传统文化：塞上听吹笛

塞上听吹笛教学设计
中心学校夏堰国
一、教材分析
《塞上听吹笛》是四年级上册传统文化的第四课，这课主要介绍了高适的情况和他边塞诗《塞上听吹笛》。

二、教学目标
1、了解高适的生平及主要成就。

2、了解高适的边塞诗。

3、会读这首诗，能了解诗的主要意思和感情，知道难懂句子的意思。

背诵这首诗。

三、教学重点
1、会读这首诗，能了解诗的主要意思和感情，背诵这首诗。

四、教学过程
导入：唐代是我国古诗的鼎盛时期，在这个时候，我国的诗歌发展到了最高峰，也涌现出了好多著名的诗人。

其中有一位著名诗人，叫高适，今天我们就来了解一下高适，学习他的诗歌《塞上听吹笛》。

（一）了解诗人。

1、课前让学生搜集有关于诗人的信息，课上大家交流，让学生展示，读给大家听，找两
名学生。

2、教师出示高适的资料。

大家搜集的真是很丰富，老师这里也给大家整理了一些高适的
资料，下面大家看看。

学生自己读。

3、指名让学生读。

（读了这段话后你知道了什么？）指3--4名让学生说。

（二）了解边塞诗。

高适是唐朝著名的边塞诗人，今天我们先来了解一下什么是唐朝的边塞诗。

1、多媒体出示边塞诗。

2、指1名让学生读。

3、全班学生自己读。

4、学生说说从中得到的信息。

读了这段话后你了解到了什么呢？
(三) 学习诗歌—读
既然边塞诗在唐诗中这么有名，下面我们就来学习一首唐朝的边塞诗----唐高适的《塞上听吹笛》。

1、学生读诗。

(多媒体出示诗歌，带上拼音)1-3名学生读
2、学生齐读。

3、指3名让学生读。

（去掉拼音）现在没有拼音了你们还能读下来吗？
4、齐读。

5、读诗应该讲究节奏，现在大家听这首诗应该如何停顿，(听录音)。

6、再指1--3名学生读，适当让学生评价。

（现看能不能模仿着录音里的节奏来读一下？）
7、再听录音。

（下面我们再听下录音）
8、再齐读。

随着录音读。

9、没有录音读。

（四）学习诗歌—悟
会读诗歌了，我们再来看一看诗中描绘的是一种什么样的意境，表达的是一种什么样的感情？诗中有几个难懂的词语，我们看一看是什么意思。

1、多媒体出示文中关键的字意思。

学生自己阅读。

2、指名让学生读注释，先说词语再说意思。

3、学生自己思考诗的大体意思及诗歌表达了一种什么样的思想感情。

4、学生边读边思考。

5、指名让学生说说。

6、老师补充。

7、再齐读诗歌，感悟诗中的思想感情。

边读边想想，你还能从诗中感受到什么？（塞外荒凉，士兵想家，笛声很好听，塞外很寒冷等）
学生自己小声读，然后思考。

8、随录音读，思考诗中的思想感情。

9、让学生先用自己的话说说自己的感受。

（五）学习诗歌—背
唐诗是我国优秀的传统文化中的精华，学习它，我们一定要把它们背下来，下面，同学自己背诵一下诗歌，看谁背的快。

1、学生背诵。

2、指3名让学生背诵
3、分句背，分为四组，一组一句。

4、分小组比赛背。

5、男女声背。

6、齐背。

7、指名背。

（六）作业。

今天我们学习了高适的塞上听吹笛，感受了唐代边塞诗的魅力，高适还有很优秀的诗歌，比如：（出示）
1、出示高适其他作品。

2、课下搜集高适的这些诗来读一读。

出一期以高适为主题的边塞诗手抄报。