精通英语五年级下册Lesson26
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教学设计
学科：新会道小学 教时
1
授课时间
2016年11月
（1）教学目标教学内容及学情分析
本课是第五单元第二课时，是对本单元第一课时话题的巩固与延伸，由四部分组成：
1.Just practice 重点单词及主要句型的学习。
2.Just write 四会单词的认读，拼读和书写学习，重点句型的归纳，训练。
（六）教学过程
教师活动：
一 Warm-up /Revision 呈现情境激活旧知，铺垫语言
1. 师生互相问候后，教师带领做徒手操。
【意图】通过做徒手操活跃课堂氛围，激发学习兴趣。
2.介绍新朋友Mickey
说明Mickey是失物招领处管理员后，教师说：Hey children,put your things away to show your welcome.指导学生整理好书桌表示对Mickey的欢迎。
3.Let's act 用所学句型进行实际交流运用。
4.Let's chant 说唱歌谣，学习“s”的发音。
本课主要的语言功能句是Is this your schoolbag?Yes,it is./No,it isn’t.用来询问和回答物品的归属；activity book ,schoolbag,dictionary为重点词汇；ruler,put,crayon,schoolbag,yes为四会单词，Is this your schoolbag?Yes,it is.为四会句型。
【意图】复习学过的文具词汇，对Is this your...?句型进行铺垫。
二 Representation 置身情境，学习新知
1.学习ruler,crayon,activity book
教师介绍说There are many lost things in Mickey’s schoolbag. Can you help Mickey find the owners?然后教师指向书包图片，移动放大镜查看书包里的课本、文具。当看到pencil-box时，让学生自己到讲台前找出里面的ruler，crayon，activity book时学习拼读单词，在黑板中板书。Who can find the owner? 引导学生使用Is this your...?将物品归还失主。
【意图】在真实的交流中，回忆Lesson 25 中的知识，加深对Is this your...?问答语句的理解。
2学习dictionary
课件呈现疑难生词，教师做出困扰表情并解释：I don’t understand the word.提问 What can help me?学习拼读dictionary，请学生帮助找出它的失主。【意图】在真实的交流中运用Is this your...?问答语，联系25课内容，启发学生使用Remember to put your things away.做出提醒以达到语言的自然运用 。
2.在学习的过程中，培养学生独立收拾东西，保持环境整洁的好习惯。
（三）教具 学具
教学 flash课件 单词图片 奖励卡片
（四）教学思路
课堂开始通过徒手操创设愉悦的课堂氛围,激发学生学习兴趣，并且复习及相关句型。引入Mickey为课堂活动做铺垫；利用多媒体设备，使课堂活动多样；以小组合作游戏的形式进行巩固复习以达到本节课的教学目标。
3. 通过歌谣，体会S的发音，并运用其尝试读出新的单词。
能力目标：
通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成任务，如帮助同学找出物品失主，将新的单词融入Is this your...?Yes ,it is./No ,it isn’t.中进行学习运用，培养学生用所学语言进行交流的能力。
情感价值：
1.通过愉悦的课堂活动，激发学生学习的兴趣。
（二）教学目标
知识目标：
1.通过创设真实情境使学生进一步巩固，深化以前学习过的文具词汇及本课的重点句型；学习本课的三会单词：dictionary,activity book,四会单词yes,put，ruler,schoolbag,crayon.
2.通过“帮助Mickey找到物品失主”这个话题开展交流学习活动，使学生学习Is this your...?Yes ,it is./No ,it isn’t.这个四会句型。
学生们在三年级时已经学习了关于文具的单词，如：ruler，schoolbag,pencil等，并且在本单元第一课时（即Lesson 25）中学习了activity book相关词汇与Is this your schoolbag?Yes,it is./No,it isn’t.重点句型，这都为学生顺利掌握本课内容奠定了一定基础。
【意图】创设真实情景，培养学生尊重他人的意识和整理东西的习惯。
3.课件呈现书包图片，教师指向书包询问Is this your schoolbag?引导学生作出回答。导入Mickey’s schoolbag.教师适时的用语言介绍：You know？ Mickey took many things that you’ve lost.let’s see what’s in it.通过放大镜发现书包中的文具，课件呈现文具图片，询问学生Is this your...?将物品归还失主。
【意图】强化所学词汇发音。与日常生活相联系，加深记忆。
（五）教学重难点
1.能够理解重点句子的应用语境。能够运用Is this your ...? Yes,it is./No, it isn’t. 句型及所学词汇，完成课堂任务，培养学生运用所学语言进行交流的能力。
2.在真实的语境中，学习本课的三会，四会单词。
3.在真实的语境中帮助学生得体的使用所学语言，例如当别人感谢你时，回答：You’re welcome.
拿出汉语词典和英汉词典，和学生一起数词典，学习复数dictionaries.
【意图】强化dictionary发音。
3 请学生将工具和书按科目分类。
We need a Chinese dictionary in a Chinese class. How about math ?出示科目及工具书图片，请学生归类。
学科：新会道小学 教时
1
授课时间
2016年11月
（1）教学目标教学内容及学情分析
本课是第五单元第二课时，是对本单元第一课时话题的巩固与延伸，由四部分组成：
1.Just practice 重点单词及主要句型的学习。
2.Just write 四会单词的认读，拼读和书写学习，重点句型的归纳，训练。
（六）教学过程
教师活动：
一 Warm-up /Revision 呈现情境激活旧知，铺垫语言
1. 师生互相问候后，教师带领做徒手操。
【意图】通过做徒手操活跃课堂氛围，激发学习兴趣。
2.介绍新朋友Mickey
说明Mickey是失物招领处管理员后，教师说：Hey children,put your things away to show your welcome.指导学生整理好书桌表示对Mickey的欢迎。
3.Let's act 用所学句型进行实际交流运用。
4.Let's chant 说唱歌谣，学习“s”的发音。
本课主要的语言功能句是Is this your schoolbag?Yes,it is./No,it isn’t.用来询问和回答物品的归属；activity book ,schoolbag,dictionary为重点词汇；ruler,put,crayon,schoolbag,yes为四会单词，Is this your schoolbag?Yes,it is.为四会句型。
【意图】复习学过的文具词汇，对Is this your...?句型进行铺垫。
二 Representation 置身情境，学习新知
1.学习ruler,crayon,activity book
教师介绍说There are many lost things in Mickey’s schoolbag. Can you help Mickey find the owners?然后教师指向书包图片，移动放大镜查看书包里的课本、文具。当看到pencil-box时，让学生自己到讲台前找出里面的ruler，crayon，activity book时学习拼读单词，在黑板中板书。Who can find the owner? 引导学生使用Is this your...?将物品归还失主。
【意图】在真实的交流中，回忆Lesson 25 中的知识，加深对Is this your...?问答语句的理解。
2学习dictionary
课件呈现疑难生词，教师做出困扰表情并解释：I don’t understand the word.提问 What can help me?学习拼读dictionary，请学生帮助找出它的失主。【意图】在真实的交流中运用Is this your...?问答语，联系25课内容，启发学生使用Remember to put your things away.做出提醒以达到语言的自然运用 。
2.在学习的过程中，培养学生独立收拾东西，保持环境整洁的好习惯。
（三）教具 学具
教学 flash课件 单词图片 奖励卡片
（四）教学思路
课堂开始通过徒手操创设愉悦的课堂氛围,激发学生学习兴趣，并且复习及相关句型。引入Mickey为课堂活动做铺垫；利用多媒体设备，使课堂活动多样；以小组合作游戏的形式进行巩固复习以达到本节课的教学目标。
3. 通过歌谣，体会S的发音，并运用其尝试读出新的单词。
能力目标：
通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成任务，如帮助同学找出物品失主，将新的单词融入Is this your...?Yes ,it is./No ,it isn’t.中进行学习运用，培养学生用所学语言进行交流的能力。
情感价值：
1.通过愉悦的课堂活动，激发学生学习的兴趣。
（二）教学目标
知识目标：
1.通过创设真实情境使学生进一步巩固，深化以前学习过的文具词汇及本课的重点句型；学习本课的三会单词：dictionary,activity book,四会单词yes,put，ruler,schoolbag,crayon.
2.通过“帮助Mickey找到物品失主”这个话题开展交流学习活动，使学生学习Is this your...?Yes ,it is./No ,it isn’t.这个四会句型。
学生们在三年级时已经学习了关于文具的单词，如：ruler，schoolbag,pencil等，并且在本单元第一课时（即Lesson 25）中学习了activity book相关词汇与Is this your schoolbag?Yes,it is./No,it isn’t.重点句型，这都为学生顺利掌握本课内容奠定了一定基础。
【意图】创设真实情景，培养学生尊重他人的意识和整理东西的习惯。
3.课件呈现书包图片，教师指向书包询问Is this your schoolbag?引导学生作出回答。导入Mickey’s schoolbag.教师适时的用语言介绍：You know？ Mickey took many things that you’ve lost.let’s see what’s in it.通过放大镜发现书包中的文具，课件呈现文具图片，询问学生Is this your...?将物品归还失主。
【意图】强化所学词汇发音。与日常生活相联系，加深记忆。
（五）教学重难点
1.能够理解重点句子的应用语境。能够运用Is this your ...? Yes,it is./No, it isn’t. 句型及所学词汇，完成课堂任务，培养学生运用所学语言进行交流的能力。
2.在真实的语境中，学习本课的三会，四会单词。
3.在真实的语境中帮助学生得体的使用所学语言，例如当别人感谢你时，回答：You’re welcome.
拿出汉语词典和英汉词典，和学生一起数词典，学习复数dictionaries.
【意图】强化dictionary发音。
3 请学生将工具和书按科目分类。
We need a Chinese dictionary in a Chinese class. How about math ?出示科目及工具书图片，请学生归类。