
班级
一班
分值
6
人数
62
总分
310
得分
240
得分率
22.6
失分
70
失分率 77.4
2020/2/15
三班 6 61 305 238 78 67
将数学知识带入生活， 让学生从生活中体会数学 知识，理解数学算式的含 义，建立数学与生活之间 的联系，多读数，多写数， 掌握大数的读法写法。
11
五、看图列式计算
内容
看图列式计算
班级
一班
三班
分值
8
8
人数
62
61
总分
496
488
得分
360
413
得分率
72.6
84.6
失分
136
75
失分率
27.4
15.4
2020/2/15
12
2020/2/15
13
五、操作
内容
操作
班级
一班
分值
8
人数
62
总分
248
得分
231
得分率
93.1
失分
17
失分率
6.9
2020/2/15
三班 8 61 244 234 95.7 10 4.2
质量分析及措施
【质量分析及存在问题】 操作题知识简单，判断
轴对称图形，学生也有失 分，学生对轴对称图形认 识不够深刻，审题不仔细。 【改进措施】
7
2020/2/15
8
三、判断。
内容
判断
班级
一班
分值
6
人数
62
总分
310
得分
240
得分率
22.6
失分
70
失分率 77.4
2020/2/15
三班 6 61 305 238 78 67
将数学知识带入生活， 让学生从生活中体会数学 知识，理解数学算式的含 义，建立数学与生活之间 的联系，多读数，多写数， 掌握大数的读法写法。
11
五、看图列式计算
内容
看图列式计算
班级
一班
三班
分值
8
8
人数
62
61
总分
496
488
得分
360
413
得分率
72.6
84.6
失分
136
75
失分率
27.4
15.4
2020/2/15
12
2020/2/15
13
五、操作
内容
操作
班级
一班
分值
8
人数
62
总分
248
得分
231
得分率
93.1
失分
17
失分率
6.9
2020/2/15
三班 8 61 244 234 95.7 10 4.2
质量分析及措施
【质量分析及存在问题】 操作题知识简单，判断
轴对称图形，学生也有失 分，学生对轴对称图形认 识不够深刻，审题不仔细。 【改进措施】
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.
19
今后的建议
一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点 四、强化校本教研——立足点
学校——主要是加强教研工作建设，
“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”
.
20
一、实施课程改革——契机
二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
四、强化校本教研——立足点 五、开展各种活动——载体
狮子刘小学教学质 量分析报告
.
1
质量检测的基本情况
• 学校分析
本次质量检测参加人数318人， 12个教学班，每年级两个班。
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Байду номын сангаас
2
各年级成绩分析
.
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教学管理工作已逐渐步入正规化轨道 质量意识已逐渐深入人心 新的教学理念已逐渐形成 教师的教学方法和学生的学习方式也在
逐渐发生变化 课堂教学效果也在逐渐提升 教育质量也在逐渐提高
★积极开展听课评课活动
★积极开展各种教学竞赛活动
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21
抓好落实
突出“四个”字
※ “实”就是要扎扎实实，实实在在 ※ “新”就是要观念更新，办法创新 ※ “严”就是要严格标准，严格要求 ※ “精”就是 要出精品，出经验
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22
谢谢大家
.
23
教师的教学方法 实现“两个”根本转变
学生的学习方式
.
15
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
●“走出去看一看”
● “请进来听一听”
● “坐下来议一议”
.
16
一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新
2、抓知识结构的拓展
表层的专业知识 中间层的一般科学文化知识
三个不高 ①教学质量整体不高 ②课堂效率不高
学生质量不高，家长教
育观念落后
一个不实 教研活动不实
◆校本教研没有落到实处，不实用 ◆个别教师不重视参加教研活动
三个不高
①教学质量整体不高 ②课堂效率不高 学生质量不高，家长教 育观念落后 一个不实
教研活动不实
一个不平衡
发展不平衡
★同一乡镇之间学校与学校存在 差距较大。
今后的建议
今后小学教学工作的基本思路是以提升小 学教育质量为目标，以实施新课程改革为契 机，以提高教师整体素质为基础，以提高课 堂效率为重点，以强化校本教研为立足点， 以实施远教工程为平台，以活动为载体，通
过开展形式多样的教学竞赛活动，促使小学
教育教学水平再上新台阶。
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今后的建议
一、实施课程改革——契机
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三个不高 一个不实 一个不平衡
三个不高 ①教学质量整体不高 ②课堂效率不高
学生质量不高，家长教育观念落后
※教学方法落后—“三多三少”
▲灌输式、注入式教法多，启发式、 讨论式、研究式方法少；
▲教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少； ▲重视了 “双基”训练多，忽视“三维”目标的
培养
※年轻教师较少，教师老龄化严重。
深层的方法论知识
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一、实施课程改革——契机 二、提高教师整体素质——基础
1、抓教育思想的刷新 2、抓知识结构的拓展 3、抓潜在能力的激活 4、抓现代教育技术手段的应用
补充年轻教师，提高教育技术
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一、实施课程改革——契机 二、提高教师素质——基础 三、提高课堂效益——重点
◆更新教学方法
◆更新教学手段