婴儿认知发展 PPT

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组成方面都起着作用。
二、婴儿前言语的发展
前言语阶段的定义 (一)前言语阶段的言语知觉 1.言语发展五阶段(林崇德) 妊娠中后期(5-8个月):初步听觉反应和原始听 觉
记忆。 新生儿期(0-1个月):对声音进行空间定位。 发音游戏期(2-3、4个月):和成人“相互模仿”。 语音修正期(5-8、9个月) 学话萌芽期(9-12个月)
第二节 婴儿的思维和记忆发展
一、胎儿的思维和记忆 有研究发现,如果把记录母亲的心脏跳动的
声音放给儿童听,儿童会停止哭泣。研究者的解 释说,这是因为儿童感到他们又回到了熟悉的胎 内环境里。由此认为,胎儿已经有了听觉记忆。 关于七八个月胎儿音乐听觉的研究,也得出类似 结论。可见,胎儿末期,听觉记忆已出现。
四个月开始,目标是外界的事件 动作之目的是无意间发现的行为 仅限于重复原来引发目的的行为
第四分阶段-为具体目标而产生新行为
八、九个月开始 1.把次级循环动作联成更大的基模并且
用新建立的行为基模去达成特定目的 2.手段与目的的分化-真正智慧的第一
次现形
大家学习辛苦了,还是要坚持
继续保持安静
‧第五分阶段-三级循环动作之出现
无意模仿
有意模仿
(二)共鸣动作
婴儿的共鸣动作也成为早期模仿,主要局限于吐 舌头的 模仿,是一种为分化的反应。
2-3个月的婴儿对人脸 所产生的共鸣动作最多。
第四节 婴儿的言语发展
•一、言语发展的三个理论 (一)条件作用论 代表人物:斯金纳 观点:语言是通过操作条件获取的。
强化和模仿,是儿童语言发展的开始。 不足:儿童创造出的新奇表达,无法用该理 论解释。
(二)先天论
代表人物:乔姆斯基 观点:语言习得机制 (1)语言学习时许多与成熟及生理发展有关的现象。 (2)LAD--儿童的先天语言知识。 (3)外界语言加上LAD的知识才能产生出语言。
(三)相互作用论
互动理论:强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。
当今的观点: 生物、认知和社会环境在语言的每个
象征性游戏(假装游戏)出现
直觉思维阶段(4~7岁) 直觉思考─恒常概念的实验 (数目、面积、长度、物体、重量)
自我偏向─三山实验
局限1:自我中心的
局限2:单一维度的
局限3:不可逆的
2+3=5 5-3=2
右 左
左 右
(三)具体运算阶段
什么是运算?
运算是一种内化了的动作,是可 逆的,守恒的。
周岁左右是感觉动作期的最高表现 主要目的是探寻物体的特性
第六分阶段-以心理操作发明新行为
一岁半左右在某些特殊的情形下,似乎有能利 用心理操作(想)的方法,解决一些问题。
例如:以嘴吧打开代表打开火柴盒, 这是最初的表征也是思考最开始的形式
(二)前运算阶段
主要特点:出现了符号、表象和直觉思维。 两个小阶段: 前概念或象征思维阶段(2~4岁)
A
B
C
D
二、对皮亚杰感觉运动发展理论的挑战
(一)新先天论
婴儿本身有丰富的知识
(二)对物质世界的理解
1.对物体恒常性的理解 3个半月的婴儿已意识到物体恒常性
高、矮兔子事件
2.对物质原因的理解 婴儿初步知道物体特性和支配它们的规律。
物 体 支 撑
3.婴儿认识物质世界的时间 2个半月、5-6个月、7个月、10个月
第一分阶段-反射行为
出生婴儿在出生后到1,2个月之间 在特定的刺激下,会产生固定的反射行为,如吸 吮﹑吞咽。
‧第二分阶段-初级循环动作
从一个月左右开始 1.自主行为出现 2.不同动作的初步协调 3.循环动作之初现(指一项固定、常做、
习惯性的行为,是基模的原始基础)
第三分阶段-次初循环动作出现
1.相似性推理 2.类比性推理
(三)记忆能力的发展
婴儿的记忆,从其恢复形式看属于“再认”,记 忆带有很大的内隐性。
【现象分析】 6个月左右,儿童开始“认生”, 只愿意亲近妈妈及经常接触的人,陌生人走近时,孩 子一般会感到不安。如何从记忆的角度看待这种现象?
第三节 婴儿的认知社会化发展
认知社会化的定义 一、对他人容貌的感知
简单音节(0-3个月): 以开元音为主
连续音节(4-8个月): 双唇音声母+开元音
模仿音节(9-12个月):不同音节但无意义
可逆性
守恒
数量守恒
大小守恒
容积守恒
(三)具体运算阶段:7-11、12岁 50%儿童通过各守恒任务的年龄范围
局限:还需要具体形象的支持 2x3=6
(四)形式运算阶段
现实性 可能性
把这些球放到盒子里: 猜猜看,你第1个拿出的是什么球? 第2个拿出的是什么球? 第3个拿出的是什么球?
假设演绎思维
婴儿认知发展
第一节 皮亚杰的认知发展理论
0-2岁:感知运动阶段 2-7岁:前运算阶段
7-11岁:具体运算Hale Waihona Puke Baidu段 11岁以后:具体运算阶段
一、认知发展四阶段
(一)感知运动及其子阶段
只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维
客体永久性 和心理表象
因果性观念
感觉运动子阶段
第一分阶段-反射行为 第二分阶段-初级循环动作 第三分阶段-次初循环动作出现 第四分阶段-为具体目标而产生新行为 第五分阶段-三级循环动作之出现 第六分阶段-以心理操作发明新行为
2.言语知觉能力的三种水平(周兢)
(1)辨音水平(0-4个月) 婴儿形成了感知辨别单一语音的能力。
(2)辨调水平(4-10个月) 婴儿在整体感知语音时,能分化出不同的语调。
(3)辨义水平(10-18个月) 婴儿能将语音表征和语义表征联系起来,从而分 辨出一定语音和语义内容。
(二)前语言阶段的发音
6-8个月,胎儿开始记忆感觉信息和情绪信息。
二、婴儿的思维和记忆 (一)分类能力的发展 1.对图形的辨识
婴儿大脑中可能具有对图形进行加工和辨识的能力。 2.对物体的区分 3个月大的婴儿,有能力将同形状的各式物件归为同一类。 6~9个月大的婴儿,将细微的差别也考虑在归类过程中。
(二)推理能力的发展
(一)对面孔的感知
(二)对特定面孔—声音的匹配
婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的 能力出现在2—4个月。
对关系的匹配和记忆出现在4—6个月。
二、对母亲的感知
(一)对母亲发出信号的感知
(二)早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化
简单注意
积极交流
三、对人的行为动作的感知
(一)模仿
12-21天的新生儿出现对成人的模仿。
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