一年级数学上册教材解读
人教版小学一年级数学上册教材分析
人教版小学一年级数学上册教材分析一、教材概述人教版小学一年级数学上册教材，是为适应小学一年级学生的数学学习需求而编写的。
该教材遵循《义务教育数学课程标准（2021年版）》的基本理念，注重数学基础知识的传授，强调数学应用能力的培养，旨在帮助学生建立数学思维，培养数学兴趣。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.掌握基本的数概念，如：认识0-20的数，掌握10以内的数的顺序，会比较大小，掌握加减法的初步概念。
2.通过观察、操作、思考等活动，培养初步的逻辑思维能力和空间观念。
3.培养初步的学习数学的兴趣和良好的学习习惯，获得学习数学的一些基本知识和技能，发展数学意识。
三、教学内容与结构本册教材包括以下内容：数的认识、加减法、10以内数的认识、0的认识、大于小于符号的认识、钟表的认识、物体的分类、画图形、拼图形、认位置等。
各章节内容按照由浅入深、由易到难的顺序编排，以适应儿童的认知发展水平。
四、教学方法与手段本教材提倡启发式、探究式教学方法，提倡合作学习、自主学习，帮助学生主动地探究知识，掌握基本的数学技能。
教师在教学过程中要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
五、教材特点与优点本教材具有以下特点与优点：1.内容丰富，结构合理。
教材内容涵盖了小学一年级数学的主要知识点，结构紧凑，逻辑清晰。
2.图文并茂，易于理解。
教材中使用了大量的插图和实例，帮助学生理解抽象的数学知识。
3.注重实践，培养能力。
教材中安排了大量的实践活动和探究活动，有利于培养学生的实践能力和创新精神。
4.知识更新及时，反映时代特点。
教材中涉及的知识点与当前社会、科技发展紧密相关，具有时代感。
六、教材不足与改进建议当然，本教材也存在一些不足之处，有待进一步改进和完善：1.个别知识点存在难度较大或过于抽象的情况，可能需要教师进行适当调整或补充相关内容。
2.部分实践活动和探究活动的素材不够丰富多样，可能会影响教学效果。
建议进一步增加活动素材的多样性。
统编版一年级数学上册教材分析
统编版一年级数学上册教材分析一、教材简介统编版一年级数学上册教材是按照《义务教育数学课程标准》编写的一本小学数学教材。
该教材注重数学知识的基础性和启蒙性，通过丰富多样的教学活动和练习，帮助学生建立数学思维，提高解决问题的能力。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.掌握数的基本概念，包括数的认识、数的顺序和大小比较等；2.学习简单的加减法，培养学生的初步计算能力；3.了解简单的几何图形，如圆形、三角形等；4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；5.培养学生的数学兴趣和良好的学习习惯。
三、内容安排本册教材的内容主要包括以下几个方面：1.数的基本概念：包括数的认识、数的顺序和大小比较等；2.简单的加减法：包括加法的初步认识、减法的初步认识等；3.几何图形：了解圆形、三角形等简单的几何图形；4.其他：包括认识钟表、简单的统计等方面的内容。
四、教学方法本册教材的教学方法主要包括以下几个方面：1.活动化教学：通过丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，亲身体验数学知识的形成过程；2.情境教学：创设贴近学生生活的情境，帮助学生理解抽象的数学知识；3.启发式教学：引导学生主动思考，发现数学规律，培养学生的数学思维能力；4.合作探究教学：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和探究精神。
五、重点难点本册教材的重点是帮助学生建立数的基本概念，掌握简单的加减法计算方法，了解简单的几何图形。
难点是帮助学生理解抽象的数学概念，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
六、练习设计本册教材的练习设计注重基础性和应用性，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
练习题量适中，难度逐步提升，符合学生的认知发展规律。
同时，练习设计还注重趣味性，以激发学生的学习兴趣。
七、评价建议本册教材的评价建议主要包括以下几个方面：1.评价目标：评价学生是否达到教学目标的要求；2.评价内容：评价学生对数学知识的掌握程度和应用能力；3.评价方式：采用多种评价方式，如笔试、口头表达、观察评价等；4.评价反馈：及时给予学生评价反馈，帮助学生发现不足之处并指导改进方法。
一年级数学人教版(2024)上册教材简析
2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
本册教材的设计注意下面几点：
（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。例如，分类概念的教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己经验理解、体会分类的含义和作用。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。例如，认识立体图形的教学，安排了两个开放性活动，让学生通过自由自在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。分类教学也是让学生通过动手分一分，以及不同的分法。
4、减法是加法的逆运算，把减法和加法适当联系起来进行教学，有利于学生掌握加、减法的联系和区别，加深对加、减法意义的理解。比较熟练地掌握加、减的计算方法，也有助于培养儿童的思维能力。实验教材的10以内的加、减法，仍是把加、减法结合起来教学。从0的加法和相应的减法开始，把加法和相应的减法安排在一节课内教学，把有关的加、减法算式对照排列，便于学生通过观察和实际操作逐步体会到加、减法之间的关系，并逐步会利用联想算出加、减法式题的得数。教材最初出现根据一幅图写出一个算式，逐步过渡到根据一幅图写出两个算式（两个加法的或两个减法的），再过渡到根据一幅图写出四个算式（两个加法的和两个减法的），使儿童在头脑中逐渐建立起加、减法的内在联系。到学习得数是10的加法和相应的减法时，学生就能把这种规律性的联系运用于学习新知识中，实现学习的迁移。
新人教版小学数学一年级上册教材分析
新人教版小学数学一年级上册教材分析【教材分析】新人教版小学数学一年级上册教材分析一、教材概述新人教版小学数学一年级上册教材是适用于小学一年级学生的数学教材。
该教材以培养学生的数学思维和解决问题的能力为目标，内容涵盖了数的认识、数的比较、数的排序、数的组成与拆分、简单的加减法等基础数学知识。
二、教材结构该教材共分为六个单元，每个单元包含若干个知识点和相关练习。
具体结构如下：1. 数的认识与数的比较：通过认识数字0-5，学习数字的大小比较。
2. 数的排序：学习数字的排序和整理，培养学生的观察和分类能力。
3. 数的组成与拆分：学习数字的组成与拆分，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
4. 简单的加法：学习简单的加法概念和运算方法，初步培养学生的计算能力。
5. 简单的减法：学习简单的减法概念和运算方法，进一步培养学生的计算能力。
6. 综合练习：通过综合练习巩固前面所学的知识和技能。
三、教材特点1. 清晰的知识结构：教材按照递进的方式组织知识点，从简单到复杂，层层深入。
学生可以循序渐进地学习数学知识。
2. 多样化的练习形式：教材中设计了丰富的练习题，包括填空、选择、判断等多种形式，旨在培养学生的学习兴趣和动手能力。
3. 强调实际应用：教材注重将数学知识与实际生活相结合，通过生活中的例子和情境引导学生理解和应用数学知识。
4. 强调思维培养：教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过一些启发性的问题和思考题激发学生的思维。
四、教学建议1. 制定合理的学习计划：根据教材的结构和学生的学习能力，制定合理的学习计划，合理分配学习时间，确保每个知识点都能够得到充分的掌握。
2. 注重基础知识的巩固：数学是建立在基础知识上的，教师要注重对基础知识的巩固和反复训练，确保学生掌握牢固。
3. 引导学生进行实际应用：教师可以利用生活中的实际例子和情境，引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，增强学生的学习兴趣和动手能力。
4. 培养学生的思维能力：教师可以通过提问、讨论和解决问题等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生的思考和创造力。
一年级数学上册教材分析
一年级数学上册教材分析一、教材简介一年级数学上册教材是根据《数学课程标准》编写的，旨在培养学生的数学基础知识和基本技能，提高学生的数学素养。
本册教材内容包括数的认识、图形与几何、统计与概率等，结构合理，内容生动有趣，符合一年级学生的学习特点。
二、教学目标本册教材的教学目标是：1.知识与技能：掌握100以内数的认识，掌握图形与几何的基础知识，了解统计与概率的基本概念。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数学思维能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣和自信心，树立正确的数学观念和价值观。
三、教学内容本册教材的教学内容包括：数的认识、图形与几何、统计与概率等。
具体包括：1-5的认识与加减法、认识图形、认识位置、统计、数学广角等。
这些内容的设计旨在培养学生的数学基础知识和基本技能，提高学生的数学素养。
四、教学方法本册教材的教学方法主要包括：情境教学、探究式教学、合作学习等。
通过创设情境，引导学生发现问题并提出问题，激发其学习兴趣和求知欲。
同时，采用探究式教学和合作学习的方式，引导学生自主探究和合作学习，培养其解决问题的能力。
在策略方面，教师应注重学生的个体差异和不同需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。
五、教学评价本册教材注重评价与反馈的作用，通过多种形式的练习和活动，及时评价学生的学习情况，帮助学生发现问题并及时纠正。
评价方式包括口头测试、书面测试、观察记录等。
同时，教师可根据需要选择合适的评价方式，如小组评价、自我评价等，以全面了解学生的学习状况和自身的教学效果。
六、教师与学生教师在教学中应关注学生的个体差异和不同需求，为每个学生提供有针对性的指导和帮助。
同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生积极参与课堂活动和合作学习。
学生应认真听讲、积极思考、勤于实践，掌握数学知识，提高数学技能。
七、教学资源本册教材配备了丰富的教学资源，包括教师用书、学生练习册、教学软件等。
鲁教版一年级数学上册教材分析
鲁教版一年级数学上册教材分析一、教材概述鲁教版一年级数学上册教材是依据《小学数学课程标准》编写的，供一年级上学期使用。
该教材以培养学生的数学基础知识和基本技能为核心目标，注重学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.知识与技能：学生应掌握基本的数学概念、运算和基础几何知识，能够进行简单的数学计算和测量。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，树立正确的数学学习态度和价值观。
三、教学内容本册教材主要包括以下内容：数与计算、图形与几何、量与测量、解决问题等方面的知识。
其中，数与计算是重点内容，包括认识数字、加减法、乘法等。
图形与几何主要包括认识图形、图形测量等。
量与测量主要包括认识时间、货币等。
解决问题主要包括解决问题的方法和策略。
四、教学方法本册教材注重教学方法的多样性，提倡启发式教学和探究式教学。
在教学中，可以采用以下方法：直观教学、情境教学、游戏教学等。
同时，教师还可以利用多媒体教学资源，如课件、视频等，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、教材特色1.贴近生活：本册教材的内容与学生的日常生活密切相关，如购物、时间管理等，有助于学生更好地理解数学知识的实际应用。
2.图文并茂：教材采用丰富的插图和图表，帮助学生更好地理解抽象的数学知识，提高他们的形象思维能力和空间观念。
3.实践活动：教材安排了丰富的实践活动，如测量活动、制作活动等，有助于培养学生的动手能力和实践能力。
4.多元评价：教材采用多种评价方式，如课堂表现、作业评价等，有助于全面了解学生的学习状况和进步情况。
六、评价建议教师在评价学生的学习成果时，应注重过程性评价和总结性评价相结合。
评价内容包括知识技能的掌握情况、学习态度、解决问题的能力等方面。
教师可根据实际情况选择适当的评价方法，如书面测试、观察评估等。
原题目：一年级数学上册教材解读
原题目：一年级数学上册教材解读1. 引言一年级数学上册是小学一年级学生的数学教材，内容涵盖了一年级学生所需的数学知识和技能。
本文将对该教材进行解读，帮助家长和教师更好地理解教材内容和教学目标。
2. 教材结构一年级数学上册教材按照不同的数学主题分为若干单元，每个单元包含若干个知识点和相关练。
教材结构合理，紧密贴合一年级学生的认知和能力水平，从简单到复杂、由浅入深地引导学生研究数学。
3. 教材内容一年级数学上册教材主要包含以下几个方面的内容：3.1 数字与数量教材通过数字与数量的对比、认知和运算等内容，帮助学生建立对数字的概念，并能够进行简单的数目比较和计算。
3.2 数的顺序与位置教材通过数的顺序和位置来让学生掌握数字的排列规律，培养他们的数学思维和空间认知能力。
3.3 加法与减法教材通过加法与减法的研究，让学生掌握简单的加减运算，培养他们的计算能力和逻辑思维。
3.4 图形的认识与分类教材通过图形的认识和分类，让学生了解各种常见的二维图形，并能够区分它们的不同特征和性质。
3.5 时间与方位教材通过时间和方位的研究，帮助学生掌握日常生活中的时间和方位概念，并能够进行简单的时间和方位判断。
4. 教材特点一年级数学上册教材有以下几个特点：4.1 渐进性教材内容根据学生的研究能力和认知水平，从简单到复杂、循序渐进地进行。
通过适度的知识难度和练形式，促进学生的数学发展和研究兴趣。
4.2 生活化教材内容紧密与学生的日常生活联系在一起，通过具体的生活场景和实例，增加学生对数学概念和知识的理解和应用能力。
4.3 综合性教材涵盖了数学的各个方面，如数字与数量、几何图形、运算等。
通过多样化的研究任务和练，培养学生的综合运用能力和问题解决能力。
5. 教学建议针对一年级数学上册教材的研究，以下是几条教学建议：- 家长应和孩子一起研究教材，提供帮助和指导，促进家庭与学校的合作。
- 教师要发挥教材的优点，通过多样化的教学方法和资源，激发学生的研究兴趣和积极性。
2024人教版一年级数学上册新教材第四单元《11-20的认识》教材分析
10的再认识
1.10个一组，数起来既方便又清楚
可以给圈里填3-5人，加以体会。
2.10根小棒捆成1捆，引出计数单位“十”。 3.计数器拨珠到10引出数位。
教学建议
可将小棒和计数器对照。
1.从1数到9,：每数1根就在计数器上拨珠。
（4）数数、写数
03
具体编排及教学建议
03 具体编排
单元知识导引
11 ～ 20各数的认识”属于数与代数领域的学习内容，是整个数学学 习体系的基石。本单元是在学生学习了“1 ～ 5的认识和加减法”以及 “6 ～ 10的认识和加减法”的基础上进行的，既是对读数、数数等学习 的延伸，也为后续认识数位、理解位值制意义等奠定基础，具有承上启下 的作用。这部分内容是数与代数内容的前期基础，因此在教学中我们就要 有意识地培养学生的数感、符号感，以及数学应用意识和解决实际问题能 力。
2
11～20的认识
结构化 数位、位值 计数单位
启下
3
100以内的认识 万以内数的认识
大数的认识
计数单位 数位、位值
（4）数数、写数 最核心、最基本的内容：数数 写数 10以内
1
5
2
3 4
5
（4）数数、写数
认识计数单位“十”
以计数单位“十” 为基础数数
数的结果是：一个十和几个一
20是2个“十”
（4）数数、写数
6.通过阅读相关数学材料，了解数学的发展过程，感受数学文化。 7，增强探索数学的兴趣，形成积极良好的数学学习情感。
03 具体编排
单元学习目标
1.在实际情境中经历从实物、计数器到抽象出数的过程，感悟
计数单位一和十的含义；能用11 ～ 20各数表示物体的个数和顺 序，会认、读、写11 ～ 20各数，初步发展数感和符号意识。
人教版一年级上册数学全册单元教材分析
人教版一年级上册数学全册单元教材分析数学游戏【教材解读】本单元是新教科书的起始单元，也是儿童进入小学后学习的第一个单元。
教科书一开始就设计了数学活动，意图先让学生在感受到数学的趣味后再进入数学学习，帮助学生实现幼小衔接，平稳过渡，提升学生对数学学习的积极性和兴趣。
结合学生的生活经验和学习需求，教科书在本单元安排了“在校园里找一找”“在操场上玩一玩”“在教室里认一认”和“在教室里玩一玩”四个游戏活动，以及“学习准备”,每个游戏活动都通过对话的形式提出了一定的数学知识目标。
如“在校园里找一找”要引导学生数校园内物体的数量，用基数和序数表达，一方面让学生熟悉自己的校园，为后面的校园生活做准备；另一方面在游戏活动中引导学生用数学的眼光观察生活，为即将到来的数学学习奠定基础。
在教师的引导下，学生在熟悉的游戏活动中有序观察、游戏运动，唤醒幼儿园的已学知识，初步感悟和体验数量及多少，学习前、后、左、右，巩固数数的方法，学会比高矮和比多少，培养学生的数感以及一一对应思想、分类思想等，让学生逐步适应小学学习，激发学习兴趣。
【学情分析】学生在幼儿园和实际生活中，已经接触过数数，会数简单的物体个数，会比较数量较少的物体的多少，会比较具体物体的高矮、大小，也知道简单的方位，如前、后、左、右，所以本单元的知识目标对于学生来说并不难，都是回顾学生在幼儿园中就已经感悟过的内容。
但是小学和幼儿园的生活要求和学习方式有很大区别，幼儿园以学生在游戏中的自主体验为主，学生参与活动比较“自由”,学生的发展不一，而小学的学习活动无论是在时间还是活动规范方面都比幼儿园要严格一些。
所以教学的难点是如何组织学生按照要求有序开展活动，并引导学生清晰地运用数量及其他简单的数学知识来表达。
【教学策略】1.一年级刚入学的孩子自我意识较强，活动组织较难，进行教室外的游戏活动时可以请其他老师协作。
2.活动时，进度放慢一点，提要求时确保每个学生都能听懂，一个教学环节到位后再进行下一个环节。
一年级上册数学教材分析
一年级上册数学教材分析一年级数学教材是小学数学教育的开端，它对于孩子的数学基础打牢具有至关重要的作用。
本文将对一年级上册数学教材做一份分析，帮助读者更好地了解其所包含的知识点、教学方法以及教育理念。
第一部分：教材概述一年级上册数学教材共分为五个模块，分别是：认识1、认识2、认识3、认识4、认识5。
整个教材共计100页，从数的认识、数的大小比较、简单的几何图形认识等方面入手，逐步提高学生的数学素养。
第二部分：教材内容1.认识1在这个模块中，教材主要介绍了数字 1 至 5 的认识，重点学习了数列、数的大小比较等相关知识点，通过具体的实例让学生掌握相应的知识，同时注重培养学生的数字意识。
2.认识2在这个模块中，教材主要介绍了数字 6 至 10 的认识，还深入了解了数的顺序、补数等概念，通过多种形式的练习帮助学生掌握基本数学技能。
3.认识3在这个模块中，教材主要介绍了比较大小、简单加减法运算等方面的知识点，引导学生灵活运用数学思维来解决实际问题。
4.认识4在这个模块中，教材主要介绍了一些简单的几何图形认识，如三角形、四边形、圆形等，通过这些图形的周长、面积等概念引导学生了解几何形状的基本知识。
5.认识5在这个模块中，教材主要介绍了时钟和日历的概念，帮助学生理解日常生活中与时间和日期相关的基础概念。
第三部分：教材特点1.注重概念的学习教材在设计时重点突出了一系列数学概念的学习，让学生在学习中建立正确的认知、理解数学思维。
2.强调练习方法教材对于每个知识点都给出了大量而又生动的例子，引导学生在理解概念的同时，通过具体练习巩固掌握相应的技能。
3.贴近生活应用教材在内容设计上贴近生活应用，通过生动有趣的实例，让学生在学习中能够理解、掌握知识，同时将所学知识运用到实际中。
第四部分：教材评价一年级上册数学教材作为小学数学教育的入门教材，其突出的教学特点和内容质量值得肯定。
无论是教材内容的设计，还是教学方法的运用，都符合小学生认知发展规律和数学学习的基本需求。
一年级上册数学教材解读
一年级上册数学教材解读
一、教材整体结构。
人教版一年级上册数学教材包括数一数、比一比、1-5 的认识和加减法、认识图形（一）、6-10 的认识和加减法、11-20 各数的认识、认识钟表、20 以内的进位加法等内容。
二、各单元重点。
1. “数一数”：让学生初步感受数数的方法和乐趣，建立数的概念。
2. “比一比”：通过比较长短、高矮、粗细等，培养学生的观察和比较能力。
3. “1-5 的认识和加减法”：认识数字 1-5，理解加减法的含义。
4. “认识图形（一）”：认识常见的立体图形，如长方体、正方体、圆柱、球。
5. “6-10 的认识和加减法”：进一步认识数字 6-10，掌握相应的加减法运算。
6. “11-20 各数的认识”：了解数位概念，认识十位和个位。
7. “认识钟表”：认识整时和半时。
8. “20 以内的进位加法”：学习加法的计算方法，为后续学习打下基础。
三、教学建议。
1. 注重直观教学，利用实物、图片、教具等帮助学生理解抽象的数学概念。
2. 创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3. 多让学生进行操作和实践活动，如摆一摆、数一数、画一画等。
4. 关注学生的个体差异，进行有针对性的辅导。
四、学习目标。
1. 学生能够熟练数数，认识 1-20 以内的数字。
2. 掌握 20 以内的加减法运算。
3. 初步认识常见的图形和钟表。
4. 培养学生的观察能力、比较能力、思维能力和动手操作能力。
人教版小学数学一年级上册教材解读 105张幻灯片
……
人教版一上教材介绍
• 统计与概率 1、统计图和统计表 用统计图表描述和分析各种信息 2、可能性 用分数表示可能性的大小
能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示。 理解符号所代表的数量关系和变化规律。 会进行符号间的转换。 能选择适当的程序和方法解决用符号所表示的问题。
人教版一上教材介绍
符号在小学数学中的应用还有：
• 数与代数 1、数的表示：阿拉伯数字：0~9
中文数字：一~十 百分号：％ 用数轴表示数
2、数的运算： +、－、×、÷、( ) ﹝﹞﹛﹜²（平方）³（立方）
一一对应思想
一一对应思想
人教版一上教材介绍
1. 一一对应思想与函数思想的关系。 一一对应是两个集合之间元素（这种元素不一定是 数）的一对一的对应，也就是说集合Ａ中的任一元素a， 在集合Ｂ中都有唯一的元素b与之对应；并且在集合Ｂ 中的任一元素b，在集合Ａ中也有唯一的元素a与之对 应。函数是两个数集之间的一种数与数的对应关系， 但这种对应不一定是一一对应。
人教版一上教材介绍
第二单元 位 置
一、教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”，再认识左右。
人教版一上教材介绍
人教版一上教材介绍
人教版一上教材介绍
左右
人教版一上教材介绍
❖ 根据儿童的认知特点和规律进行认识
左右－－手
↓
感知身体的左右
↓
以自身为中心
人教版一上教材介绍
一年级数学上册教材解读及教学建议
一年级数学上册教材解读及教学建议一、教材解读。
（一）数与代数。
1. 1 - 10各数的认识。
- 内容结构。
- 教材先通过主题图，如生活中的实物（像1个太阳、2只鸭子等），让学生直观地感知数的存在。
接着按顺序认识1 - 10各数，包括数的读写、数的顺序、数的大小比较等内容。
例如，在认识“3”时，不仅会写“3”这个数字，还知道3比2大，比4小。
- 教学目标。
- 学生能正确地数出1 - 10各数，会读写这些数，掌握数的顺序，初步建立数感。
数感体现在能感知物体数量的多少，如能一眼看出一堆苹果大概有5个还是8个。
- 教学重难点。
- 重点是数的读写和数感的建立。
对于刚入学的一年级学生来说，正确书写数字有一定难度，比如“8”的书写容易写成两个圈。
数感的建立需要较长时间的培养，学生要从具体的实物数量抽象到数字概念。
2. 10以内数的加减法。
- 内容结构。
- 教材通过直观的情境图，如左边有3个气球，右边有2个气球，合起来有多少个气球，引出加法的概念。
减法则是从总数里去掉一部分，求剩下的部分，如一共有5个苹果，吃掉2个，还剩几个。
同时，教材还安排了加减法的互逆关系的内容，让学生初步理解加与减是相反的运算。
- 教学目标。
- 学生能理解加减法的含义，熟练计算10以内数的加减法，能运用加减法解决简单的实际问题。
例如，能算出教室里男生有3人，女生有4人，一共有7人。
- 教学重难点。
- 重点是加减法含义的理解和计算的准确性。
学生容易混淆加法和减法的概念，在计算时可能会出现粗心大意的情况，如3+2算成6。
3. 11 - 20各数的认识。
- 内容结构。
- 这部分内容在1 - 10各数认识的基础上进一步拓展。
教材通过小棒等学具，让学生直观地认识11 - 20各数，如10根小棒捆成一捆表示1个十，再加上几根小棒就表示十几。
同时，也学习数的组成、数的读写、数的顺序和大小比较等内容。
- 教学目标。
- 学生能正确地数出11 - 20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，会读写这些数，初步认识数位（个位、十位）。
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一年级数学上册教材解读
北街小学何丽蓉
一、内容变动
1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）
（1）实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。
第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。
是由实验教材中的第一、二单元合并而成的。
数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。
比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。
是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。
2.降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。
但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。
因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。
（2）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。
本册只认识“整时”。
二、编排特点
1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。
这也是全套教材的一个特点。
这册教材共九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。
这些内容穿插安排，互相搭配。
如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。
并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。
2. 加强了对知识的整理。
·大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5增加了）。
·具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。