仁爱版英语九年级上册Unit1 Topic1 SectionC教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
T：What good news! The governor, Luo Hongjiang, will come to Menghan to know about the change of Xishuangbanna. You should tell him what has happened in these years in your hometown.
教学过程
活动安排
Pre--reading
Step 1 Revision
回顾现在完成时的运用
1.has/have been to和has/have gone to的区别
2.现在分词的变化规则
Step 2 Presentation
（情景创设：为了解西双版纳州的发展情况，做好脱贫攻坚工作，西双版纳州州长到勐罕镇视察工作，作为勐罕镇的优秀代表，你被选派做汇报工作，请向他说说版纳近几年的变化。）
如何通过语境，猜测生词、短语的意思。
如何在阅读过程中找出各个段落的topic sentence。
学法指导
课件设计
通过任务前活动，引导学生预测阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容。
通过图片和上下文，提升猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。
学生活动
能够根据图片猜测单词含义；
在教师的指导下认真完成阅读人物，善于思考。
课前预习
将生词的含义弄清。
Succeed in doing
2.Retell the passage according to the questions.
(1) What was Beijing like in the past?
(2) What has happened nowadays?
(3) What will Beijing be like in the future?
Para4:It is important to remember the past, live in present and dream about the future.
Step5 Scanning
Read 1a and find the answers from the text.
Post--reading
While--reading
Step4 Skimming
1.Read 1a and match the worlds and phrases with their meaning.
2.Read 1a quickly and underline the topic sentence of each paragraph.
（学生分组讨论勐罕镇的变化。）
S1：clothes—past（old-fashioned）now（different colors）
S2: food—past（few meat）now（various）
S3：living—past（bamboo tower）now（big and beautiful）
S4: road—past（dirt road）now（highway）
Step 3 Prediction
Look at the pictures of Beijing in the past and at present. Then guess the meaning of each word and the main idea of the text.
学情分析
学生看到长难文章就很头疼，不愿意去理解文本含义，这时需要教师引导学生理清文章脉络，确定文章的主旨大意，把难的内容变得简单易学。
教学目标
和
教学内容
培养学生的阅读能力和阅读技巧。
了解Topic sentence的含义并初步学习如何在口语表达和书面表达中进行运用。
引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生热爱生活的积极态度。
课时备课
课题
U1T1SC
课时
1课时
课型
阅读课
主备人
教材分析
和
学情分析
教材分析
1a通过对“Changes in Beijing”这篇文章的学习，进一步训练学生的阅读能力。1a部分还对学生的阅读策略进行了指导：通过图片和语境来猜测生词。通过完成1b，培养学生用英语学英语的意识。1c主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。
教学方法
和
教学手段
1情景教学法
2任务型教学法
3小组合作学习
教学重点
难点
Phrases:be crowded into, receive agood education, keep in touch with,
what’s more, make progress, succeed in doing sth.
Step5 language use for more
Extended reading. Find a passage about the change and finish reading.
Step6 Summary
1.Key words and phrases.
2.The changes in Beijing.
Step4 Language use
1.Find the key phrases and learn the passage.
few和little的区别receive a good education
Keep in touch with satisfy one’s need
Good medical care make progress
Para1:Kangkang’s grandmother has seen the changes in Beijing herself.
Para2:In the 1960s, the living conditions in the city were poor.
Para3:China has developed rapidly since the reform and opening-up.
可用相应的练习巩固现在完成时的内容。
让学生从衣食住行上思考。
可让学生用简单的词汇表述自己的观点。
在寻找主题句时可以提示学生怎样找。
可以将文章的内容制作成思维导图的形式。
复述文章内容时，简单明了，对学习成绩不好的学生来说会更容易。
作业设计
根据今天所学的内容，画出北京今昔的变化，并用简单的内容标注。
教学过程
活动安排
Pre--reading
Step 1 Revision
回顾现在完成时的运用
1.has/have been to和has/have gone to的区别
2.现在分词的变化规则
Step 2 Presentation
（情景创设：为了解西双版纳州的发展情况，做好脱贫攻坚工作，西双版纳州州长到勐罕镇视察工作，作为勐罕镇的优秀代表，你被选派做汇报工作，请向他说说版纳近几年的变化。）
如何通过语境，猜测生词、短语的意思。
如何在阅读过程中找出各个段落的topic sentence。
学法指导
课件设计
通过任务前活动，引导学生预测阅ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容。
通过图片和上下文，提升猜测词义和扫清阅读障碍的学习策略。
学生活动
能够根据图片猜测单词含义；
在教师的指导下认真完成阅读人物，善于思考。
课前预习
将生词的含义弄清。
Succeed in doing
2.Retell the passage according to the questions.
(1) What was Beijing like in the past?
(2) What has happened nowadays?
(3) What will Beijing be like in the future?
Para4:It is important to remember the past, live in present and dream about the future.
Step5 Scanning
Read 1a and find the answers from the text.
Post--reading
While--reading
Step4 Skimming
1.Read 1a and match the worlds and phrases with their meaning.
2.Read 1a quickly and underline the topic sentence of each paragraph.
（学生分组讨论勐罕镇的变化。）
S1：clothes—past（old-fashioned）now（different colors）
S2: food—past（few meat）now（various）
S3：living—past（bamboo tower）now（big and beautiful）
S4: road—past（dirt road）now（highway）
Step 3 Prediction
Look at the pictures of Beijing in the past and at present. Then guess the meaning of each word and the main idea of the text.
学情分析
学生看到长难文章就很头疼，不愿意去理解文本含义，这时需要教师引导学生理清文章脉络，确定文章的主旨大意，把难的内容变得简单易学。
教学目标
和
教学内容
培养学生的阅读能力和阅读技巧。
了解Topic sentence的含义并初步学习如何在口语表达和书面表达中进行运用。
引导学生了解过去，珍惜现在和展望未来，培养学生热爱生活的积极态度。
课时备课
课题
U1T1SC
课时
1课时
课型
阅读课
主备人
教材分析
和
学情分析
教材分析
1a通过对“Changes in Beijing”这篇文章的学习，进一步训练学生的阅读能力。1a部分还对学生的阅读策略进行了指导：通过图片和语境来猜测生词。通过完成1b，培养学生用英语学英语的意识。1c主要是培养学生寻找段落中心句和归纳文章内容的能力。
教学方法
和
教学手段
1情景教学法
2任务型教学法
3小组合作学习
教学重点
难点
Phrases:be crowded into, receive agood education, keep in touch with,
what’s more, make progress, succeed in doing sth.
Step5 language use for more
Extended reading. Find a passage about the change and finish reading.
Step6 Summary
1.Key words and phrases.
2.The changes in Beijing.
Step4 Language use
1.Find the key phrases and learn the passage.
few和little的区别receive a good education
Keep in touch with satisfy one’s need
Good medical care make progress
Para1:Kangkang’s grandmother has seen the changes in Beijing herself.
Para2:In the 1960s, the living conditions in the city were poor.
Para3:China has developed rapidly since the reform and opening-up.
可用相应的练习巩固现在完成时的内容。
让学生从衣食住行上思考。
可让学生用简单的词汇表述自己的观点。
在寻找主题句时可以提示学生怎样找。
可以将文章的内容制作成思维导图的形式。
复述文章内容时，简单明了，对学习成绩不好的学生来说会更容易。
作业设计
根据今天所学的内容，画出北京今昔的变化，并用简单的内容标注。