小班语言活动《小鸭找朋友》完整于芳

小班社会活动《小鸭找朋友》

授课人：奎文区金宝幼儿园于芳一、教学设计意图及理论依据

具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期。他们情感外露、不稳定且带有很大的情绪性；他们更加喜欢直接用耳朵去听、用眼睛去看、用手去触摸；他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。另外，幼儿时期兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，所以任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动《小鸭找朋友》既来源于幼儿的生活，且故事浅显易懂且教育意义深远。另外孩子年龄小，刚入园不久，为了帮助他们尽快的熟悉新环境，我们很有必要教孩子如何有礼貌认识结交好朋友，从而让他们喜欢上幼儿园。此活动从教材的选择到教法的设计，充分考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握几种礼貌用语，并尝试运用于实践中。把语言、社会内容有机地联系起来，即加深了幼儿对故事本身的理解，又有效的提高了社会交往能力。

二、教学实施策略

新〈纲要〉中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者和引导者，活动中要力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在活动中老师不仅仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性。于是我采用了以下教学策略及方法：1、谈话交流法：通过与孩子简短的谈话及亲密的肢体交流，拉近师生的关系，激发幼儿进行以下活动的兴趣。2、演示法：通过有趣的故事课件给孩子视觉上的冲击，引导孩子看图片展开想象，使孩子对故事产生极大的兴趣。3、提问法：故事讲述中适时的提问及小结，引导孩子潜移默化的掌握礼貌用语的使用。4、音乐游戏法：通过故事的续编再现情景，在音乐情境中巩固礼貌用语的掌握。

三、教学目标：

1、学说礼貌用语：“您好”、“请”、“对不起”。

2、感受礼貌交往的快乐。

四、教学准备：课件、音乐、图片、贴画

五、教学重难点：理解故事、学说礼貌用语“您好”、“请”、“对不起”。

六、教学过程：

1、谈话导入，师幼互动

师：宝贝们早上好！你们认识我吗？于老师很想和你们交朋友，谁愿意做我的好朋

友呢？（抱一抱、亲一亲）师：有了朋友真开心！有个小动物它也很想找个朋友一起玩，看！是谁呢？（播放课件）

2、讲故事，开放式提问启发幼儿学说礼貌用语，

（1）小鸭一个人在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里一个朋友都没有。它好想朋友和它一起玩。这时看谁来了？（小鸟）,一只小鸟飞过来，小鸭连忙喊：“小鸟，您好！请你和我一起玩好吗？”小鸭想和小鸟玩，它是怎么说的？师：小鸭真有礼貌，想和别人交朋友要说“请”。（边回复幼儿边出示相应卡片）小鸟说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”提问：小鸟为什么不和小鸭一起游泳呢？小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

（2）一只小兔子经过池塘，小鸭想和小兔子玩，小鸭会怎么说？（幼儿：）小兔子会游泳吗？它会怎样跟小鸭说呢？（幼儿：）对了，如果不能答应别人要说“对不起！”

（3）小鸭子继续找朋友，一只小乌龟爬过来，小鸭真想和它玩，它会有礼貌的说（幼儿）小乌龟会游泳吗？所以它说“好呀好呀”，于是它跳到池塘里和小鸭一起快乐的游泳，玩的真快乐！

（4）师：小鸭最后找到朋友一起玩了吗？为什么呢？

师小结：想要跟别人交朋友一定要有礼貌的去商量，如果不能要说“对不起”。做个有礼貌的人别人都会喜欢和你玩。

3、看图续编故事，音乐情境中强化礼貌用语。

师：找到了朋友真开心！小鸭子打算继续找朋友，小朋友你们说谁还能和小鸭子一起在池塘里玩呢？（小鱼、小螃蟹、小青蛙等），那我们和小鸭子一起去看看吧！（播放音乐）音乐停时出示图片（各种小动物），每到一个就暂停，一起创编对话。师小结：今天我们和小鸭子一起交到了这么多的好朋友，你们开心吗？朋友越多越快乐！“您好”、“请”、“对不起”这些话可真神奇！如果你在生活中也多多使用，你会变成一个有礼貌的好孩子！

4、现实情境的运用

鼓励孩子勇敢地有礼貌的去认识现场的老师，并和新朋友一起玩玩。再次感受礼貌交往的快乐！

5、活动结束

师小结：原来有礼貌的去找朋友会交到这么多好朋友！有了朋友真快乐！让我们一起到幼儿园寻找更多的好朋友吧！（播放音乐《挥手再见》）结束活动。