人教版一年级语文上册语文作业

gkh 教学设计

第一课时

教学目标：

1 •学会“ g、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写

2. 读准确g k h 与单韵母相拼的音节。

3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。

教学重难点：

1. “g、k、h”的发音，以及相关音节的拼读。

2. 三拼音节的拼读方法。

教学准备：课件拼音卡片一、复习旧知，创设情境，引入新课

1 ．复习旧知。

师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（课件出示拼音，生开火车认读。）

2．创设情境，引入新课。

（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？预设：生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。师：这么美的地方，你们想去吗？（想）这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：g、k、h）

揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。

二、动画演示，学习声母

1. 学习g。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）

（2）教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。

（3）教学g的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。教师示范读，学生跟读。

（4）教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母g。

导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？

如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。

预设：

生1: 9字带钩ggg。

生2 :像个花环ggg。

生3 :鸽子鸽子ggg。

生4：倒写6字ggg。

2. 学习k。导学:我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。

(1) 多媒体课件出示蝌蚪，问:它的名字叫什么？生:蝌蚪。

(2) 教师指名示范读词语:蝌蚪。学生跟读:蝌蚪。

(3) 教学k 的发音:如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。

(4) 教师指导学生发好k的音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k 的音。)感受气流的强弱。读g时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。

(5) 学生开火车读声母k，同桌互读声母k。

⑹学生练习g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

3. 学习h。

导学：让我们再来认识最后一位新朋友h,谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？( 生:一个小朋友坐在椅子上喝水。)

(1) 教师指名读声母h,学生跟读声母h,学生开火车读声母h0

(2) 启发学生思考：生活中带有he 这个音节的词语有哪些？生：荷花、小河、黄河等。

(3) 启发学生思考：声母h 要怎么读呢。

(4) 教师指导学生集体读，小组比赛读。

4. 课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。

5. 写一写。

(1) 过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。

(2) 引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？

(3) 教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？

(4) 教师讲解正确的写法。

g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，g 两笔写成。

k 的写法：k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。

h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。

(5) 学生拿出拼音本书写g、k、h o

(6) 教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

三、游戏巩固，熟记g、k、h

1. 过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：g和a、g和、g和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)

2. 教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。

3. 出示教材中的两拼音节，同学们读音节。

四、游戏体验，巩固练习

1. 教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面

休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

2. 全体同学快乐游戏。