2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案(共八套)

2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试
卷及答案（共八套）
2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案（一）
一、选择题
1．儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是（）
A．3岁B．4岁
C．5岁D．6岁
2．学前儿童的主导活动是（）
A．学习B．劳动
C．游戏D．自我服务性劳动
3．学前儿童时间知觉的发展大大落后于空间知觉的发展，其主要原因是（）
A．时间比较具体B．时间比较抽象
C．时间比较笼统D．时间比较系统
4．对儿童进行的潜移默化的教育，是利用了（）
A．有意识记B．意义识记
C．机械识记．无意识记
5．由于看见成人给小孩洗澡，一些儿童也给自己买来的玩具娃娃洗澡，这是思维活动的（）
A．直观动作性B．抽象概括性
C．具体形象性D．间接概括性
6．学前儿童的主导活动是（）
A．言语B．劳动
C．学习D．游戏
7．与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的（）
A．理解水平B．判断水平
C．推理水平D．概括水平
8．儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或表象进行的，这称为（）A．直觉行动思维B．直觉思维
C．具体形象思维D．抽象逻辑思维
9．幼儿记忆的特点是（）
A．无意识记为主B．比较精确
C．意义的理解识记D．有意识记为主
10．内部言语主要执行着分析综合的功能和（）
A．概括的功能B．调节的功能
C．选择的功能D．自我调节的功能
11．具体形象思维主要表现在（）
A．婴儿期B．学前期
C．学龄初期D．少年期
12．从大脑各区成熟的程序看，大脑各区域接近成人水平是到（）A．婴儿末期B．乳儿末期
C．学前末期D．学龄末期
13．由于成人说喝开水不生病，儿童也给鱼缸里加上开水，这反映
了其心理活动的（）
A．直观行动性B．具体形象性
C．抽象概括性D．直接性
14．儿童开始能辨别前后方位的时期是（）
A．3岁B．4岁
C．5岁D．6岁
15．一般来说，儿童比较固定化地辨认自己的左右方位的时期是在（）
A．4—5岁B．5—7岁
C．7—9岁D．9—11岁
16．提出“自我中心言语”的是（）
A．维果斯基B．乔姆斯基
C．皮亚杰D．鲁宾斯坦
17．学前儿童认为“儿子”就是代表小孩，当他看到一个长满胡须的男子也是某人的儿子就感到非常惊奇，这反映了其心理发展的（）A．知觉的特点B．记忆的特点
C．思维的特点D．想象的特点
18．学前儿童的空间知觉比时间知觉的形成（）
A．容易B．困难
C．非常困难D．一样
19．儿童的具体形象思维发生在（）
A．乳儿期B．婴儿期
C．学前期D．学龄初期
20．内部言语的发生是在（）
A．婴儿期B．学前期
C．学龄初期D．学龄晚期
21．具体形象性思维发生在（）
A．婴儿期B．学前期
C．学龄初期D．少年期
22．学前儿童思维的重要特点（）
A．直觉行动思维B．直觉思维
C．具体形象思维D．抽象思维
23．在口头言语基础上形成起来的言语是（）
A．内部言语B．独白言语
C．连贯性言语D．书面言语
二、填空题
1．儿童自己想出来的游戏称之为____________。

2．整个学前时期，有意想象正在发展，但____________仍占主要地位。

3．内部言语是从_____________开始产生的。

4．学前儿童概括的内容比较_______________。

5．在儿童说出的言语方面，包括两个主要的形式：一个是___________，一个是独白的言语。

6．学前儿童思维的主要特点是___________。

7．整个学前时期，_____________ 想象占主要地位，有意想象正在发展。

8．_____________是在假想或想象中完成的一种现实活动，是想象和现实的独特结合。

9．学前儿童最初概念的掌握是跟儿童最初______________的特点相联系。

10．概念是用______________来标志的。

11．整个学前时期，________________想象占主要地位。

12．内部言语是在儿童_______________发展的基础上产生的。

13．学前儿童思维的主要特点是它的具体形象性及进行初步___________的可能性。

14．内部言语是从___________时期开始产生的。

15．学前儿童在完成任务的时候，有两种自言自语的形式：一类是_________；一类是________。

16．学前儿童各种心理过程带有明显的________________和不随意性。

17．学前儿童的学习也是一种有目的、有系统的______________活动。

18．儿童最初概念的掌握跟儿童最初_________的特点相联系。

19．在儿童说出的言语方面，包括两个主要形式，一个是对话言语，一个是_________言语。

三、名词解释
1．创造性游戏2．理解3．内部言语4．游戏言语5．自我中心言语6．判断7．问题言语8．情境性言语9．主导
活动10．具体形象思维11．连贯性言语12．合作游戏
四、简答题
1．学前儿童掌握概念的主要条件。

2．学前期儿童心理的主要矛盾是什么？
3．简述游戏是学前儿童的主导活动的原因。

4．内部言语的机能是什么？
5．学前儿童言语的发展，主要表现在哪些方面？
6．学前儿童方位知觉发展的一般趋势。

五、论述题
1．由于动作和言语的发展，由于生活范围的扩大，由于独立性的不断增长，更重要的是由于渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间的矛盾，这就决定了游戏是学前儿童的主导活动。

2．（1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。

参考答案
一、选择题
1.C
2.C
3.B
4.D
5.C
6.D
7.D
8.C
9.A 10.D 11.B 12.C 13.B 14.B 15.B 16.C
17.C 18.A 19.C 20.B
21.B 22.C 23.D
二、填空题
1．创造性游戏2．无意想象3．学前期4．贫乏5．对话言语6．具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性7．无意想象
8．游戏9．概括10．词11．无意12．外部言语
13．抽象概括14．学前15．游戏言语，问题言语
16．具体形象性17．社会性18．概括19．独白
三、名词解释
1．儿童自己想出来的游戏称之为创造性游戏。

2．理解就是认识或揭示事物中的本质的东西。

它是逻辑思维的基本环节。

3．内部言语是一种无声的言语（默语）；内部言语是一种简略的、压缩的言语；内部言语是在对话言语，即外部言语或有声言语的基础上产生的。

4．游戏言语是一种在游戏中行动的“伴奏”，即一面动作，一面嘀咕。

5．自我中心言语的原始形态或过渡形态是一种介于有声言语和内部言语之间的言语形式，即出声的自言自语。

皮亚杰把这种言语称为“自我中心言语”。

6．判断是概念和概念之间的联系，它反映事物和事物之间的关系。

7．问题言语是在碰到困难或问题时产生的自言自语，常用来表示对
问题的困惑、怀疑或惊奇及寻求解决问题的办法。

8．情境性言语常带有浓厚的表情性，即经常夹杂着丰富的手势和表情。

9．主导活动是最适合儿童身心发展的一种活动形式。

10．具体形象性的思维是指儿童的思维主要凭借事物的具体形象和表象，即凭借具体形象的联想来进行。

11．连贯性言语是前后一贯的表述，听者不必去考虑情境，就能领会。

12．合作游戏的社会化程度比较高，其表现是在联合游戏的基础上，有了明确的分工、合作，儿童能够按照自己的角色去完成任务，目标很明确。

四、简答题
1．学前儿童掌握概念的主要条件：
（1）掌握相应的词。

（2）把相应的词和一类事物多次结合。

（3）引导儿童对一类事物进行比较，发现它们之间的异同点。

（4）把共同点加以系统化和概括化，以形成普遍的概念。

2．学前期儿童心理的主要矛盾是儿童渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间产生了重大的矛盾。

3．由于动作和言语的发展，由于生活范围的扩大，由于独立性的不断增长，更重要的是由于渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟
从事独立活动的经验及能力水平之间的矛盾，这就决定了游戏是学前儿童的主导活动。

4．内部言语的机能：
（1）主要执行自觉的分析综合的机能。

（2）主要执行自觉的自我调节的机能。

5．学前儿童言语的发展，主要表现在：
（1）语音的发展
（2）词汇的发展
（3）语法的掌握和言语表达能力的发展
（4）内部言语的发展，并有可能掌握书面言语
6．学前儿童方位知觉发展的一般趋势：
（1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。

五、论述题
1．由于动作和言语的发展，由于生活范围的扩大，由于独立性的不断增长，更重要的是由于渴望独立参加社会实践活动这种新的需要跟从事独立活动的经验及能力水平之间的矛盾，这就决定了游戏是学前儿童的主导活动。

2．（1）3岁儿童仅能辨认上下方位；
（2）4岁儿童开始辨认前后方位；
（3）5岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位；
（4）6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。

2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案（二）
一、选择题
1．儿童心理的研究要依据儿童的社会生活条件和教育条件与儿童机体特别是神经系统活动的发展，这是遵循儿童心理学研究的（）A．客观性原则
B．实践性原则
C．矛盾性原则
D．理论与实际相结合的原则
2．在儿童心理学的研究中，常常在某种条件下引起儿童的某种行为以观察在这种条件下儿童行为的变化，这种研究方法是（）A．观察法
B．自然观察
C．全面观察
D．实验法
3．儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）
A．客观性原则
B．实践性原则
C．矛盾性原则
D．感知性原则
二、名词解释
1．纵向研究
2．矛盾性原则
3．横断研究
4．客观性原则
5．教育心理实验
6．教育性原则
三、简答题
1．简述儿童发展心理学的基本原则
2．简述横断研究设计的内容
3．简述纵向研究设计的内容
4．儿童发展心理学研究的具体方法
5．儿童发展心理学研究的一般过程
参考答案
一、选择题
1、A
2、D
3、C
二、名词解释
1、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

2、矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。

因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。

3、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

4、客观性原则要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。

在研究儿童心理发展时，要确立客观的指标。

5、教育心理实验是自然实验的一种特殊形式。

指在教育教学过程中，采用或改变某种或某些条件来研究儿童心理、行为变化的方法。

6、教育性原则是指在进行研究时所选择的方法应对儿童身心发展有利，应该是道德的。

三、简答题
1、①客观性原则②发展性原则③教育性原则④理论联系实际原则
⑤伦理性原则
2、横断研究就是在同一个评价时间内，对不同年龄的人群进行心理观察或实验，比较各个年龄的人群在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。

3、简述纵向研究设计的内容
纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进
行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。

4、儿童发展心理学研究的具体方法
①观察法②实验法③调查法
5、儿童发展心理学研究的一般过程
第一，选择研究课题
第二，形成假设
第三，标记出假设的变量
第四，变量的控制
第五，实验结果的整理
第六，实验结果的分析与讨论
2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案（三）
一、选择题
1．创立复演说的心理学家是（）
A．格塞尔B．弗洛伊德
C．霍尔D．皮亚杰
2．儿童心理学正式成为科学是德国学者普莱尔的《儿童心理》一书的出版，出版的时间是（）
A．1879年B．1880年
C．1882年D．1889年
3．皮亚杰认为2—7岁儿童思维的发展是（）
A．感知运动阶段B．前运算阶段
C．具体运算阶段D．形式运算阶段
4．我国最早从事儿童心理学研究的心理学家是（）
A．朱智贤B．艾华
C．陈鹤琴D．黄翼
5．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的（）
A．意识与活动统一理论B．文化历史发展理论
C．活动理论D．意识与无意识的理论
6．开创了巴黎学派的西方著名的马克思主义儿童心理学家是（）A．埃里克森B．斯金纳
C．瓦龙D．比纳
7．在美国创立第一个心理实验室，也是推动美国儿童心理学发展的最有影响的代表人物及其学说是（）
A．霍尔及其成熟势力说B．格塞尔及其复演说
C．格塞尔及其成熟势力说D．霍尔及其复演说
8．瓦龙的巴黎学派与皮亚杰的日内瓦学派，在儿童心理学的研究中的共同之处表现在（）
A．强调儿童心理发展的动力B．侧重于儿童心理发展的质变C．侧重于儿童思维的发展D．强调环境对儿童心理发展的作用9．美国心理学家艾里克森认为在4—7岁儿童这一阶段，其人格形成发展的任务是（）
A．信任感对怀疑感B．主动性对内疚
C．勤奋对自卑D．自觉性对羞怯
10．科学儿童心理学的奠基人是（）
A．冯特B．皮亚杰
C．比奈和西蒙D．普莱尔
11．提出研究儿童各个不同阶段的主导活动的当代前苏联心理学家是（）
A．列昂节夫B．维果斯基
C．达维多夫D．鲁宾斯坦
12．一个儿童的实际年龄为6岁6个月，比奈量表测得的智力年龄为7岁4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（）
A．112 B．113
C．114 D．111
13．认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（）A．霍尔B．比纳
C．皮亚杰D．格塞尔
14．苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了（）A．文化历史发展理论B．活动理论
C．意识与活动统一理论D．种系发展
15．皮亚杰认为12—15岁儿童思维的发展处在（）
A．形式运算阶段B．前运算阶段
C．具体运算阶段D．感知运动阶段
16．现代人的一切心理上的变态都是人的本性的需要和社会要求不
相适应以至失调的结果，这一学派是（）
A．认知学派B．行为主义学派
C．巴黎学派D．新精神分析学派
17．皮亚杰关于儿童年龄阶段划分的标准是（）
A．个性特征B．活动特点
C．智力或思维水平D．生理发展
18．科学儿童心理学的奠基人是（）
A．冯特B．陈鹤琴
C．普莱尔D．比纳和西蒙
19．达维多夫关于儿童心理年龄阶段划分的标准是（）
A．生理发展B．个性特征
C．活动特点D．种系发展
20．一个儿童的实际年龄是11岁零3个月，其智力年龄为12岁零4个月，其IQ应为（）
A．115 B．112
C．120 D．110
21．提出“意识与活动统一”原理的是（）
A．鲁宾斯坦B．维果斯基
C．巴甫洛夫D．达维多夫
22．格赛尔创立了心理发展的（）
A．复演说B．成熟势力说
C．认知学说D．构造主义学说
23．儿童发展心理学的创始人是德国的（）
A．冯特B．考夫卡
C．勒温D．普莱尔
24．皮亚杰认为具体运算阶段是从（）
A．0—2岁B．2—7岁
C．7—12岁D．12—15岁
25．巴黎学派的创立人是（）
A．皮亚杰B．埃里克森
C．瓦龙D．弗洛伊德
26．埃里克森认为7－16岁儿童人格发展的重要任务是（）A．信任对怀疑B．主动对内疚
C．自主性对羞怯或怀疑D．勤奋对自卑
27．巴甫洛夫关于儿童两种信号系统的研究揭示了（）A．个体心理起源问题B．种系心理活动起源
C．言语思维发展问题D．个性特征的生理基础
28．皮亚杰的具体运算阶段相当于儿童思维发展的（）A．直觉行动思维B．具体形象思维
C．具体到抽象思维的过渡D．抽象逻辑思维
二、填空题
1．弗洛伊德提出了_____________说。

2．___________是科学儿童心理学的奠基人。

3．美国心理学家格塞尔提出了______________说。

4．新精神分析学派的代表_______________提出了人格发展的阶段学说。

5．西方著名的马克思主义儿童心理学家瓦龙创立了_________________学派。

6．新行为主义儿童心理学的代表___________提出了操作性行为理论。

7．____________年普莱尔发表了《儿童心理》一书，标志着科学儿童心理学的诞生。

8．达维多夫认为____________在儿童心理发展上具有决定性的意义。

9．西方著名马克思主义儿童心理学家____________创立了巴黎学派。

10．____________提出了复演学说．
11．____________编制了第一个测验儿童智力的标准量表．
12．德国生理学和心理学家_____________于1882年出版的《儿童心理》一书，被认为是第一部科学的、系统的儿童心理学著作，因此他被公认为科学儿童心理学的奠基人。

13．前苏联建国时期的最卓越的儿童心理学家维果斯基创立了心理发展的__________学说。

三、名词解释
1．皮亚杰2．复演说3．成熟势力说4．遗传决定论5．环境决定论6．普莱尔
四、简答题
1．简述达维多夫的儿童心理学观点。

2．简述遗传决定论的主要观点并对其简要评述。

3．简述儿童年心理学产生的历史原因。

4．简述精神分析学派的主要理论观点。

5．简述瓦龙及其巴黎学派的主要理论观点。

6．简述格赛尔及其成熟势力说。

7．简述霍尔及其复演学说。

8．简述皮亚杰的主要理论观点。

9．简述行为主义的主要理论观点。

10．简述皮亚杰思维发展的阶段。

11．简述皮亚杰儿童心理发展学说的主要内容。

12．简述遗传决定论的主要观点。

五、论述题
1．试述皮亚杰关于儿童心理认知发展理论的要点，并作简要评价。

参考答案
第三章
一、选择题
1.C
2.C
3.B
4.C
5.B
6.C
7.D
8.D
9.B 10.D 11.C 12.B 13.C 14.A 15.A 16.D 17.C 18.C 19.C 20.D
21.A 22.B 23.D 24.C 25.C 26.D 27.C 28.C
二、填空题
1、精神分析
2、普莱尔
3、成熟势力说
4、埃里克森
5、巴黎
6、斯金纳
7、1882
8、活动9、瓦龙10、霍尔11、比纳12、普莱尔13、文化历史-发展
三、名词解释
1、皮亚杰是现代国际著名的儿童心理学家，瑞士日内瓦大学教授，主要研究儿童的思维发展，研究特点是结合运用生物学、哲学、逻辑和数学的知识，创立了日内瓦学派。

2、复演说是由霍尔提出的，具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心理发展，则复演了人类进化的过程。

3、成熟势力说是由格塞尔提出的，他认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。

通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。

4、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。

5、环境决定论重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。

6、普莱尔主要研究颜色视觉和听觉，后来又研究催眠，1882年出版的《儿童心理》被认为是第一部科学的、系统的儿童发展心理学著作，被公认为科学儿童心理学的奠基人。

四、简答题
1、①儿童心理发展阶段的基础
②儿童心理发展的阶段性
③儿童心理发展按两类主导活动交替进行
④关键期问题
2、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。

3、①近代西方社会的发展及新的儿童观
②近代自然科学的发展
③近代教育的要求
4、精神分析学派的创始人是弗洛伊德，强调本能在人的行为中的作用，并提出了儿童心理发展结构和潜意识观点
5、瓦龙创立了巴黎学派，是西方现代著名的马克思主义儿童心理学家。

主要观点：要从儿童与周围环境的辩证关系中来看儿童心理的发展；儿童心理发展与一切事物的运动发展一样存在着矛盾；平衡的打破是由于随着有机体生长而产生的机能的觉醒，就这一点来讲是不符合唯物论观点的。

6、格赛尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：成熟与学习。

通过研究的出结论：不成熟就无从产生学习，而学习只是对成熟起一种促进作用。

7、复演说是由霍尔提出的，具体分析了儿童青少年复演种系发展的过程，胎儿在胎内的发展复演了动物进化的过程；而出生后个体的心
理发展，则复演了人类进化的过程。

8、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的，经过同化、顺应而达到暂时平衡，心理就得到发展，这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化、顺应而达到平衡，心理就得到不断发展。

他认为，儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

9、行为主义学派的代表人物是美国心理学家华生创立的，他提出刺激-反应公式，主张只研究行为，否认意识，否认机体内部心理过程的作用，
10、儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

11、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的，经过同化、顺应而达到暂时平衡，心理就得到发展，这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化、顺应而达到平衡，心理就得到不断发展。

他认为，儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

12、遗传决定论片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展的过程，就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关。

五、论述题
1、皮亚杰认为儿童心理发展就是通过外部刺激和图式的相互作用，即通过同化、顺应和平衡的机制而实现的，经过同化、顺应而达到暂时平衡，心理就得到发展，这样通过外部刺激和主体的不断相互作用，不断通过同化、顺应而达到平衡，心理就得到不断发展。

2、他把儿童发展分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

3、皮亚杰是西方著名的儿童心理学家，他从儿童与外界环境的辩证关系来研究儿童心理的发展，他着重研究儿童的思维发展。

最突出的一点是关于图式和外部影响相互作用的思想；还强调动作在儿童心理发展中的作用。

他关于图式的起源、发展的具体论述也是符合唯物论思想的，但在动作和知觉、知觉和概念的关系上，他的有些观点违反了唯物论的基本原则，在年龄阶段的划分上，皮亚杰对各个阶段的质的特点阐述比较清楚，但对量变到质变的过程注意不够，阶段划分有点绝对。

2020年心理学考试发展心理学知识全真模拟试卷及答案（四）
一、选择题
1．环境和教育在儿童心理发展上的作用是（）
A．前提条件B．必要条件
C．主导作用D．决定作用
2．从领会到发展是比较明显的（）
A．量变过程B．质变过程。