关于小说阅读的陌生化策略

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关于小说阅读的陌生化策略

作者：佟丽新

来源：《学习与科普》2019年第32期

摘要：“陌生化”理論源自俄国，是一种旨在帮助学生打破思维定势的教育教学理论，有助于激发学生对于学习的兴趣，有助于保持学习的新鲜感，有助于提高语文课堂教学质量和效率。小说是语文教学中常见的课文文体，如何将常见的文体讲得具有吸引力，就需要陌生化策略来实现。陌生字词、陌生句式、陌生标点、陌生教学流程、陌生教学方法都能够吸引学生们的注意力，教师需要根据实际情况进行策略的运用。本文从高中语文小说阅读的陌生化策略入手，分析并探讨在课堂上应用的具体策略，希望提高高中语文教学质量。

关键词：小说阅读;陌生化;策略

引言：在生活中人们常说“熟能生巧”，强调对熟悉事物的掌握程度，要求学生对学习内容反复练习，但往往忽视了“熟视无睹”，越是熟悉的东西越容易被忽视，从而影响学生学习的兴趣。“陌生化”理论来源于俄国形式主义评论家什克洛夫斯基[1]，这一理论强调内容、形式、艺术上对常情、常事、常境的超越，强调将表面不相关、内部存在联系的因素形成对立和冲突，强调陌生化带来的感官刺激。什克洛夫斯基的陌生化理论原本应用在艺术创作领域，将艺术凸显事物、凸显美的过程有效剖析，后来，这一理论被过度至文学创作领域，在语文阅读领域也占有一席之地。

一、将课文中的语言资源陌生化

不同的作者在写作时，对字词的运用、对典故的运用、对文章结构、写法的运用都是不同的，文章反应的是作者自己的思想和声音，因此，每一篇文章都是不同，每一个作者的文章都是不同的，教师在进行课文教学时，要注意其中的差异性，为学生营造一种陌生感，抓住个性化、异常之处，激发学生的阅读兴趣和积极性。在进行正式讲解前，教师要引导学生发现字里行间的不寻常之处，借助这些陌生的不寻常来深入挖掘文章。

二、借助陌生化句式挖掘文本内涵

陌生化句式是指文章中与以往不同的语句结构、表达方式，比如，正常的句式是“我的母亲直起背来。”为了强调“母亲”而将句子强调部分单独列出，变形为“背直起来了，我的母亲。”这一类的陌生句式非常容易辨认，教师不可忽视，要抓住这些不同寻常的部分，引导学生思考为什么作者会用这样的句式，是在强调什么，这其中表达了作者怎样的情感，从而将课堂教学从句式引向文章中心思想，提高课堂教学质量。

三、借助陌生的文章结构发掘作者的深意