蚂蚁的救助 PPT优秀课件

总结深化
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险 时，它们奋力相救，甚至不惜牺牲自己 的一切，面对它们，我们怎能不升腾起 敬重之情呢？从它们身上，我们也得到 了启示，那就是——做人就应该具有崇 高的道德品质，要懂得去关爱他人，关 爱生命。
拓展延实践
你想对蚂蚁说什么呢？写一写，赞美它的 品质、精神或谈自己的感受。
中心思想
• 本文讲述了几只蚂蚁在危难的时刻相互救 助的故事。表达了作者对自然界生命的敬 重之情，从而也告诉人们应该学会关爱他 人，关爱生命。
1、抄写生字，把学会的新词放 入“词语花篮”。 2、继续练习有感情地朗读课文。 3、小练笔：小蚂蚁，我想对你 说。。。。。。
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5 用△划出描写前面两只蚂蚁被救出后的动作的词 语，你从中发现了什么？ 试探、逃离 小心、谨慎 6 我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎 样救助落难的蚂蚁的？ 我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。 7 蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？找出相关动 作的词语，并想象它们当时想什么呢？说什么呢？ 上前、亲吻、触抚、衔走、恢复、碰、离开
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
• 3 我后来为什么又参加了救助？我在救助时内心是 怎样的感受？
• 因为他感到了自己的责任，这场“水灾”是由他造成的，蚂蚁的不幸和 他有着直接的关系。
• 4 蚂蚁看到同伴被救助后，他是怎么做的？你感受 到了什么？
• 蚂蚁看到同伴被救助后，立即上前去亲吻触抚，并试图将它衔走。 • 感受到了蚂蚁这种乐于助人的精神确实让人感动。
语文S版三年级语文下册第二单元
蚂蚁
蚂蚁在大家的日常生 活中都可以看到，很多人 都不喜欢它们，因为蚂蚁 喜欢偷吃。这个坏习惯我 们不能学习。可是，蚂蚁 也有值得让我们学习的地 方哦！那么，它们的优点 体现在哪里呢？让我们一 起走进课文中，去看看蚂 蚁的另外一面吧！
蚂 蚁
蚂 蚁
• 文章可以分为几大段？ • 一（1）写事情的起因； • 二（2—4）写“我”看见的蚂蚁在遇到危 险时互相救助。 • 三（5）写“我”的感受。
三：学习第四自然段
• 1 默读课文，思考：蚂蚁救助同伴的过程是怎样的？ 最后结果怎样？ • 2 两只被埋住半截身子额蚂蚁是怎样被揪出来的？
• 一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一只在同伴的奋力救助下，也从泥土里 挣出了身子。 • “奋力”说明了在救助的过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。 • “挣出”说明了被救的蚂蚁在同伴救它的同时自己也在努力地逃离险境。
二：学习第三自然段
• 1 思考：我有没有对蚂蚁实施救助？为什么？ • 没有，因为我看到了一件意想不到的事情...... • 2 什么是意想不到的事情？为什么作者觉得这件事情是意 想不到的？ • 两只被埋的蚂蚁同时被另外两只同伴救助着——那两只来 救助的黄蚂蚁正用力向外拉它们的同伴。 • 3 谁能说说我放弃救助蚂蚁的主要原因是什么呢？ • 因为我被蚂蚁同伴之间互相帮助的这件事情震撼了心灵， 我想让蚂蚁自己救助同伴们。 • 4 谁能 用“因为......所以......”说说我放弃救助蚂蚁这件 事情。 • 5 全班齐读本段，读出我的“意想不到”的心情。
学习第三部分（第5段）
A、作者看到蚂蚁的救助过程是怎样想 的？有什么感受?
说明一点就是自己并不具备有关蚂蚁的生物知识。尽管 如此，却从蚂蚁的救助行为中感受到一种高尚的精神。
B、这是一种什么样的道德素质？
就是生命之间要有关爱，人们应该懂得关爱他人，学会 当别人有了困难甚至面临绝境的时候去奋力相助，甚至 不惜牺牲自己的一切。
课文分析
• • • • • • • • • • • • 第一部分（第一自然段） 齐读本段，回答问题： 1、你知道事情发生的时间和地点吗? 时间：夏天的一个午后。 地点：阳台上。 2、你知道“我”为什么没有对蚂蚁实施救助吗？ 因为我知道，蚂蚁虽不会游泳，但它们是生命力极强 的小生灵。 3 “挣扎、生命力、生灵”是什么意思？ 挣扎：尽力支撑或摆脱困境。 生命力：指事物具有的生存、发展的能力。 生灵：指有生命的东西。 写了事情的起因。
第二部分（第2——4自然段）
• 一：学习第二自然段： • 1 读本段，思考：水没有了之后，发生了什 么情况？ • @ 几只蚂蚁在湿漉漉的泥土上又恢复了正 常活动。 • @ 两只蚂蚁被湿泥埋住了半截身子，正努 力挣扎，可又爬不出来。 • 2 此时，作者的内心是怎样想的？ • 我应该救助一下这两个落难者。