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过秦论公开课详细版省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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作者总结秦王朝覆灭旳历史教训, 旨在借古讽今,即从背面阐明“牧民之道, 务在安之而已”,而“安之”之策莫不小 于施行仁义,目旳是劝汉文帝对人民实施 宽松旳政策。
“论”与“赋”体:
• 论:古代一种论断事理旳文体,涉及论 政,论史。
史论:以古为鉴,能够知兴亡。
• 赋:体现手法与文体 “赋者,敷陈其事而直言之也。”
外连衡而斗诸侯。
于是秦人拱手而取 西河之外。
致力于耕种纺织,修造防守攻打
旳武器,对外实施连横,来使诸
侯各国相斗。于是秦国人毫不费 力地取得了黄河以西旳大片土地。
概括第一段主要内容
秦王朝势力旳崛起,突出秦国 地利(据崤函之固、拥雍州之地)、 人和(君臣固守以窥周室)、政通 (内立法度,务耕织,修守战之具) 等旳优势。
“论”,是论断事理,它涉及论政, 论史等文字。 • 《过秦论》全文分为上、中、下三 篇,课文是上篇,中篇和下篇分论 秦二世、秦三世旳过失。
《过秦论》分上、中、下三篇。本篇 课文是上篇,着重论述秦王朝旳兴亡过程, 揭发秦始皇旳暴虐无道,最终指出,“仁 义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭 亡旳原因。这是从史实中提炼观点。这个 观点也贯穿在其他两篇之中。
南开灵渠 • 大动干戈,北抵匈奴,南击
闽越 • 动辄征夫百万,杀人如麻
写作背景
秦统一天下之后,对百姓横征暴敛, 滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它旳暴 政给人民带来了极大旳劫难,民怨沸腾, 终于在秦二世元年暴发了陈胜吴广起义。 伴随人民起义旳风起云涌,中国历史上第 一种统一王朝也是历时最短(23年)旳王 朝不久结束了。
写作背景
贾谊生活在西汉初年,此前历春秋战 国、七雄争霸而秦统一天下,到楚汉相争, 汉朝建立,五百年战乱破坏,因而西汉早 期,社会经济凋敝,人口降低。为此,贾 谊竭力主张施行“仁政”以“安民”,民 安方得维持汉王朝统治。

《过秦论》课件(共65张ppt)精选全文

《过秦论》课件(共65张ppt)精选全文
《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统治者以 秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。






当 堂 训 练
探 究 主 题
结 构 技 法
梳 理 原 文

梳 理 原 文
掌握下列多音字的读音
劲 弩 ( n)ǔ 不及中人( ) zhōng 墨 翟 ( )dí 蹑足行伍( ) háng 将数百之众(jiàn)g 度长絜大( d)uóxié 比权量力( liàn)g 万乘之势( )shèng 朝同列 ( chá)o 一夫作难( ) nàn 孝公既没( mò) 召( )s滑hào 俯首系颈( jì) 践华为城( )huà
贾谊故居
李商隐《贾生》 宣室求贤访逐臣, 贾生才调更无论。 可怜夜半虚前席, 不问苍生问鬼神。
汉文帝渴求贤臣,坐在宣室里征求贾谊的意见, 贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半虚前 席,不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗 选取宣室召见、夜半前席两个细节,揭示出贾谊似 受恩遇实则不遇的实质。
速灭亡做对比。
第二段:五皇时期,秦国势力进一步发展。
秦 南取、西举、东割、北收 宰割、分裂 反

才多、地广、师众、惨败 请服、请朝
诸侯
翻译理解文本—第三段 及至始皇,奋①六世之余烈②,振③长策④而御⑤宇内,吞二周而亡 ⑥诸侯,履⑦至尊而制六合⑧,执敲扑⑨而鞭笞⑩天下,威⑪振⑫四海。 南取百越之地,以为⑬桂林、象郡;百越之君,俯首系颈⑭,委⑮命下 吏⑯。乃⑰使蒙恬北⑱筑长城而守藩篱,却⑲匈奴七百余里;胡人不敢 南下而牧马,士不敢弯⑳弓而报怨㉑。于是废㉒先王之道㉓,焚㉔百家之
• 把课文中“有……之意,……之心”句换成“有吞并 天下之心”似乎也通,但作者为什么要舍简就繁呢?

过秦论公开课课件

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秦朝对后世的启示
01
秦朝的历史教训表明,政治统一需要建立在经济和社会发 展的基础上,不能以牺牲人民利益为代价。在实现政治统 一的过程中,应该注重人民的福祉和利益,采取温和、渐 进的方式,避免强制性政策的负面影响。
02 03
秦朝的军事征服和统一六国的经验告诉我们,以军事力量 为基础的统一方式具有局限性,不能长期维持政治稳定和 经济繁荣。在当今世界,国际社会应该倡导和平、合作与 发展的理念,避免以武力或强制手段解决国际争端和冲突 。
02
秦朝的历史价值在于它提供了一个重 要的历史经验教训,告诫人们政治统 一需要建立在经济和社会发展的基础 上,不能以牺牲人民利益为代价。同 时,秦朝的历史也表明了过度集权和 强制性政策的弊端,提醒人们在社会 发展过程中应该注重人民的福祉和利 益,采取温和、渐进的方式。
03
秦朝的历史意义与价值还体现在它对 中国古代文化的影响上。秦朝统一文 字、度量衡等措施促进了文化和社会 的发展,使得中国古代的文化成果得 以传承和发展。同时,秦朝的文化政 策也对中国古代文化产生了深远的影 响,如焚书坑儒等措施对古代文化传 统的冲击和变革。
秦朝的制度创新
郡县制
秦始皇在全国推行郡县制,加强了中央对地方的管理和控制 。
一系列制度创新
秦朝在统一六国后,还推行了一系列制度创新,如度量衡、 货币、文字、车轨标准化等,促进了社会的发展和进步。
02
秦朝的繁荣昌盛
秦朝的经济繁荣
01
02
03
农业发展
秦朝时期,农业生产力得 到极大提升,铁犁牛耕的 普及提高了农作物的产量 。
统一度量衡
秦始皇统一了全国的度量 衡,使得商业贸易更加便 利,促进了经济的繁荣。

2024年《过秦论》公开课优秀课件

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拓展相关阅读
通过练习翻译其他文言文篇章,提高文言文 阅读理解和翻译水平。
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提高文言文翻译能力
阅读与《过秦论》相关的历史文献和文学作 品,了解更多的背景知识和思想观点。
关注社会现实问题
将《过秦论》中的思想观点与现实社会相结 合,思考当代社会的政治、经济、文化等问 题。
30
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思想主张
贾谊主张以儒家思想治国,强调仁义道德的 重要性,同时也吸收了法家的某些思想,提 出了一系列加强中央集权、巩固国家统一的 政治主张。
2024/2/29
6
02
文章结构与主要内容
2024/2/29
7
文章整体结构
叙述秦国历史
从秦孝公到秦始皇统一六 国的历史过程。
对比论证
通过对比九国与秦朝的实 力、策略等,进一步阐明
2024/2/29
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04
文章思想内涵与启示
2024/2/29
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揭示秦朝灭亡原因
01
02
03
暴政苛捐
秦朝实行严刑峻法,赋税 繁重,导致百姓怨声载道 。
2024/2/29
穷兵黩武
秦始皇好大喜功,频繁发 动战争,耗费大量人力物 力。
焚书坑儒
实行文化专制政策,摧残 了思想文化的发展。
16
阐述治国安邦之道
对比与排比手法
通过对比九国与秦朝的实力、策略 等,突出秦朝的优势和劣势;同时 ,运用排比手法增强文章气势和说 服力。
语言简练、质朴
文章语言简练明快,质朴自然,不 事雕琢,却极具感染力和穿透力。
10
03
重点词汇与句式解析
2024/2/29
11
重点实词、虚词解释

过秦论(课一等奖课件)图文

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税收制度
总结词
秦朝的税收制度以征收土地税、人头税 等为主,为国家的财政收入提供了重要 保障。
VS
详细描述
秦朝的税收制度主要包括土地税和人头税 等,这些税收的征收为国家的财政收入提 供了重要保障。同时,秦朝还建立了严格 的税收征管制度,确保税收的及时和足额 征收。此外,秦朝还推行了均田制等土地 政策,保障了农民的土地权益,促进了农 业的发展。
推崇法家思想
秦朝推崇法家思想,强调法制、秩 序和规范,这种思想为秦朝的文化 发展提供了重要的思想基础。
教育与学术
建立中央官学
统一思想
秦始皇建立了中央官学,设立了博士 官,负责传授知识、培养人才,推动 了学术的繁荣和发展。
秦朝通过推崇法家思想,实现了思想 的统一,这种统一的思想环境为学术 研究提供了更加广阔的平台。
巨大损失。
严刑峻法
秦朝实行残酷的刑法制度,如连 坐、族诛等,使人民生活在恐惧
之中。
赋役繁重
秦朝的赋税和徭役非常沉重,导 致大量农民破产流亡。
农民起义的爆发
陈胜、吴广起义
秦二世元年,陈胜、吴广率领农民起义,这是中国历史上第 一次大规模的农民起义。
刘邦、项羽起义
陈胜、吴广起义失败后,刘邦和项羽等人继续领导农民起义 ,最终推翻了秦朝的统治。
土地制度
总结词
秦朝的土地制度以国有制为主,私人可以拥有使用权,但不能买卖。
详细描述
秦朝的土地制度以国有制为主,私人可以拥有土地的使用权,但不能买卖。这一制度的设计保障了国 家的土地资源掌握在政府手中,有利于国家对土地资源的统一规划和利用。同时,秦朝还推行了均田 制等土地政策,保障了农民的土地权益,促进了农业的发展。
法律制度
总结词

《过秦论》PPT优秀课件

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谋:谋划;谋士
通:勾通;外交使
制:统率;将军
以:用、拿;
叩关:攻打函谷关;
延:引诱;
逡巡:有顾虑,徘徊 不敢前进;
制:控制、利用;
弊:弱点;
亡、北:败兵;
橹:盾牌;
因:凭借。
理解文章
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而 鞭笞天,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃 使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
理解文章
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地, 君臣固守以窥周室,有席卷天下, 包举宇内,囊括四海之意,并吞八 荒之心。当是时也,商君佐之,内 立法度,务耕织,修守战之具;外 连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取 西河之外。
1、固:形作名,险固的地势; 2、以:借以(目的连词); 3、席、包、囊:名作状,像席子、包裹、口袋一样; 4、是:这; 5、内、外:名作状,对内、对外; 6、斗:使……自相争斗; 7、拱手:合抱两手,毫不费力; 8、西河:黄河以西。
➢ 会盟而谋弱秦。
➢ 于是秦人拱手而取西河之外。
➢ 于是:连词,相当于“因而”; ➢ “之”,助词,的。
➢ 译文:在这种情况下,秦国就 毫不费力地取得了(魏国)黄河 以西(的大片土地)。
➢ 会盟:聚在一起订立盟约。 “盟”,动词,订立盟约。
➢ 文言中,当用“而”把动词(或 动词短语)和名词连接起来时, 这种名词就用作动词。
读准字音
xiáo
崤函
tuó
带佗

漂橹
huī
隳名

迁徙
qín
棘矜

膏腴

《过秦论》ppt课件57张

《过秦论》ppt课件57张

【译文】在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春申君, 魏国有信陵君。这四位封君,都见识英明有智谋,心地诚而讲信义,待
统帅之贤,力量之强,人才之多
人宽宏厚道而爱惜人民,尊重贤才而重用士人,以合纵之约击破秦的连
横之策,联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时,
六国的士人,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策,齐明、 周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见,吴
土地之广;兵力之多, 九国之师浩浩荡荡“叩关而攻秦”
秦国轻松制敌,大举反击
反秦联盟的“强”反衬 秦的更“强”
第三





延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。
【享】占有 【浅】短
延续到孝文王、庄襄王,统治的时间不长,秦国并没有什么大事发生。
1.九国诸侯的强大都是从哪些地方表现出来的?
• 首先写出了诸侯们买通天下之士,采用了合纵策略缔结盟约; • 其次写出文臣武将,人才济济,各有所长; • 最后写九国之师军队强大。 • 最后的结果“从散约败,争割地而赂秦”,“伏尸百万,流血漂橹”。
过 秦
字音字形

钩戟 ji 黔首 qián 氓隶 méng 孝公既没 mò
劲弩 镝 谪戍
nǔ dí zhé
解 题
过秦论
指出秦的过失
解 题
过秦论
表明文体是议论文
第一 段
秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣 固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括 四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐 之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡 而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
他在《过秦论》中建议汉朝统治者应吸取秦朝灭亡的教训,施行仁政, 让人民休养生息,恢复国力,以达到长治久安的目的。

《过秦论》PPT教学课件

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该文旨在探究秦朝灭亡的原因 ,并借古讽今,对当时的政治 状况进行了深刻的反思和批判 。
《过秦论》的文学地位
《过秦论》是贾谊的代表作之一,也是汉代政论文的杰出典范。
该文以其思想深邃、逻辑严密、文笔优美而备受推崇,对后世的政论散文和文学创 作产生了深远的影响。
《过秦论》在中国文学史上具有重要的地位,被誉为中国古代散文的瑰宝之一,被 选入《古文观止》、《唐宋八大家散文选》等重要文学选本。
逻辑严密
贾谊在论述中,逻辑严密, 观点鲜明,使读者易于理 解和接受。
对比手法
作者运用对比手法,将秦 朝与其他朝代进行比较, 突出了秦朝的过失。
修辞手法
02
01
03
排比
作者运用排比手法,增强文章的气势和感染力。
反问
通过反问句式的运用,强调作者的观点和态度。
夸张
在描述中运用夸张手法,使文章更具有表现力和感染 力。
02
《过秦论》的主题思想
主题概述
秦朝的崛起与统一六国
贾谊通过描述秦朝的崛起和统一六国的历史,揭示 了秦朝在政治、经济、文化等方面的巨大影响力和 实力。
秦朝的暴政与民生的苦难
贾谊指出,秦朝在统一六国后实行了暴政,导致民 不聊生,社会矛盾激化。
秦朝灭亡的原因分析
贾谊深入分析了秦朝灭亡的原因,包括赋税劳役沉 重、法律严苛、政治腐败等。
秦朝的兴盛与衰落
80%
秦朝兴盛的原因
贾谊认为,秦朝的兴盛主要得益 于商鞅变法,实行了严格的法制 和军事化管理,增强了国家的实 力和战斗力。
100%
秦朝衰落的过程
贾谊描述了秦朝在统一六国后逐 渐走向衰落的过程,包括暴政的 实施、民生的苦难、社会矛盾的 激化等。
80%

过秦论优质课一等奖课件优秀图文

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引导学生认识秦朝统一的历史意义, 理解“仁义不施而攻守之势异也”的 道理,树立正确的历引导 学生深入理解文本,培养其阅读、分 析和表达能力。
课件设计思路及特点
图文并茂
课件中大量使用历史图片和地图,帮助 学生更直观地了解战国时期和秦朝的历 史背景。
历史信息更加直观易懂。
交互式动画
课件中还融入了交互式动画元素, 如动态演示秦朝军队的部署、战 斗过程等,增强了学生的学习兴
趣和参与度。
多媒体课件制作技巧分享
简洁明了的界面设计
课件界面设计简洁大方,色彩搭配 和谐,字体大小适中,方便学生观
看和学习。
丰富的教学资源
课件整合了大量与秦朝相关的历史 资料、文献、视频等教学资源,为
加强与学生的沟通和交流,关注学生的学习状态和反馈,及时调整教学 方法和策略。
对未来教学的建议和改进措施
• 鼓励学生多读书、多思考、多实践,培养学生的综合素质 和能力。
对未来教学的建议和改进措施
改进措施
加强课后辅导和指导,帮助学生解决学 习中遇到的问题和困难。
增加课堂互动环节,如小组讨论、角色 扮演等,提高学生的参与度和兴趣。
本次课程的收获和不足之处
不足之处 部分学生对过秦论的历史背景和文化内涵了解不够深入,需要加强相关背景知识的介绍。
部分学生的课堂参与度不够高,需要采取更加有效的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。
对未来教学的建议和改进措施
建议
在教学过程中,注重引导学生深入思考和探讨过秦论的相关问题,提高 学生的思维能力和创新能力。
警醒集权主义的危害
秦始皇的中央集权制度虽然在一定程度上实现了国家的统一和稳定,但 也带来了许多弊端,如官僚主义、腐败等。现代社会应该警醒集权主义 的危害,推行民主、法治等现代政治理念。

2024版《过秦论》优秀公开ppt课件

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《过秦论》优秀公开ppt课件contents•课程介绍与背景•文本解读与赏析目录•知识拓展与延伸•互动环节与课堂实践•课程总结与回顾01课程介绍与背景《过秦论》是西汉贾谊的一篇政论散文,旨在探讨秦朝灭亡的原因和教训。

文章通过对秦朝政治、经济、军事等方面的分析,揭示了秦朝灭亡的必然性和历史教训。

《过秦论》以其深邃的历史眼光和精湛的文学技巧,成为了中国古代散文的代表作之一。

《过秦论》简介作者及时代背景贾谊(前200-前168),西汉初期著名政论家、文学家,与陆贾、晁错等人齐名。

贾谊生活在西汉初期,社会经历了秦朝灭亡和楚汉战争,急需总结和反思历史教训。

贾谊的《过秦论》正是在这样的时代背景下应运而生,为西汉政权的巩固提供了重要的思想武器。

文章结构与主要内容文章结构引言、正文、结论三部分组成,其中正文分为“秦孝公之崛起”、“秦始皇之统一”、“秦朝之灭亡”三个层次。

主要内容通过对比分析秦孝公、秦始皇及秦朝灭亡三个时期的政治、经济、军事等方面的得失,揭示了秦朝灭亡的原因和教训。

同时,文章还涉及了作者对于治理国家的理念和方法。

文章特点以史为鉴、夹叙夹议、层层深入、语言简练生动。

02文本解读与赏析重点段落解读阐述秦朝兴起的历史背景通过描述秦孝公时期商鞅变法、连横破纵等历史事件,展现秦朝逐渐崛起的过程。

分析秦朝灭亡的原因深入探讨秦朝政治、经济、军事等方面的弊端,以及秦始皇焚书坑儒、暴政等行径对秦朝灭亡的影响。

解读作者的政治主张通过分析文章中的言辞和措辞,揭示贾谊对秦朝政治制度的批判和对未来政治走向的期望。

写作风格与特点雄浑豪放的语言风格运用大量的排比、对偶等修辞手法,形成气势磅礴、雄浑豪放的语言风格,彰显出作者激昂的情感和深邃的思考。

严谨的逻辑结构文章采用总分总的结构,先总述秦朝兴衰历程,再分述各个时期的具体情况,最后总结秦朝灭亡的原因和教训,逻辑严密,条理清晰。

生动的历史细节描绘通过对历史细节的生动描绘,如商鞅变法、焚书坑儒等事件,使读者更加深入地了解秦朝历史和文化背景。

(完整版)《过秦论》优秀课件

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文学特色欣赏
品味《过秦论》的文学特色,如雄辩的文 笔、严密的逻辑、生动的比喻等,提高学 生的文学鉴赏能力。
学生自我评价报告分享
1 2
学习收获与不足 引导学生回顾自己在学习过程中的收获和不足, 如掌握了哪些知识点、存在哪些疑惑等。
学习方法与经验 分享自己在学习过程中采用的有效方法和经验, 如如何记忆知识点、如何理解难句等。
课后作业布置及评价反馈
作业内容设计
01
针对课文内容布置相关作业,如阅读理解、文言文翻译、写作
练习等。
作业难度适中
02
根据学生的实际情况,设计难度适中的作业,既巩固所学知识,
又提高学生的学习能力。
及时评价反馈
03
对学生的作业进行及时批改和评价,给出具体的反馈意见和建
议,以便学生及时纠正错误并改进学习方法。
《过秦论》被认为是具有较高思想价 值和艺术成就的政论文,对后世的文 学创作和政治思想产生了深远的影响。
04
思想内容与艺术特色
文章主题思想阐释
阐述秦朝兴亡的历史过程
通过详细叙述秦朝的崛起、强盛到衰落、灭亡的历史过程,揭示秦朝兴亡的原因和 教训。
强调仁义不施而攻守之势异也
文章指出,秦朝在统一六国后,未能施行仁义之政,而是采取了严刑峻法、横征暴 敛等政策,导致民心尽失,最终走向了灭亡。
05
知识拓展与实际应用
相关历史事件回顾与联系
回顾秦朝统一六国的历程,分析 其中的政治、经济、军事因素。
探讨秦朝灭亡的原因,如暴政、 民变、外患等,以及这些因素之
间的相互关系。
联系其他历史时期,如汉朝、唐 朝等,比较不同朝代的兴衰原因
和治国策略。
现代社会中的借鉴意义探讨
分析秦朝统一六国的历史经验,探讨其中对现代国家治理的借鉴意义。 探讨秦朝的法律制度、官僚体系等制度建设的成就与不足,以及对现代社会的启示。

《过秦论》优秀课件

《过秦论》优秀课件
他出生于洛阳,自幼聪颖好学,早年在文帝朝担任博士,后因上书建议改革政治, 受到重用,被任命为太中大夫。
贾谊的政治生涯虽然短暂,但他的思想和主张对西汉的政治、文化产生了深远的影 响。
《过秦论》的创作背景
《过秦论》是贾谊针对秦朝灭亡的原因进行的分析和论述, 旨在总结秦朝的历史经验教训,为西汉的政治、文化发展提 供借鉴。
该文通过对秦朝历史的全面梳理和深 入分析,揭示了秦朝灭亡的原因,提 出了许多具有深远意义的政治主张和 思想观点。
02 《过秦论》的内容分析
文章结构和主要内容
文章结构
本文采用总分总的结构,先总述 秦朝的崛起和衰落,再分述秦朝 的各项政策和措施,最后总结秦 朝灭亡的原因。
主要内容
本文主要讲述了秦朝的崛起和衰 落,分析了秦朝在政治、经济、 文化等方面的政策和措施,以及 这些政策和措施对秦朝的影响。
贾谊在创作《过秦论》时,正值西汉初期,国家经历了长期 的战乱和分裂,急需稳定和发展。贾谊以此为契机,深入剖 析秦朝的兴衰原因,旨在为西汉的政治家们提供历史借鉴。
《过秦论》的历史地位
《过秦论》是西汉初期的重要历史文 献,也是中国古代政治思想史上的经 典之作。
《过秦论》不仅对西汉的政治、文化 发展产生了重要影响,而且对后世的 政治家、历史学家、文学家等产生了 深远的影响。
VS
互动环节
设置提问环节,鼓励学生向老师提问,共 同探讨有关《过秦论》的问题,营造良好 的课堂互动氛围。
教学反思和改进建议
教学反思
对教学过程进行反思,总结教学经验和不足 之处,为今后的教学提供借鉴和改进方向。
改进建议
根据教学反思的结果,提出针对性的改进措 施和建议,进一步提高教学质量和效果。
THANKS FOR WATCHING

过秦论(优质课一等奖通用课件)优秀图文

过秦论(优质课一等奖通用课件)优秀图文
文化影响
贾谊在《过秦论》中提出的许多观点和思想,对 后世的文学、哲学、历史等领域产生了深远的影 响。
《过秦论》对后世文学的影响
文学风格
贾谊的《过秦论》对后世 的文学风格产生了影响, 成为后世文学创作的重要 参考。
思想启示
贾谊在《过秦论》中提出 的许多思想观点,对后世 的文学创作提供了启示和 灵感。
秦朝的灭亡给后来的统治者提供 了深刻的教训,即必须关注人民 的需求和利益,实行仁政和良治

06
《过秦论》的文学价值 与影响
《过秦论》的文学特色
01
02
03
语言精练
贾谊在《过秦论》中运用 了简洁明快的语言,使得 文章表达力强,易于理解 。
结构严谨
文章采用了严谨的结构, 层层递进,逻辑严密,使 得文章更具说服力。
秦朝统一的意义
政治意义
秦朝统一结束了分裂状态,实现了政 治上的统一,建立了中央集权的政治 制度,为国家的发展提供了政治保障 。
经济意义
文化意义
秦朝统一推动了文化的交流和发展, 促进了各地文化的融合和创新,为中 国文化的传承和发展奠定了基础。
秦朝统一促进了商品经济的发展和贸 易的繁荣,加强了各地的经济联系和 交流,推动了社会经济的进步。
陈胜、吴广起义虽然最终失败了,但 它为后来的起义军提供了经验和教训 。
起义军迅速占领了大量土地,并攻占 了多个城市,最终导致了秦朝的灭亡 。
秦朝灭亡的原因与教训
秦朝的灭亡主要是由于内部矛盾 和危机导致的,而不是外部势力
的入侵。
秦朝的统治者过于残暴,缺乏人 性化的治理方式,导致人民的不
满和反抗情绪日益高涨。
鉴。
法家的政治理念与实践
法家是春秋战国时期的一个重要学派,主张以法治实践中充分运用了法家的理念,制定了一系列严格的法律和制度,如《 秦律》等。

《过秦论》ppt优秀课件(含逐字逐句翻译)

《过秦论》ppt优秀课件(含逐字逐句翻译)

思考题
在现实生活中,可以借鉴《过秦 论》中强调的民本思想,关注民 生问题,推动社会公平正义。
同时,可以学习文中提倡的德治 精神,注重道德教化,提高社会
道德水平。
此外,还可以借鉴文中强调的变 革精神,勇于改革创新,推动社
会进步。
分享交流:你最喜欢文中哪句话,为什么?
我最喜欢文中的“振长策而御宇内,吞 二周而亡诸侯”,这句话气势磅礴,展
通过对比手法的运用,将秦朝 的强盛与衰落进行鲜明对比, 突出了文章的主题和中心思想。
通过对历史人物和事件的描绘 和评价,巧妙地表达了作者的 历史观和价值观,引导读者进 行深入思考。
审美愉悦和心灵震撼传递
通过优美的语言和生动的描绘, 给读者带来审美愉悦的感受,增
强了文章的吸引力和感染力。
文章所揭示的历史规律和人生哲 理,给读者带来心灵上的震撼和 启迪,使读者在思考中得到成长
的论点,表现了其深刻的历史洞察力。
03
思想内涵及价值体现
揭示秦朝灭亡原因及教训
01
02
03
残暴统治
秦朝。
文化专制
秦始皇焚书坑儒,推行文 化专制政策,禁锢了人们 的思想,阻碍了社会进步。
滥用民力
秦朝大兴土木,修建长城、 阿房宫等工程,滥用民力, 导致国力衰竭。
汉代散文特点及影响
• 语言生动:汉代散文语言简练明快、质朴自然,善于运用 比喻、排比等修辞手法增强文章表现力。
汉代散文特点及影响
对后世文学的影响
汉代散文为后世文学提供了丰富的素 材和灵感来源,对唐宋古文运动等文 学流派产生了深远影响。
对社会政治的影响
汉代散文中许多作品针砭时弊、提出改 革方案或表达作者的政治见解和主张, 对当时及后世的政治决策产生了积极影 响。

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22
从个人角度谈如何践行文中精神内涵
2024/1/26
树立正确的价值观和人生观
个人应树立正确的价值观和人生观,注重品德修养和道德 素质提升,积极履行社会责任和义务。
关注国家大事和社会问题
个人应关注国家大事和社会问题,了解国家政策和发展方 向,积极参与社会公益事业和志愿服务活动。
提高自身综合素质和能力
2024/1/26
24
05
练习题与课堂小测
2024/1/26
25
选择题:针对文章内容理解进行测试
01
以下哪个选项正确描述了《 过秦论》的主题思想?
2024/1/26
02
A. 强调秦朝灭亡的历史教训
03
B. 赞扬秦始皇统一六国的历 史功绩
26
选择题:针对文章内容理解进行测试
C. 分析秦朝政治制度的特点
斩于咸阳,赵高自任丞相。
2024/1/26
秦二世三年(前207年),赵高指鹿为 马后弑杀秦二世胡亥于望夷宫,去秦帝 号,立子婴为秦王。子婴即位五天后便 设计杀死赵高,并把他的家人全部处死

子婴元年(前206年),刘邦攻入咸阳 ,子婴出城投降,秦朝灭亡。
8
课程目标与要求
01
知识与技能
了解贾谊及《过秦论》的写作背景;理解并掌握文中重要的文言实词、
2024/1/26
建议学生参加学术讲座、研讨 会等活动,与专家学者交流学 习心得和体会。
鼓励学生撰写读书笔记、心得 体会等文章,将所学知识进行 内化和输出。
35
THANKS
2024/1/26
36
公布选择题和简答题 的参考答案及解析。
鼓励学生积极参与讨 论和提问,加深对文 章内容的理解。

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基本结构
本文是一篇议论文,为什么却以大部分篇幅来叙事呢?
本文以大部分篇幅铺陈秦的兴盛史,再以秦的速亡史与之比 较照应,运用了先扬后抑、扬中有抑的手法,处处予以衬托、 对比,得出“仁义不施,而攻守之势异也”的结论,说明秦 朝灭亡的重要原因是不施仁政施暴政,劝戒后来的统治者只 有施仁义,行仁政,才能长治久安; 这也体现了贾谊辞赋家的政论特色,用夸张的手法叙事状物, 达到文势滔滔,波澜层迭的艺术效果。
题解
“过”,名词(过失、过错)作动词(指出…过失、 过错); “过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的过失。 论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论断事 理,它包括论政、论史等文字。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文是上 篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。 《过秦论》是史论,名为“过秦”,实是“戒汉”
(发展)
孝文王(前250,仅三天)
庄襄王(前250~前247)
秦:南取、西举、东割、北收——宰割、分裂
诸侯:才多、地广、师众、惨败——请服,请朝
思考:本文题目是“过秦”,这两段并没有说到秦的过 错, 这样写是否跑题呢?有什么作用呢?
为下文作铺垫,以统一过程中的强大跟后来的迅速灭 亡做对比
第三段
奋,振兴。
了解一部作品:《过秦论》
《过秦论》是贾谊政论文的代表作,分上中下三篇。 上篇先讲述秦自孝公以迄始皇逐渐强大的原因 中篇剖析秦统一天下后没有正确的政策,秦二世没有能够改正秦始皇 的错误政策,主要指责秦二世的过失。 下篇写秦在危迫的情况下,秦王子婴没有救亡扶倾的才力,主要指责 秦王子婴的过失。
02
知人论世
PEPORT ON WORK
03
写作意图
点击此处添加正文,文字是您思想的 提炼。

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论辨文是古代的一种论文文体,有 “……论”“……辩”等文题形式。这种文
【知识链接】体是作者对某种理论主张、政治制度或社会 论辨文 习俗等,从根本上进行考查、探讨,辨是非,
别真伪,表明观点,澄清对错的文体。写作时 一般援事引例,引经据典,或论其事实,或批 驳谬误,语言富有论辩力,逻辑性强,又颇具 文采。
以:用来。
致:招引、招致。
合从缔交,相与为一。
合从:名作动,采用合纵的策略
相与为一:互相援助,成为一体。
当此之时,齐有孟尝,赵有平原, 战国四公子:是指孟尝君田文、平
楚有春申,魏有信陵。此四君者, 原君赵胜、春申君黄歇、信陵君魏
皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤 无忌。 而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、
写作《过秦论》,名为“过秦”,实为“规汉”,希望汉朝统 治者以秦为鉴,施行仁政,改革政治,缓和矛盾,避免社会危机。
【文化常识】
1. 一夫作难而七庙隳/宗庙之事,如会同,端章甫/入于太庙,还矢先王
• 宗庙是天子或诸侯祭祀祖先的场所。帝王的宗庙制是天子七庙,诸侯 五庙,大夫三庙,士一庙,庶人不准设庙。七庙,天子七庙本指四亲 (父、祖、曾祖、高祖)庙、二祧(高祖的父和祖父)庙和始祖庙。 后世以“七庙”作为王朝的代称。
5. 山东: 崤山以东,代指东方诸国。
6. 阡陌:田间小路。田间南北向的小路为“阡”,东西向的小路为“陌”。
7. 敲扑:行刑用的棍杖,短的叫 “敲”,长的叫“扑”。
五、【预习检测】
一.书声琅琅,熟读课文。
二.给下列加点字注音
崤函
孝公既没 昭襄
膏腴
杜赫
翟景 黔首 劲弩 阡陌 钩戟长铩
召滑
逡巡 俯首系颈 瓮牖绳枢 行伍 度长絜大
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★找出陈述陈涉地位、才能、军队数量 和武器状况、起义结果的句子。
陈涉和始皇的比较 项目 地位 军队 军队 武器 地理
对象
出身 数量 素质 状况 条件
陈涉
瓮牖枢, 迁徙之 徒;行
数 百
伍之间
始皇
至尊
王侯 之家
万 乘
疲弊 之卒
斩木 阡陌 为兵 之中
良将、 信臣、 精卒
劲弩 利兵
据万丈 之城;金 城千里
• 但是随着社会财富的增加,统治阶级中“淫侈之俗, 日日以长”(贾谊《论积贮疏》),权贵豪门大量 侵吞农民土地,逼使农民破产流亡,“卖田宅,鬻 子孙”(晁错《论贵粟疏》),以至“易子而咬其 骨”(贾谊《论积贮疏》)。
• 同名,时,内实刑杀罚人苛”重(,名《民资不师治聊面通生鉴。对》汉面卷文十帝五“)外,有表轻面刑上之
第四段
• 1、殊俗:不同凡俗的地方,指边远地方; • 2、瓮、绳:名作动,用瓮做,用绳系; • 3、中人:平常人; • 4、蹑足:插足,置身于; • 5、倔:通“崛”,兴; • 6、将:指挥; • 7、揭:举起; • 8、云:名作状,像云一样; • 9、赢:背负、担负; • 10、景:通“影”,像影子一样; • 11、山东:崤山以东;12、并起:一齐起事
第三段②
于是(始皇)废先王之道,焚百家 之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰; 收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝, 铸以为金人十二,以弱天下之民。然 后践华为城,因河为池,据亿丈之城, 临不测之渊以为固。良将劲弩守要 害之处,信臣精城千里,子孙帝王万世之业也。
贾谊
毛泽东
贾生才调世无伦,哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事,何需哀伤付一生。
名 师 面贾谊对怀面才不遇,空有
抱负,曾深情吟咏出《吊 GUAN屈G原ZH赋O》UB。OY梁A王N 落马而死
本是寻常之事,贾谊又何 必为此自悲自责呢,抑郁 而终呢?
《贾生》李商隐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。 • 翻译:汉文帝在宣室求问被贬谪的贤臣, 贾谊的才华和格调更是无可伦比。谈至深
第三段:秦始皇“攻”天下的业绩
• 1、及至:等到; • 2、奋、振、吞、履:发展;举起;吞并;登上 • 3、余烈:功业; • 4、策:马鞭; • 5、御:驾御——统治; • 6、以为:以之为,把……作为; • 7、系颈:颈上系绳; • 8、乃:于是; • 9、守藩篱:作为守卫的屏障; • 10、却:击退,使……退却。
★这一段在写秦由“攻”转为“守” 时从哪些方面写了其“守”的措施?
废道,焚书,毁名城,杀豪杰,收兵器, 固城,守要害,盘问;
从政治、军事、文化、刑法、地理等方 面写其以暴政来作为“守”的措施。
第四段
始皇既没,余威震于殊俗。然陈 涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙 之徒也;才能不及中人,非有仲尼、 墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足 行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲 弊之卒,将数百之众,转而攻秦; 斩木为兵,揭竿为旗,天下云集而 响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并 起而亡秦族矣。
• 单音:
• 崤<xiáo>函/膏腴<yú>/杜赫<hè>/陈轸<zhěn>
• 孙膑<bìn>/带佗<tuó>/倪<ní>良/赵奢<shē>
• 逡巡<qūn xún>/遗名镞<师zú>面/漂对橹<面lǔ>/鞭笞<chī>
• 蒙恬<tián>/藩篱<fānlí>/黔<qián>首
• 隳<huī>名城/锋镝<dí>/瓮牖<wèng yǒu> • 绳枢<shéng shūG>U/A氓N<GméZnHg>O隶U/B迁OY徙A<Nxǐ>/蹑<niè>足
第二段
• 1、蒙:继承; • 2、因:沿袭; • 3、南、西、东、北:名作状,向南、向西;
• 4、举:攻取; 名 师 面 对 面
• 5、弱:使……弱 或削弱; • 6、爱:吝惜;
G UA N G Z H O U B OYA N
• 7、致:招纳; • 8、重:形作动,尊重、敬重; • 9、离:使离散 或击破;
①“合纵”是什么样的政策?结果如何?
战国时期,苏秦游说六国诸侯实行纵向联合, 一起对抗强大的秦国的政策。曾4次攻秦,盟 主先后为:苏秦、楚怀王、魏齐韩、信陵君 率5国。秦兵不敢东“窥函谷关十五年”。后 来,秦欺骗齐、魏,要联合进攻赵国,赵国 责备苏秦,苏秦害怕,请求出使燕国,说一 定要报复齐国。苏秦离开赵国以后,加上秦 国的反间活动,六国合纵的盟约很快就瓦解 了。
第一段
秦孝公据崤函之固 ,拥雍州之 地,君臣固守以窥周室,有席卷天下, 包举宇内,囊括四海之意,并吞八 荒之心。当是时也,商君佐之,内 立法度,务耕织,修守战之具,外
连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取
西河之外。
• 1、固:形作名,险固的地势;
• 2、以:借以(目的连词);
• 3、席、包、囊:名作状,像席子、包裹、
• 6公年元后前灭22赵5年;,决河名水师灌 面 对 面
大梁城,灭魏; • 公元前223年,派GU王A翦N率GZHOUBOYAN
军60万灭楚; • 公元前222年,灭燕; • 公元前221年,灭齐。
秦王朝推行暴政
• 推行郡县制,横征暴敛 • 大行封禅之典、大兴土木,
营造阿房宫和陵墓 • 文化实行专制,焚书坑儒
• 缴获民间兵器,铸成名12铜师人面 对 面
• 北筑万里长城,广修驰道, 南开灵渠
• 大 闽越动干戈,北抵匈G奴U,AN南G击ZHOUBOYAN • 动辄征夫百万,杀人如麻
• 汉文帝时期,是封建时 代的所谓“盛世”,即
名 师 面旧治对史”家的面艳前称期的。这“时文,景由之
于秦末衰敝的社会经济 的恢复和发展,人民生 GUANGZHO活U得B到OY相A对N 安定,社会 呈现出繁荣的景象。
第二段
• 1、谋:谋划;谋士
• 2、通:勾通;外交使
• 3、制:统率;将军
• 4、以:用、拿;
• 5、叩关:攻打函谷关;
• 6、延:引诱;
• 7、逡巡:有顾虑,徘徊不敢前进;
• 8、制:控制、利用;
9、弊:弱点;
• 10、亡、北:败兵;
11、橹:盾牌;
• 12、因:凭借。
②“伏尸百万,流血漂橹”是指什么事件?
公元前293年秦击韩伊阙,斩24万; 公元前273年秦击破魏国华阳军,斩13
万; 公元前260年,秦击破赵国长平军,坑
杀45万。其余不够10万,号称百万。 第二段,写合纵形成及瓦解,更写秦孝
公以后到秦始皇以前,秦国乘胜追击, 进一步扩展势力的情况。
第三段①
及至始皇,奋六世之余烈,振长 策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至 尊而制六合,执敲扑而鞭笞天,威 振四海。南取百越之地,以为桂林、 象郡;百越之君,俯首系颈,委命 下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱, 却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧 马,士不敢弯弓而报怨。
第三段:秦始皇“守”天下的措施
• 1、于是:在这种情况之下; • 2、道:治世之道; • 3、愚:使……愚顿; • 4、隳:毁坏; • 5、锋镝:兵刃箭头,指兵器; • 6、因:借助; • 7、信臣:可靠、可信任的大臣; • 8、陈:拿; • 9、谁何:缉查盘问他是? • 10、金:青铜——坚固; • 11、帝王:称帝称王
夜,汉文帝挪动双名膝师靠面近他对,面可惜他不垂询
民生,穷究的却是鬼神。 • 解析:这是一首托古讽时诗,意在借贾谊
的 取汉遭文遇帝,宣抒室写G召诗UA见人N贾怀GZ谊才HO,不U夜遇BO半的YA倾感N谈慨的。情诗节选, 写文帝不能识贤、任贤;揭露了晚唐皇帝 服药求仙,荒于政事,不能任贤,不顾民 生的昏庸特性。
过秦论
过:动词,指出过失 贾 谊
名师面对面
G UA N G Z H O U B OYA N
• “过秦”,即“言秦之过”,指出秦亡国的 过失。
• 论,一种文体,古文中的所谓“论”,是论 断事理,它包括论政,论史等文字。
• 《过秦论》是史名论,师名面为对“过面秦”,实是
“戒汉”。文章总论了秦的兴起,灭亡及其 原因,鲜明地提出了本文的中心论点:“仁 义不施而攻守G之UA势N异GZ也H。OU”BO其Y目AN的是提供给 汉文帝作为改革政治的借鉴。 • 《过秦论》全文分为上、中、下三篇,课文 是上篇,中篇和下篇分论秦二世、秦三世的 过失。
口袋一样; 名 师 面 对 面
• 4、是:这;
• 5、内、外:G名U作AN状GZ,H对OU内B、OY对AN外; • 6、斗:使……自相争斗;
• 7、拱手:合抱两手,毫不费力;
• 8、西河:黄河以西。
“秦人拱手取西河之外”是指哪个事件?
商鞅讨伐魏国,魏派公子卬 [áng ] 率五万兵救西河,商鞅去书卬,愿 意结好罢兵,后商虏卬袭夺其军。 10年间,魏都败于秦,魏王恐,割 河西地献秦以和。
废除肉刑,实际上只是改换一些杀人的名目而己。 苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,使阶级矛盾日渐激 化。而汉文帝周G围UA一N些GZ权H贵O却UB对O此YA视N而不见,麻木 不仁,说什么国家“已安已治”。
• 为向汉文帝说明政治形势的严重性,他从关乎汉王 朝兴亡角度,写了著名的《陈政事疏》,又名《治 安策》,从正面论析时势,提出自己的政治主张。
• 阡陌<qiānmò>/景<yǐng>从/锄櫌<yōu>/棘矜<qín>
• 非铦<xiān>/钩戟<jí>/长铩<shā>/谪戍<zhé shù>
• 多音字:(判断在具体语境中的读音) • 遗<yí>策/既没<mò>/合从<zòng>/召<shào>滑
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