青少年心理学

青少年心理学

一、名词解释：

1、性心理：指有关性的心理活动，主要包括性意识、性观念、性情感及性适应等。性意识发展阶段：异性疏远期，长者敬慕期，异性向往期，初恋期。

2、认知：也称认知过程，是指人们认识理解事物和现象，保存认识结果以及利用有关知识和经验解决实际问题的过程。

3、记忆：指人脑对过去经验的保持和提取。

4、思维：是人脑借助言语，表象和动作而实现的，对客观事物本质属性的间接、概括的反映。他是组成人智力的核心，也是区别人与其他动物最具代表性和独特性的认知方式。特点：间接性和概括性。

5、思维中的自我中心性：是指主体在思考问题或进行判断时受自己需要和情感强烈影响的倾向。

6、创造力：根据一定目的，运用一切已知信息，产生某种新颖、独特、有社会和个人价值的产品的能力。

7、情绪：人对客观事物的态度体验及相应的行为反映，它是以个体需要为媒介的一种心理活动。代表情感现象的反映过程与状态，具有外显性和即时性，与人类基本需要相联系。8、应激：又称压力、紧张。是个体在生活适应中，由于激活认识能力上的不平衡引起的一种通过心理和生理反映表现出来的身心紧张状态。

9、人格：指个体内在行为上的内部倾向性，是个人相对稳定的比较重要的心理特征总和。基本特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。

10、自我同一性：指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己觉得协调一致不同于他人的独具同一风格的自我。

11、动机：指直接推动一个人进行行为活动的内部动力。是在内部需要和外在诱因共同作用下通过认知因素起作用的，对行为活动有激发、指向、调节作用。

12、需要：指人的生理、心理和社会方面的客观要求或渴求在人脑中的反映。

13、自我意识：是个体对自己作为客观存在的各方面的认识，表现为认知、情感、意志三种形式，包括自我认识、自我体验、自我调节。

14、性别角色：是指个体根据社会和群体文化对男性女性的不同期望而形成的动机、态度、价值观和行为，是性别差异的社会文化特征。

15、人际交往：是由协同活动的需要引起的交往者之间相互沟通相互认知及相互作用的复杂多变的联系过程。

16、归因：指人们对他人或自己的外在行为所表现的因果关系做出解释和推论的过程。

17、人际关系：人们在交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间心理上的关系。特点：个人性、直接性、情感性。

18、心理断乳：青少年要求在心里上摆脱父母控制的现象。

19、社会化：人学习社会知识，技能和掌握社会规范及再现他们的过程。

20、反向社会化：指传统的受教育者反作用于施教者，即年长一代向青少年学习的社会化现象。

21、偏离行为：又称偏差行为、越轨行为。即违反社会规范且不受大多数人赞成的行为，是一种与社会公认的行为标准相偏离或冲突的行为。可能是对传统行为规范的偏离，也可能是对现行政治法律制度的偏离。

22、心理健康：一种高效而满意的持续的心理状态。个体能适应当前和发展着的环境，具有完善的个体特征：认知、情绪反应、意志行动处于积极状态，并有正常的调控能力。

23、性意识；是对性的认识和评价，包括两个层面：一是性认同，即个体认识到自己是男是女，他影响着个体对性的态度及个体与异性的关系；二是对性的关注、向往和追求。

24、情感；代表感情现象的内容方面，具有内隐性和稳定性，情感的基本内涵是感情性反应的“觉知”方面，集中表达了感情的体验和感受，他与人的基本社会需要相联系。

25、道德感：人们运用一定的道德标准评价自己和他人的行为思想和意图时产生的一种情感体验。

26、兴趣：个体积极探究事物的认知和活动倾向。

27、价值观：是个体用来区分好坏的标准和指导行为的心里趋向系统，是支配人的行为、态度、观点、信念和理想的内心尺度。主要表现为兴趣（个体积极探究事物的认知和活动倾向）、理想是个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求）、信念（人们对人生目标和人生意义的根本看法和态度）。

28、自我评价:是指主体对自己思想、愿望、行为和人格特点的判断和评价。特点：评价的独立性，评价的概括性，评价的广泛性，评价的稳定性。

29、自我体验的特点：丰富性、深刻性、自尊感

30、自我调节的特点：（指人对自己的行为和心里活动的自我作用过程）自我控制的基本动因的变化与发展；自我控制行为的变化；自我控制的年纪差异。

二、简答题：

㈠青少年心理发展的基本规律：

1、青少年心理发展的总趋势：（1）机理性趋势：①复演式路径②趋平衡路径③攀沿式路径④危机——去危机路径（2）表现性趋势：①旋流式路径②跃迁式路径

2、青少年生理发展特点：处于第二高峰期。（1）体态发育和内部机能完善（2）第二性征出现和性的成熟（3）脑与神经系统的成熟

3、青少年智力发展走向成熟：（1）记忆力发展——机械记忆转向逻辑记忆，材料记忆转向意义记忆，听觉性记忆转向视觉性记忆。（2）思维的发展——形象思维转向逻辑思维，特点：自我中心、过激、虚无主义、不合理主义。

（3）创造力发展。

4、青少年自我意识高涨：（1）自我关注（2）自我管理（3）自我尊重（4）自我增强。

5、青少年社会化程度加深（1）社会认知发展（2）社会活动变化

6、青少年情感体验丰富（亲情的离与合、友情的疏与密、恋情的得与失）

7、青少年偏离行为增多（趋势：涉及范围日益广泛；性质更为严重；构成日益复杂；许多偏离行为来自发展中正常问题未得到很好的解决；个体问题行为的发展常由尝试性问题开始，变为持久的问题行为，变为持久危险的问题行为；青少年许多偏离行为、问题行为常在青少年期内得到解决）

㈡当代青少年心理发展的特点：

1、心理发展滞后于生理发展；

2、心里内容丰富但心里完整性水平低；

3、自我意识高涨但自我控制欠缺；

4、社会化加速的同时个性化突出。

㈢青少年生理的成熟的外在表现和内在标志：

1、身体成熟的外在表现：身高的变化、体重的变化

2、身体成熟的内在标志：脑和神经系统发育逐步完善(脑重量的变化、脑容积的增加、脑功能的完善）；心血管功能趋于稳定（心脏重量的变化、心脏血容量的变化、脉搏频率的变化、血压的变化）肺功能增强；内分泌系统日益完善；体能不断提高。

3、性发育迅速成熟：第二性征的出现和性成熟。

㈣青少年心理发展上的矛盾（性成熟对心理影响的结果）：