浅谈针对明清小说文本的知识抽取方法
浅谈针对明清小说文本的知识抽取方法
针对明清小说文本的知识抽取方法主要包括以下几个方面：文本预处理、实体识别、
关系抽取和知识表示。
进行文本预处理是知识抽取的首要步骤。由于明清小说文本通常存在一些特殊的表达
方式和结构，如古文的使用和修辞手法的运用等，需要对文本进行清洗和规范化处理，以
便更好地进行后续的知识抽取工作。
实体识别是知识抽取的核心环节之一。明清小说中蕴含了大量的人物、地点、事件和
物品等实体信息，通过对文本进行实体识别，可以准确地抽取出这些实体，并进一步构建
实体之间的关系。实体识别可以通过传统的基于规则的方法，如正则表达式和词典匹配等，也可以运用基于统计的机器学习方法，如条件随机场（CRF）和深度学习等。
接着，关系抽取是知识抽取的另一个重要环节。明清小说中的实体之间经常存在着各
种关系，如人物之间的称谓关系、事件之间的因果关系等。通过对文本进行关系抽取，可
以提取出这些关系，并构建成关系图谱，以进一步分析实体之间的联系和文本的内在结构。关系抽取可以运用传统的基于规则的方法，如依存句法分析和关键词匹配等，也可以借助
机器学习和自然语言处理技术进行自动化的关系抽取。
知识表示是对抽取出的知识进行组织和表达的过程。明清小说中的知识可以通过多种
方式进行表示，如本体论、图谱和知识图谱等。本体论是对领域知识进行抽象和分类的一
种方法，可以将明清小说中的实体和关系进行语义建模，并构建起一个形式化的知识表示
模型。而图谱和知识图谱则是通过图形化的方式，将明清小说中的实体和关系进行可视化
和交互式展示，以便更好地理解和分析文本的结构和内涵。
针对明清小说文本的知识抽取方法包括文本预处理、实体识别、关系抽取和知识表示
等步骤。通过运用这些方法，可以从明清小说中提取出有用的知识，并深入挖掘其文化价
值和历史意义，为中国文学研究和文化传承提供重要的支持和参考。
浅谈针对明清小说文本的知识抽取方法
浅谈针对明清小说文本的知识抽取方法 针对明清小说文本的知识抽取方法主要包括以下几个方面：文本预处理、实体识别、 关系抽取和知识表示。 进行文本预处理是知识抽取的首要步骤。由于明清小说文本通常存在一些特殊的表达 方式和结构，如古文的使用和修辞手法的运用等，需要对文本进行清洗和规范化处理，以 便更好地进行后续的知识抽取工作。 实体识别是知识抽取的核心环节之一。明清小说中蕴含了大量的人物、地点、事件和 物品等实体信息，通过对文本进行实体识别，可以准确地抽取出这些实体，并进一步构建 实体之间的关系。实体识别可以通过传统的基于规则的方法，如正则表达式和词典匹配等，也可以运用基于统计的机器学习方法，如条件随机场（CRF）和深度学习等。 接着，关系抽取是知识抽取的另一个重要环节。明清小说中的实体之间经常存在着各 种关系，如人物之间的称谓关系、事件之间的因果关系等。通过对文本进行关系抽取，可 以提取出这些关系，并构建成关系图谱，以进一步分析实体之间的联系和文本的内在结构。关系抽取可以运用传统的基于规则的方法，如依存句法分析和关键词匹配等，也可以借助 机器学习和自然语言处理技术进行自动化的关系抽取。 知识表示是对抽取出的知识进行组织和表达的过程。明清小说中的知识可以通过多种 方式进行表示，如本体论、图谱和知识图谱等。本体论是对领域知识进行抽象和分类的一 种方法，可以将明清小说中的实体和关系进行语义建模，并构建起一个形式化的知识表示 模型。而图谱和知识图谱则是通过图形化的方式，将明清小说中的实体和关系进行可视化 和交互式展示，以便更好地理解和分析文本的结构和内涵。 针对明清小说文本的知识抽取方法包括文本预处理、实体识别、关系抽取和知识表示 等步骤。通过运用这些方法，可以从明清小说中提取出有用的知识，并深入挖掘其文化价 值和历史意义，为中国文学研究和文化传承提供重要的支持和参考。
高考 小说知识点及答题技巧
高考小说知识点及答题技巧 一、小说阅读备考要求：强化两个意识 1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读） 2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；问答连读。 二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词（环境、情节、人物、主题）命题 1、环境 “一景三考” ，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。 2．情节 分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的作用。 3．人物 分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和细节描写的作用。 4．主题 理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义，探究情感取向。 5.构思：分析小说构思的特色 6．理解标题含义及作用。 第一种考查角度——情节 【考查角度】：梳理概括小说情节 【解题规律】： ①划分情节（找线索、找事件） ②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人公为主语） ③语言表形式为：什么人做了什么事。 【考查角度】：分析小说情节的特点 【解题规律】： 1、掌握微型小说情节结构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；③意料之外情理之 中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会） 2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体体现，举例分析。【考查角度】：探究某一情节的作用 【解题规律】： ①答这个情节跟前后情节有何关联。（指向情节本身） ②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指向人物） ③答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主题） ④答这个情节安排是否暗示了社会环境。（指向环境）（有时需要） ⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。（有时需要）
小说类文本阅读题答题方法——情节结构、赏析形象
小说类文本阅读题答题方法——情节结构、赏析形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节；2. 对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式： 1.用一句话或简明的语句概括故事情节。 2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3.用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路： 1.理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2.寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3.抓住小说中的场面 常用答题模式： 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。本文使用倒叙有以下作用： ①从情节安排看，把祥林嫂悲剧的结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，使读者急于追根溯源，探求事情的原委，有一定吸引力。 ②从小说的矛盾关系看，小说开头写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，而且引起鲁四老爷的震怒：“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”突出了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐矛盾，突出了小说反封建的主题。
浅谈针对明清小说文本的知识抽取方法
浅谈针对明清小说文本的知识抽取方法 明清小说是中国文学的重要组成部分，它包含了大量的历史、文化、社会背景等丰富的信息，因此对其进行知识抽取具有重要的实践意义。本文将从“明清小说文本”、“知识抽取方法”两个方面进行探讨，并介绍应用中的具体方法和应用场景。 一、明清小说文本 明清小说是以小说体裁为载体，描绘了明清时期的历史、文化、人物、事件等多方面内容。这些小说从形式上可以分为短篇小说和长篇小说两种，内容涉及到人情世故、官场权谋、江湖恩仇、女性命运等各个方面。具体来看，明清小说的特点主要包括以下几个方面： （1）人物塑造：明清小说中的人物形象丰富多彩，有着鲜明的个性和特点，其形象刻画既有现实主义的风格，也有浪漫主义的色彩。 （2）情节布局：明清小说中情节跌宕起伏，新奇独特，尤其以爱情、豪侠、斗争等题材为主，形式多样，其中以长篇小说为代表。 （3）文化背景：明清小说在创作中融入了很多历史、文化、社会背景等元素，它们为读者提供了深入了解明清社会的机会。 二、知识抽取方法 知识抽取（Knowledge Extraction）是从大规模文本中自动抽取出结构化的、高质量的、可理解的知识的技术。与传统的数据挖掘不同，知识抽取是从非结构化或半结构化的文本数据中抽取出意义明确的信息，例如实体、关系、事件、情感等，并且以计算机可理解的形式存储和处理。下面介绍几种应用于对明清小说文本进行知识抽取的方法： （1）实体识别 实体识别（Entity Recognition）是从文本中自动抽取出一些有实体意义的词，例如人名、地名、组织机构名等，并且标注它们所对应的实体类别。在对明清小说文本进行实体识别时，可以从人物、地点、事件、典故等方面进行分析，获取文本中的实体信息。 （2）关系抽取 （3）情感分析 三、应用场景 知识抽取技术可以应用于对明清小说文本的研究和分析中，具体应用场景如下：
明清小说选本研究
明清小说选本研究 明清时期是中国小说发展的黄金时期，这一时期的小说作品数量众多，题材丰富，形式多样。本文将以明清小说选为研究对象，探讨其历史背景、发展历程以及现状，以期对明清小说选进行全面深入的认识和分析。 一、明清小说的历史背景 明清小说起源于明朝，随着印刷技术的进步和文化的繁荣，小说这种文学形式逐渐受到了人们的喜爱和追捧。明朝小说的发展大致可以分为两个阶段，前期以《水浒传》、《三国演义》等英雄传奇和历史演义为主，后期则以《金瓶梅》、《西游记》等世情小说和平民文学为主。 清朝小说在继承明朝小说传统的基础上，又有了新的发展。这一时期的小说题材更加广泛，涉及社会生活的各个方面，如官场、商场、情场等等。同时，清朝小说也更加注重心理描写和人性揭示，出现了许多优秀作品，如《红楼梦》、《聊斋志异》等等。 二、明清小说选的发展历程 明清小说选作为文学选集的一种，其发展历程与小说创作的发展密切
相关。明清小说选的产生可以追溯到明朝末年，当时已经有了一些由私人或者民间团体编选的小说选本，如《古今说海》等。 进入清朝以后，随着小说创作的繁荣，小说选本的数量也不断增加。这些选本大致可以分为两类，一类是由官方或者官府编选的御定《四库全书总目》等，另一类则是由私人或者民间团体编选的，如《古文观止》等。 到了清朝末年，随着印刷技术的进步和文化开放程度的提高，小说选本的数量和质量也不断提高。这一时期出现了一些以小说为主要选材的文学选集，如《明清小说精华》、《中国短篇小说集》等，这些选集的编选标准和角度也更加多样化和专业化。 三、明清小说选的现状研究 目前，对于明清小说选的研究已经取得了许多成果。在国内外，许多学者和专家对明清小说选进行了深入研究，包括对其起源、产生、发展和高潮等各个阶段的历史背景、文学特征和社会影响等方面。 在研究方法上，目前多采用文献学、文艺学、社会学、心理学等多种研究方法，从多个角度对明清小说选进行了全面的研究和分析。此外，随着计算机技术和大数据分析技术的发展，数据挖掘和文本分析等新
中国古代文学知识：明清文学
中国古代文学知识：明清文学 1、明清小说 ①.明代的章回小说和“四大奇书”.明朝人称《三国演义》《水浒传》《西游记》《金瓶梅》为四大奇书。《金瓶梅》的作者叫兰陵笑笑生，该书反映了明代中叶的社会现实。 ②.伟大的现实主义小说《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为线索,描写了贾、史、王、薜四大家族的兴衰史，反映了封建社会的日趋衰亡。作者曹雪芹，号雪芹又号芹圃,芹溪。清代小说家。 ③.此外还有明代冯梦龙的“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》),清人蒲松龄的《聊斋志异》、清人吴敬梓的《儒林外史》清人刘鹗的《老残游记》,吴沃尧的《二十年目睹之怪现状》李宝嘉的《官场现行记》、曾朴的《孽海花》被列为清末四大谴责小说。 2、明清诗文 ①.明代。刘基字伯温，著有《诚意伯集》宋濂，字景濂，著有《宋学士文集》;徐宏祖号霞客,著有《徐霞客游记》。张溥，字天如，著有《七录斋集》 ②.清代。顾炎武，著有《日知录》。方苞，著《方望溪全集》是桐城派始祖。姚鼐，是桐城派大散文家。著《惜抱轩诗文集》。袁枚，字子才，号随园老人,著《小仓山房诗文集》《随园诗话》。 (八).代近文学(1840-1918) 梁启超，字卓如，号任公，著有《饮冰室文集》 王国维，近代学者,著有《人间词话》。 林觉民，字意洞，写有著名的《与妻书》。 (九).现代文学(1919-1949) 1.现代小说 鲁迅，原名周树人,，豫才.著有小说《呐喊》(内有《狂人日记》、《药》、《阿Q正传》、《故乡》等名篇)《彷徨》(内有《祝福》、《伤逝》等名篇和《故事新编》) 茅盾原名沈德鸿,字雁冰。其代表作《子夜》他的“农村三部曲”是《春蚕》、《秋收》、《残冬》。
明清小说教案
《明清小说》教案 一、教学目标 1.学问与力量: (1)学问目标 了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段,知道明清时期戏剧的富强、书法绘画的代表人物,简述四大古典小说《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》的成就,理解其思想艺术特色。 (2)力量目标 ①指导学生把四大名着的要点制作成表格,训练他们归纳历史学问的学习方法。 ②使学生知道史学争论和文学创作在方法上的不同之处,提高学生的史学素养和文学素养。 ③提高学生的艺术鉴赏力量、语言表达力量和创思维。 ④明清文化是明清政治、经济的反映,让学生了解政治、经济(上层建筑)对文化影响的历史唯 物主义史观。 2.过程与方法: (1)通过充分调动学生从影视剧、连环画等媒体获得的已有认知,进一步了解四大古典名着的成就。 (2)通过设问、争论、分析归纳等方法,激活学生思维,理解四大古典名着的思想艺术特色。 ⑶通过分组争论的形式,培育学生的合作意识和协作力量。 3.情感态度与价值观: (1)明清是中国古典小说创作的成熟期,这些小说多数具有高度的思想性和艺术性,在中国乃至 世界文学史上占有重要的地位,值得我们骄傲。它进一步证明,中华民族具有卓越的制造才能和 文化素养,我们应努力继承祖国优秀的文化传统并发扬光大。 (2)通过本课的学习,使学生知道从思想主题和艺术表现手法两个方面鉴赏文艺作品的方法,培 育学生鉴赏文艺作品的素养,激发学生阅读文学名着原作的欲望。 二、教学重难点及处理方法 (1)重点:《三国演义》《水浒传》《西游记》和《红楼梦》四大古典文学名着的文学成就和时代特点。 处理方法: ①通过让学生制表归纳四大古典文学名着,解决重点;②通过对《三国演义》中的曹操、《西游记》中的孙悟空、《红楼梦》中宝黛的爱情与反封建的关系等问题的细致分析,突破重点。 (2)难点:多方面地了解四大文学名着的内容;多角度地理解明清文化作品的时代特点。 处理方法:①通过提前预习、查找资料化解难点;②将影视音像资料、图文资料和学生已有认 知奇异结合突破难点。 三.课时:一课时 四.教学过程 导入: 播放视频《红楼梦中人》 师:为筹拍版《红楼梦》,北京电视台在全国进展大规模的红楼选秀活动。从2023 年8 月至2023 年6 月,历时十个月,掩盖了全国赛区,一时间赞许者有之,责骂者有之,反响猛烈。 大家都知道,中国有四大名着,除了《红楼梦》还有呢 生齐声答复:《三国演义》《水浒传》《西游记》 师:另外三部名着也在开头筹划翻拍,近来中国消灭了翻拍名着热,可以看出这四部名着队我们 现在的人照旧有极大的魅力。大家知不知道四大名着产生于什么时期 生:明清
概念抽取的方法
概念抽取的方法 概念抽取是一种从文本中识别和提取出概念或实体的过程。它是自然语言处理（NLP）和信息抽取领域的重要任务之一。概念抽取可以有助于自动化信息处理和知识管理，提取文本中的重要信息并帮助人们更好地理解文本内容。下面将介绍几种常用的概念抽取方法。 1. 基于规则的方法： 基于规则的方法是一种经典的概念抽取方法。它通过设计一系列的规则来匹配和提取文本中的概念。规则可以使用正则表达式、关键词匹配等技术来指定匹配模式。例如，对于提取人物名字的任务，可以设计规则如“姓+名”的模式来匹配并抽取出符合该模式的文本片段。这种方法的优点是简洁、易于理解和实现，但是需要依赖人工的规则设计，对于不同领域、不同语种的文本可能需要重新设计规则。 2. 基于统计的方法： 基于统计的方法是一种通过对大量文本数据进行统计分析来进行概念抽取的方法。它常用的技术包括词频统计、关联性分析、主题模型等。例如，可以通过统计某个词语在一篇文档中出现的频率来判断它的重要性，进而将频率较高的词语作为概念进行抽取。主题模型能够将文本数据聚类成不同的主题，从而提取出概念。这种方法的优点是可以自动从大量文本数据中学习并推断出概念，但是对于数据量较小的情况下可能效果不理想。
3. 基于机器学习的方法： 基于机器学习的方法是一种将概念抽取问题视为分类或序列标注任务，并使用机器学习算法来训练模型进行抽取的方法。常见的机器学习算法包括支持向量机（SVM）、隐马尔可夫模型（HMM）、条件随机场（CRF）等。这种方法需要提前准备好带有标注的训练样本，并通过训练模型来建立概念抽取的模型。优点是能够根据实际任务学习出抽取模型，并具有较好的泛化能力，但是需要较多的标注数据和时间成本。 4. 基于深度学习的方法： 基于深度学习的方法是近年来发展起来的一种概念抽取方法。深度学习算法如循环神经网络（RNN）、长短期记忆网络（LSTM）和注意力机制等被应用于概念抽取任务中。这种方法通过将文本序列作为输入，通过神经网络模型自动学习文本中的概念。深度学习方法在概念抽取任务中取得了不错的效果，但是需要较大的计算资源和数据集支持。 总的来说，概念抽取是自然语言处理和信息抽取领域的重要任务，涉及到规则、统计、机器学习和深度学习等方法。不同方法适用于不同的文本和任务，选择合适的方法需要根据具体情况进行权衡和选择。未来的研究可以探索各种方法的结合以及更加智能化的概念抽取模型的发展。
小说阅读理解的答题方法和技巧
小说阅读理解的答题方法和技巧 小说阅读理解是研究语文的重要环节，掌握一些答题方法和技 巧能够帮助我们更好地理解和分析小说内容。以下是一些有用的指 导原则： 1. 通读全文：在回答问题之前，先通读整篇小说，了解基本情 节和人物关系。这样可以帮助我们更好地理解问题和选择正确的答案。通读全文：在回答问题之前，先通读整篇小说，了解基本情节 和人物关系。这样可以帮助我们更好地理解问题和选择正确的答案。 2. 理解问题：仔细阅读问题，并确保理解问题所问的内容。有 时问题会涉及细节、主题、意图等方面，要准确把握问题的要求。 理解问题：仔细阅读问题，并确保理解问题所问的内容。有时问题 会涉及细节、主题、意图等方面，要准确把握问题的要求。 3. 寻找关键词：在阅读小说中，要注意寻找关键词，它们通常 会指向问题的答案。关键词可以是人物名字、地名、时间、事件等等。寻找关键词：在阅读小说中，要注意寻找关键词，它们通常会 指向问题的答案。关键词可以是人物名字、地名、时间、事件等等。
4. 依据文本：答题时要依据小说文本来回答问题，尽量不要凭借自己的推测和想象。通过引用文本中的相关细节和描述，可以提高答案的准确性。依据文本：答题时要依据小说文本来回答问题，尽量不要凭借自己的推测和想象。通过引用文本中的相关细节和描述，可以提高答案的准确性。 5. 关注细节：小说中的细节往往尤为重要，它们可以为问题提供答案的线索。留意人物的行为、对话和思想描写，关注场景的描绘和意象的运用。关注细节：小说中的细节往往尤为重要，它们可以为问题提供答案的线索。留意人物的行为、对话和思想描写，关注场景的描绘和意象的运用。 6. 推理和推断：有时问题会要求我们进行推理和推断，根据文本中暗示的信息，来回答问题。在这种情况下，要具备一定的逻辑思维和分析能力。推理和推断：有时问题会要求我们进行推理和推断，根据文本中暗示的信息，来回答问题。在这种情况下，要具备一定的逻辑思维和分析能力。
古典小说的有效阅读方法
古典小说的有效阅读方法
摘要：古典小说是古代文学的重要组成部分。学生学习古典小说，首先能够了解到生动精彩的故事，培养自身的想象力，激发浓厚的语文学习兴趣。其次，能够了解丰富的文化常识，培养深厚的人文情怀；同时，学生还可以对文本的艺术特色进行鉴赏，有效提高审美能力；另外，学生还可以通过一些自由的阅读活动对文本内容进行表现，提高自身的创造力。本文就主要从这些方面来具体谈一谈初中语文教材中古典小说的有效阅读方法。 关键词：古典小说有效阅读 在初中语文教材中出现了篇幅较多的古典小说节选文本。这些文本具有着情节精彩生动、思想内涵丰富而深刻的特点。学生通过阅读能够有效提升自身的语文综合素养。但同时，学生由于知识素养的欠缺和阅读方式的单一，在文本阅读中会遇到多方面的问题。对此，教师可以积极改进教学方法，引导学生以情景体验的方式生动理解文本基本内容；以文化拓展的方式引导学生深入探究文本思想主旨；同时还可以引导学生运用专业的文学术语对文本的艺术特色进行具体的认识；另外还可以展开一些自由活动让学生抒发自己独特的阅读感受。下面，笔者就从以上方面具体谈一谈古典小说的阅读方法。 1.想象文本情景，生动理解基本内容 古典小说选文在外在上有着较长的篇幅、丰富的情节和众多的人物。学生在阅读的过程中很难理清文本脉络。对此，教师可以引导学生通过情景体验的方式对文本中的情节和人物进行具体的感受，帮助学生提高阅读效果。在情景体验的过程中，教师一方面可以让学生自由发挥想象进行感受，另一方面可以借助自媒体进行画面播放，辅助学生进行画面感受。 例如，在学习《智取生辰纲》时，教师可以引导学生通过情景体验的方式对文本的基本内容进行充分理解。比如，对于“五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路······轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行”等部分，学生一方面可以想象杨志和和军士们在崎岖的山路上艰难行走，口渴难耐的场景。另一方面可以想象杨志对军士进行鞭打的场景，体会到杨志内心的焦急。又比如，在阅读“一行十五人奔土冈子来，歇下担仗，十四人都去松林树下睡倒了”一句时，学生可以在脑海中对句中十五个人的相貌特征和行为方式进行不同的想象，同时对这些人物的心理活动进行揣摩，想象这些人物在谋划计策时内
文本特征提取方法
https://www.360docs.net/doc/9019145744.html,/u2/80678/showart_1931389.html 一、课题背景概述 文本挖掘是一门交叉性学科,涉及数据挖掘、机器学习、模式识别、人工智能、统计学、计算机语言学、计算机网络技术、信息学等多个领域。文本挖掘就是从大量的文档中发现隐含知识和模式的一种方法和工具,它从数据挖掘发展而来,但与传统的数据挖掘又有许多不同。文本挖掘的对象是海量、异构、分布的文档(web);文档内容是人类所使用的自然语言,缺乏计算机可理解的语义。传统数据挖掘所处理的数据是结构化的,而文档(web)都是半结构或无结构的。所以,文本挖掘面临的首要问题是如何在计算机中合理地表示文本,使之既要包含足够的信息以反映文本的特征,又不至于过于复杂使学习算法无法处理。在浩如烟海的网络信息中,80%的信息是以文本的形式存放的，WEB文本挖掘是WEB内容挖掘的一种重要形式。 文本的表示及其特征项的选取是文本挖掘、信息检索的一个基本问题，它把从文本中抽取出的特征词进行量化来表示文本信息。将它们从一个无结构的原始文本转化为结构化的计算机可以识别处理的信息，即对文本进行科学的抽象，建立它的数学模型，用以描述和代替文本。使计算机能够通过对这种模型的计算和操作来实现对文本的识别。由于文本是非结构化的数据,要想从大量的文本中挖掘有用的信息就必须首先将文本转化为可处理的结构化形式。目前人们通常采用向量空间模型来描述文本向量,但是如果直接用分词算法和词频统计方法得到的特征项来表示文本向量中的各个维,那么这个向量的维度将是非常的大。这种未经处理的文本矢量不仅给后续工作带来巨大的计算开销,使整个处理过程的效率非常低下,而且会损害分类、聚类算法的精确性,从而使所得到的结果很难令人满意。因此,必须对文本向量做进一步净化处理,在保证原文含义的基础上,找出对文本特征类别最具代表性的文本特征。为了解决这个问题,最有效的办法就是通过特征选择来降维。 目前有关文本表示的研究主要集中于文本表示模型的选择和特征词选择算法的选取上。用于表示文本的基本单位通常称为文本的特征或特征项。特征项必须具备一定的特性:1)特征项要能够确实标识文本内容;2)特征项具有将目标文本与其他文本相区分的能力;3)特征项的个数不能太多;4)特征项分离要比较容易实现。在中文文本中可以采用字、词或短语作为表示文本的特征项。相比较而言，词比字具有更强的表达能力，而词和短语相比，词的切分难度比短语的切分难度小得多。因此，目前大多数中文文本分类系统都采用词作为特征项，称作特征词。这些特征词作为文档的中间表示形式，用来实现文档与文档、文档与用户目标之间的相似度计算。如果把所有的词都作为特征项，那么特征向量的维数将过于巨大，从而导致计算量太大，在这样的情况下，要完成文本分类几乎是不可能的。特征抽取的主要功能是在不损伤文本核心信息的情况下尽量减少要处理的单词数，以此来降低向量空间维数，从而简化计算，提高文本处理的速度和效率。文本特征选择对文本内容的过滤和分类、聚类处理、自动摘要以及用户兴趣模式发现、知识发现等有关方面的研究都有非常重要的影响。通常根据某个特征评估函数计算各个特征的评分值，然后按评分值对这些特征进行排序，选取若干个评分值最高的作为特征词，这就是特征抽取(Feature Selection)。
古代文学明清部分知识点总结
古代文学明清部分重点知识点总结 一、填空 1.刘基的卖柑者言讽刺元末身居庙堂高官“金玉其外;败絮其内”本质.. 2.徐渭杂剧的代表作是四声猿;由狂鼓史渔阳三弄、玉禅师翠乡一梦、雌木兰替父从军、女状元辞凰得凤四个短剧组成;被人称为“明曲之第一”.. 3.明代中期三大传奇：李开先的宝剑记、署名王世贞等人的鸣凤记、梁辰鱼的浣纱记.. 4.四大声腔：弋阳腔、余姚腔、海盐腔、昆山腔.. 5.梁辰鱼的浣纱记在戏剧史上有着重要的位置;通常被认为是第一部用改革后的昆山腔谱曲并演出的传奇剧本.. 6.金瓶梅是中国第一部文人独立创作的长篇小说..其作者是“兰陵笑笑生”.. 7.“三言”：冯梦龙三部小说集喻世明言、警世通言、醒世恒言..喻世明言亦称古今小说.. 8.二拍”：凌蒙初着“拟话本”初刻拍案惊奇和二刻拍案惊奇.. 9.今古奇观：明末“姑苏抱瓮老人”编选“三言”、“二拍”佳作40篇;民间流传较广.. 10.在文学理论中;李贽提出着名的“童心说”.. 11.冯梦龙编辑了两部民歌专集：童痴一弄·挂枝儿、童痴二弄·山歌.. 12.吴伟业;代表作秣陵春传奇、通天台、临春阁杂剧;借历史人物故事;抒发历史盛衰之感;寄寓身世之悲..
13.吴伟业的“梅村体”叙事诗代表作圆圆曲、听女道士卞玉京弹琴歌.. 14.两大传奇：康熙朝诞生长生殿和桃花扇.. 15.查慎行受学于黄宗羲;诗歌学苏陆;尤致力苏轼;得宋人之长;是浙派承前启后的大家.. 16.李玉为代表的苏州派剧作家;清忠谱.. 吴伟业、尤侗等以戏曲来抒写心意..李渔是我国第一个喜剧创作专家;剧作十种;总题为笠翁十种曲;其中风筝误是代表作.. 17.李渔的戏剧理论集中在闲情偶寄中的词曲部、演习部.. 18.李玉的戏曲创作：“以曲为史”的历史剧为清忠谱、千钟戮..“一人永占”为一捧雪、人兽关、永团圆、占花魁.. 19.南洪北孔：洪昇的长生殿与孔尚任的桃花扇.. 20.古文三大家：清前期文坛上;进行文学性散文创作的是侯方域、魏禧、汪琬;被称为清初“三大家”.. 21.江左三大家：钱谦益、吴伟业、龚鼎孳.. 22.京华三绝：纳兰性德、曹贞吉、顾贞观.. 23.玄奘归国后;奉诏口述所见所闻;由门徒辨机辑录成大唐西域记一书.. 24.“三灯丛话”：瞿佑剪灯新话、李昌祺剪灯余话、邵景彦觅灯因话.. 25.汤显祖的“临川四梦”或“玉茗堂四梦”为牡丹亭、南柯记、邯郸记、紫钗记;并在剧中完整地展示了他的“至情”论.. 26.“四大奇书”：金瓶梅、西游记、三国演义、水浒传.. 27.张岱的代表作有陶庵梦忆、西湖梦寻与琅嬛文集.. 28.陈子龙是复社与几社文人中的重要代表..
小说文本分析及解读方法研究
小说文本分析及解读方法研究第一章：绪论 小说是文学作品的一种，代表了文学的创作水平和文化程度。小说一直以来都是文学界中一个重要的板块，而文本分析与解读则是小说研究的一个重要方向。本文旨在探讨小说文本分析与解读的方法研究。 第二章：小说文本分析 小说文本分析是研究小说中的语言、结构、人物、情节等要素的方法。小说通常具有一定的文本结构，它们的叙述方式、语言风格和人物塑造都是有规律可循的。因此，使用一定的方法来分析小说文本可以更好地理解小说和把握其要点。 2.1 语言分析 语言是小说最基本的构成单元，也是小说写作的关键。小说中使用的语言具有一定的特点和用途。例如，在小说中通常会出现讽刺、比喻、隐喻等修辞手法。通过分析小说中的语言，可以深入了解小说的文学价值和写作意图。 2.2 结构分析
小说的结构是作者通过一系列手段来组织小说内容的方式。因此，分析小说的结构是理解小说深层次意义的前提。结构分析可以帮助读者了解小说的组织原理，把握小说的主题。 2.3 人物分析 人物是小说笔下的主角，在小说中起着重要的作用。每一位小说人物都有着独特的性格和情感，因此，通过分析小说人物可以更好地了解小说主题和阐明作者的写作意图。 2.4 情节分析 情节是小说的组成部分，它是小说中最基本的单元。分析小说情节可以帮助读者深入了解小说人物的动机、行为和交往方式，理解小说的主题。 第三章：小说文本解读 小说文本解读是分析小说意义的过程。小说是一个复杂的文学艺术形式，通过分析小说中的主题、意象等深刻揭示人类生活和社会现象。因此，小说文本解读可以帮助我们更深入地了解小说的意义。 3.1 主题解读 小说的主题是作者想要表达的核心意思。通过分析小说主题可以从深层次上理解小说中的问题，把握作者的思想和创作态度。
巧记文学常识作家作品的十种方法
巧记文学常识作家作品的十种方法 一、作品串联法 1、汤显祖精心打造了《牡丹亭》，倾情上演王实甫的《西厢记》，关汉卿只好在一旁大叫《窦娥冤》。 2、《骆驼祥子》家中《四世同堂》，于《春华秋实》之际来到《龙须沟》的一个《茶馆》前，看见《女店员》《方珍珠》正挥舞着《神拳》为老舍表演。 3、《三里湾》的《小二黑结婚》，赵树理前去贺喜，听到了充满“山药蛋” 味儿的《李有才板话》《李家庄的变迁》。 4、《雷雨》过后，《北京人》《王昭君》看见《日出》，知道这是一个《明朗的天》，便约上曹禺一起去观看他的《胆剑篇》。 5、徐志摩《再别康桥》时，郁达夫正在北平感受《故都的秋》，朱自清则踏着《春》的脚步，享受着《荷塘月色》的美丽，来到《桨声灯影里的秦淮河》找寻《绿》的《背影》，有幸观看了清代孔尚任的《桃花扇》，闻一多听说后，为他作了《最后一次讲演》《死水》。 6、（莫里哀）《伪君子》《唐璜》去参见拜伦家的《唐璜》，结果被雪莱《解放了的普罗米修斯》送到雨果的《巴黎圣母院》，《悲惨世界》终于上演了一出巴尔扎克的《人间喜剧》。 7、《李尔王》的儿子《哈姆雷特》去参加“奥赛（罗）”，想圆了《仲夏夜之梦》，遇到《威尼斯商人》，结果被有名的吝啬鬼夏洛克敲尽钱财，还名落孙山，“（麦克）白”跑了一趟，幸亏有莎士比亚的孩子《罗密欧与朱丽叶》与之结伴，才回归故里。 8、《基督山伯爵》骑着一匹“大仲马” ，带着《三个火枪手》（《三剑客》）， 去看儿子小仲马的《茶花女》。 9、福楼拜一看到《包法利夫人》，就情不自禁地进入了《情感世界》。 10、《我的叔叔于勒》《一生》只交了一位《漂亮的朋友》（《俊友》）——《菲 菲小姐》，就倾家荡产送了她一条《项链》，还叫她不要告诉莫泊桑加的《羊脂球》。 二、四字口诀法 1、先秦诸子，孔孟荀卿。《论语》《孟子》，四书列名；老庄无为，《道德》 《逍遥》；屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。 2、汉代文赋，首推贾谊。刘向司马，《战》《楚》《史记》。班固《汉书》，断代开启。 3、魏晋建安，三曹领先。父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。曹丕燕歌，典论批评；子建七步，五言奠基。 4、初唐四杰，卢骆王杨。山水田园，王维浩然。边塞风光，军旅生活，之 涣昌龄，高适岑参。李白浪漫，蜀道进酒；杜甫写实，三吏三别。唐宋八家，韩柳三苏，
小说阅读知识及答题方法
小说阅读知识及答题方法 一、故事情节 （一）情节作用： ①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。 ③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。④照应前文。 ⑤线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题。 ⑧调动读者的审美感受（激发兴趣、激发思考……）。 （二）安排方式： 倒叙。如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。作用是制造悬念，引人入胜。 顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。 （三）常见考查 1．小说常用的开头及作用 （1）设疑法（悬念法）。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：①引起读者的思考；②引出下文的情节；③突出人物形象；④揭示小说的主题。（注意四个角度） （2）写景法。如《故乡》的开头写“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村”，渲染出阴沉、萧索的环境，暗示了小说主人公的不幸命运，奠定全文的感情基调，为情节发展做铺垫，凸显小说主题。 2．小说的结局及作用 （1）分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。（注意读者感受） ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。 （2）分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》，华小栓、夏瑜的死（悲剧），揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。 ②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。如《药》，写华小栓吃了人血馒头后的死，凸显了群众（华老栓）愚昧的性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《祝福》，祥林嫂在祝福夜死去，引起读者对她死因的思考。 （3）分析令人喜悦的大团圆结局。 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。 （4）分析戛然而止、留下空白的结局。 留下“空白”让读者想象，进行艺术再创造，也引人深思。
文本特征抽取中基于主题模型的关键特征提取方法
文本特征抽取中基于主题模型的关键特征提 取方法 文本特征抽取是自然语言处理中的重要任务之一，它可以帮助我们从大量的文本数据中提取出关键特征，用于文本分类、情感分析、信息检索等应用。在文本特征抽取的过程中，主题模型是一种常用的方法，它可以从文本中发现潜在的主题，并将文本表示为主题的分布。本文将介绍基于主题模型的关键特征提取方法，并探讨其优缺点。 一、主题模型简介 主题模型是一种概率图模型，用于描述文本中的主题结构。它假设文本是由多个主题组成的，每个主题又由多个单词组成。主题模型可以通过学习文本中的单词共现信息，自动地发现潜在的主题，并将文本表示为主题的分布。其中，最常用的主题模型是潜在狄利克雷分配（Latent Dirichlet Allocation，简称LDA）模型。二、基于主题模型的关键特征提取方法 基于主题模型的关键特征提取方法可以分为两个步骤：主题建模和特征提取。 1. 主题建模 主题建模是指使用主题模型对文本进行建模和训练的过程。在这一步骤中，我们需要选择适当的主题数目，并使用LDA等主题模型算法对文本进行训练。主题数目的选择是一个关键问题，一般来说，主题数目过小会导致主题过于泛化，主题数目过大则会导致主题过于细化。因此，我们需要通过实验和评估来确定最佳的主题数目。 2. 特征提取
特征提取是指从主题模型中提取出关键特征的过程。在这一步骤中，我们可以使用多种方法来提取特征，如主题词提取、主题概率计算等。 主题词提取是指从每个主题中选择一些具有代表性的词语作为该主题的关键特征。一种常用的方法是计算每个词语在主题中的权重，然后选择权重较高的词语作为主题词。另一种方法是使用TF-IDF等统计方法来计算词语的重要性，然后选择重要性较高的词语作为主题词。 主题概率计算是指计算每个文本在每个主题上的概率分布。一种常用的方法是使用主题模型的推断算法，如变分推断（Variational Inference）或采样推断（Gibbs Sampling），来计算每个文本在每个主题上的概率分布。然后，我们可以选择概率较高的主题作为文本的关键特征。 三、基于主题模型的关键特征提取方法的优缺点 基于主题模型的关键特征提取方法具有以下优点： 1. 自动发现潜在主题：主题模型可以自动地从文本中发现潜在的主题，无需人工干预。这样可以帮助我们更好地理解文本数据的结构和内容。 2. 提取关键特征：主题模型可以将文本表示为主题的分布，从而提取出关键特征。这些关键特征可以用于文本分类、情感分析等任务。 然而，基于主题模型的关键特征提取方法也存在一些缺点： 1. 主题数目的选择困难：选择适当的主题数目是一个困难的问题，需要通过实验和评估来确定最佳的主题数目。 2. 特征提取结果的解释困难：由于主题模型是一种黑盒模型，特征提取结果的解释困难。我们无法直接理解每个主题的含义，需要通过人工分析和领域知识来解释结果。
小说知识点归纳
小说知识点归纳： 一．了解小说的有关知识： 1、三要素：人物、环境、情节。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。 2、小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。 在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。 3．环境包括社会环境和自然环境。社会环境即人物活动、事件发生发展的社会背景，即时代特征、社会风貌等，他大多揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。 自然环境指人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、花鸟虫鱼等场景等。 4、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。小说的故事情节大都是虚构的，是为塑造人物服务的。 二、掌握小说阅读的基本方法： 1、人物描写的作用：⑴肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写：①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。⑶心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。 2、赏析小说人物形象的方法：1）从掌握人物描写的方法及作用入手。2）、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。3）、从分析情节入手，把握人物性格特征。4）、从分析人物间的关系入手。5）、从作者对人物的介绍和评价入手。 3、环境描写的作用主要有： 1）交待故事发生的时间、地点。 2）暗示社会环境。 3）揭示人物心境，表现人物性格。 4）渲染气氛 5）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫、打基础。 4、作品主题的挖掘：1）从小说的情节和人物形象入手。2）联系作品背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格中所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。3）从小说的精巧构思中把握作品的主题。 5、小说的表现手法：对比、衬托、铺垫、照应、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大等
知识拓展：明清小说代表人物及作品简介
明清小说代表人物及作品简介 古典小说的起源和发展 小说起源于古代的神话传说。魏晋时代，有一些文人或佛教徒，用古代的神话传说作材料，进行加工，创作了许多神仙鬼怪小说。到了唐朝，小说得到进一步的发展，创造了相当完整的短篇小说的形式。唐朝的传奇小说，不仅篇幅比以前扩大了，而且注意到结构的安排和人物的性格描写、形象塑造，内容也由志怪述异扩展到人情社会的广阔生活领域。从魏晋南北朝直到唐代，小说都是用文言写的。宋代开始出现白话小说──“话本”。白话文体的运用，在唐代的民间文学里已经萌芽。到了宋代，适应商品经济的发展和市民生活的需要，民间艺人的说书活动──“说话”日益活跃。由于听众大多是平民，说话人就采用当时最流行的白话来讲述故事。把这些故事记录下来的话本，就是白话小说。到了元末明初，一些文人也开始用白话创作小说，出现了许多优秀的短篇小说和章回体的长篇小说。元末明初，我国的白话小说进入了成熟阶段。 明清小说 明朝和清朝是中国封建社会的最后两个王朝,是中国古代小说最为繁盛的时期。从汉末以来延绵不绝的笔记小说包括志怪小说与轶事小说,从唐代以来日新月异的传奇小说,从宋代以来流 传广泛的话本小说,从元末以来蔚为大观的章回小说,在明清时
期无不枝繁叶茂,硕果累累。在中国文学史上,小说在明清时期终于大踏步地闯入文坛,展示了矫健挺拔的雄姿和叱咤风云的气魄。明清小说凝聚了中华民族源远流长的文化传统和文化精神,要真 切地认识中华民族的文化传统和文化精神,明清小说是不可多得 的通俗读本。 在艺术结构上,明清小说借鉴并发展了古代史传编纂体制的 传统,形成了具有民族特色的小说结构。如历史演义小说基本借 鉴了编年体史书的结构体制,按照时间发展顺序,依次记述一段 历史时期的事件和人物。英雄传奇小说、神魔小说、讽刺小说主要取资于记传体史书的结构体制,以某一英雄人物或某一英雄群 像的经历事迹为线索,展开故事情节。在语言风格上,明清小说把文言、白话等传统书面语言和社会上流行的生活语言熔为一炉, 形成了多姿多彩的语言风格。在表现方法上,明清小说具有写实 与虚构相结合的特点。在强调写实的同时,明清小说家也毫不讳 言艺术虚构,甚至以虚构作为小说艺术创作的准则。在形象塑造上,明清小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象,包括一大批个 性鲜明的典型人物,在形象塑造方法上表现出与西方古典小说不 同的民族特色。明清小说有着深刻的文化内涵，它不仅表现为对社会历史的深刻思考，也表现在为我们提供了人生历程的生动象征。还表现在它是中国传统艺术风格的鲜明展示。 罗贯中和《三国演义》