山西教师招聘：复述策略、精细加工策略与组织策略三种重要策略的解析

山西教师招聘：复述策略、精细加工策略与组织策略三种重要

策略的解析

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生备考学习。

复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或

刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的

记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间

内记住并长期保持。

复述策略主要是通过重复来提高学生对学习任务的熟悉性和记忆效果。简单学习

任务的复述策略，主要是通过简单的重复来提高学生对学习任务的熟悉性和记忆效果。复杂学习任务的复述策略，主要是先筛选出重要的信息，然后通过重复来提高学生任

务的熟悉程度以及理解和记忆水平。相对于简单学习任务的复述策略，复杂学习任务

的复述策略要求学生进行更为积极的思维。

复述策略方法：划线、机械重复、过度学习、及时复习、睡前复习、过电影等。

精细加工策略可以帮助学习将他们已经知道的东西和要学习与记忆的东西联系起来。通过对材料进行精细加工或补充，学生可以建构起材料的意义并沿着记忆连续体

存储新信息。除此之外，精细加工策略还有助于学生以有意义的方式来组织、整合自

己的新旧知识。这不仅有利于将新信息变得更容易理解和记忆，而且有助于为更高水

平的思维和应用创造一个有用的信息库。

精细加工策略：是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的

意义的深层加工策略。

精细加工的方法：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、联系实

际等

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构

的策略。主要是减轻学习者工作记忆的负担，并帮助学生在学习新信息时建构起意义。组织策略通常会将事物整合为更大的类或将一系列条目纳入一个概念框架体系之内。

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理

与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而促进

对所学内容的理解和记忆。与精细加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内

在联系的建构，更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义的学习材料。

组织策略主要有：列提纲、利用图形、利用表格、概括和归纳

1.列提纲是用简要的语词写下主要和次要的观点，也就是以金字塔的形式组织材

料的要点，较具体的细节都包含在高一级水平的类别之中。

列提纲旨在把握学习材料的纲目、要点及其内在联系。

2.利用图形是用来图解各种知识如何联系的。具体做法是先提炼出主要知识点，

然后识别这些知识点之间的关系，再用适当的解释来标明这些知识点的联系。

(1)系统结构图

(2)流程图

(3)模式图或模型图

(4)网络关系图

3.利用表格：

(1)一览表。对材料进行全面综合的分析，抽取主要信息，从一个角度将这些信息

全部列出来，来反映材料的原貌。

(2)双向图。双向图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息。

4.概括和归纳。概括和归纳是学习中最为常用的一种组织策略，学习中可以采用

归类来简化纷繁复杂的记忆材料。概括的原则包括：略去枝节，省去不重要的材料;删

掉多余，对已涉及的内容不再重复;用上位的概念代替下位的概念;则取要义，找出主

题句;自述要义，主动构建主题或中心思想。