婴儿认知发展 PPT
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组成方面都起着作用。
二、婴儿前言语的发展
前言语阶段的定义 （一）前言语阶段的言语知觉 1.言语发展五阶段（林崇德） 妊娠中后期（5-8个月）：初步听觉反应和原始听 觉
记忆。 新生儿期（0-1个月）：对声音进行空间定位。 发音游戏期（2-3、4个月）：和成人“相互模仿”。 语音修正期（5-8、9个月） 学话萌芽期（9-12个月）
第二节 婴儿的思维和记忆发展
一、胎儿的思维和记忆 有研究发现，如果把记录母亲的心脏跳动的
声音放给儿童听，儿童会停止哭泣。研究者的解 释说，这是因为儿童感到他们又回到了熟悉的胎 内环境里。由此认为，胎儿已经有了听觉记忆。 关于七八个月胎儿音乐听觉的研究，也得出类似 结论。可见，胎儿末期，听觉记忆已出现。
四个月开始，目标是外界的事件 动作之目的是无意间发现的行为 仅限于重复原来引发目的的行为
第四分阶段－为具体目标而产生新行为
八、九个月开始 1.把次级循环动作联成更大的基模并且
用新建立的行为基模去达成特定目的 2.手段与目的的分化－真正智慧的第一
次现形
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
‧第五分阶段－三级循环动作之出现
无意模仿
有意模仿
（二）共鸣动作
婴儿的共鸣动作也成为早期模仿，主要局限于吐 舌头的 模仿，是一种为分化的反应。
2-3个月的婴儿对人脸 所产生的共鸣动作最多。
第四节 婴儿的言语发展
•一、言语发展的三个理论 （一）条件作用论 代表人物：斯金纳 观点：语言是通过操作条件获取的。
强化和模仿，是儿童语言发展的开始。 不足：儿童创造出的新奇表达，无法用该理 论解释。
（二）先天论
代表人物：乔姆斯基 观点：语言习得机制 （1）语言学习时许多与成熟及生理发展有关的现象。 （2）LAD－－儿童的先天语言知识。 （3）外界语言加上LAD的知识才能产生出语言。
（三）相互作用论
互动理论:强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。
当今的观点： 生物、认知和社会环境在语言的每个
象征性游戏（假装游戏）出现
直觉思维阶段（4~7岁） 直觉思考─恒常概念的实验 (数目、面积、长度、物体、重量)
自我偏向─三山实验
局限1：自我中心的
局限2：单一维度的
局限3：不可逆的
2+3=5 5-3=2
右 左
左 右
（三）具体运算阶段
什么是运算？
运算是一种内化了的动作，是可 逆的，守恒的。
周岁左右是感觉动作期的最高表现 主要目的是探寻物体的特性
第六分阶段－以心理操作发明新行为
一岁半左右在某些特殊的情形下，似乎有能利 用心理操作(想)的方法，解决一些问题。
例如：以嘴吧打开代表打开火柴盒， 这是最初的表征也是思考最开始的形式
（二）前运算阶段
主要特点：出现了符号、表象和直觉思维。 两个小阶段： 前概念或象征思维阶段（2~4岁）
A
B
C
D
二、对皮亚杰感觉运动发展理论的挑战
（一）新先天论
婴儿本身有丰富的知识
（二）对物质世界的理解
1.对物体恒常性的理解 3个半月的婴儿已意识到物体恒常性
高、矮兔子事件
2.对物质原因的理解 婴儿初步知道物体特性和支配它们的规律。
物 体 支 撑
3.婴儿认识物质世界的时间 2个半月、5-6个月、7个月、10个月
第一分阶段－反射行为
出生婴儿在出生后到1,2个月之间 在特定的刺激下，会产生固定的反射行为，如吸 吮﹑吞咽。
‧第二分阶段－初级循环动作
从一个月左右开始 1.自主行为出现 2.不同动作的初步协调 3.循环动作之初现(指一项固定、常做、
习惯性的行为,是基模的原始基础)
第三分阶段－次初循环动作出现
1.相似性推理 2.类比性推理
（三）记忆能力的发展
婴儿的记忆，从其恢复形式看属于“再认”，记 忆带有很大的内隐性。
【现象分析】 6个月左右，儿童开始“认生”， 只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩 子一般会感到不安。如何从记忆的角度看待这种现象？
第三节 婴儿的认知社会化发展
认知社会化的定义 一、对他人容貌的感知
简单音节（0-3个月）： 以开元音为主
连续音节（4-8个月）： 双唇音声母+开元音
模仿音节（9-12个月）：不同音节但无意义
可逆性
守恒
数量守恒
大小守恒
容积守恒
（三）具体运算阶段：7-11、12岁 50%儿童通过各守恒任务的年龄范围
局限：还需要具体形象的支持 2x3=6
（四）形式运算阶段
现实性 可能性
把这些球放到盒子里： 猜猜看，你第1个拿出的是什么球？ 第2个拿出的是什么球？ 第3个拿出的是什么球？
假设演绎思维
婴儿认知发展
第一节 皮亚杰的认知发展理论
0-2岁：感知运动阶段 2-7岁：前运算阶段
7-11岁：具体运算Hale Waihona Puke Baidu段 11岁以后：具体运算阶段
一、认知发展四阶段
（一)感知运动及其子阶段
只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维
客体永久性 和心理表象
因果性观念
感觉运动子阶段
第一分阶段－反射行为 第二分阶段－初级循环动作 第三分阶段－次初循环动作出现 第四分阶段－为具体目标而产生新行为 第五分阶段－三级循环动作之出现 第六分阶段－以心理操作发明新行为
2.言语知觉能力的三种水平（周兢）
（1）辨音水平（0-4个月） 婴儿形成了感知辨别单一语音的能力。
（2）辨调水平（4-10个月） 婴儿在整体感知语音时，能分化出不同的语调。
（3）辨义水平（10-18个月） 婴儿能将语音表征和语义表征联系起来，从而分 辨出一定语音和语义内容。
（二）前语言阶段的发音
6-8个月，胎儿开始记忆感觉信息和情绪信息。
二、婴儿的思维和记忆 （一）分类能力的发展 1.对图形的辨识
婴儿大脑中可能具有对图形进行加工和辨识的能力。 2.对物体的区分 3个月大的婴儿，有能力将同形状的各式物件归为同一类。 6~9个月大的婴儿，将细微的差别也考虑在归类过程中。
（二）推理能力的发展
（一）对面孔的感知
（二）对特定面孔—声音的匹配
婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的 能力出现在2—4个月。
对关系的匹配和记忆出现在4—6个月。
二、对母亲的感知
（一）对母亲发出信号的感知
（二）早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化
简单注意
积极交流
三、对人的行为动作的感知
（一）模仿
12-21天的新生儿出现对成人的模仿。
二、婴儿前言语的发展
前言语阶段的定义 （一）前言语阶段的言语知觉 1.言语发展五阶段（林崇德） 妊娠中后期（5-8个月）：初步听觉反应和原始听 觉
记忆。 新生儿期（0-1个月）：对声音进行空间定位。 发音游戏期（2-3、4个月）：和成人“相互模仿”。 语音修正期（5-8、9个月） 学话萌芽期（9-12个月）
第二节 婴儿的思维和记忆发展
一、胎儿的思维和记忆 有研究发现，如果把记录母亲的心脏跳动的
声音放给儿童听，儿童会停止哭泣。研究者的解 释说，这是因为儿童感到他们又回到了熟悉的胎 内环境里。由此认为，胎儿已经有了听觉记忆。 关于七八个月胎儿音乐听觉的研究，也得出类似 结论。可见，胎儿末期，听觉记忆已出现。
四个月开始，目标是外界的事件 动作之目的是无意间发现的行为 仅限于重复原来引发目的的行为
第四分阶段－为具体目标而产生新行为
八、九个月开始 1.把次级循环动作联成更大的基模并且
用新建立的行为基模去达成特定目的 2.手段与目的的分化－真正智慧的第一
次现形
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
‧第五分阶段－三级循环动作之出现
无意模仿
有意模仿
（二）共鸣动作
婴儿的共鸣动作也成为早期模仿，主要局限于吐 舌头的 模仿，是一种为分化的反应。
2-3个月的婴儿对人脸 所产生的共鸣动作最多。
第四节 婴儿的言语发展
•一、言语发展的三个理论 （一）条件作用论 代表人物：斯金纳 观点：语言是通过操作条件获取的。
强化和模仿，是儿童语言发展的开始。 不足：儿童创造出的新奇表达，无法用该理 论解释。
（二）先天论
代表人物：乔姆斯基 观点：语言习得机制 （1）语言学习时许多与成熟及生理发展有关的现象。 （2）LAD－－儿童的先天语言知识。 （3）外界语言加上LAD的知识才能产生出语言。
（三）相互作用论
互动理论:强调内部爱好和环境输入之间的相互作用。
当今的观点： 生物、认知和社会环境在语言的每个
象征性游戏（假装游戏）出现
直觉思维阶段（4~7岁） 直觉思考─恒常概念的实验 (数目、面积、长度、物体、重量)
自我偏向─三山实验
局限1：自我中心的
局限2：单一维度的
局限3：不可逆的
2+3=5 5-3=2
右 左
左 右
（三）具体运算阶段
什么是运算？
运算是一种内化了的动作，是可 逆的，守恒的。
周岁左右是感觉动作期的最高表现 主要目的是探寻物体的特性
第六分阶段－以心理操作发明新行为
一岁半左右在某些特殊的情形下，似乎有能利 用心理操作(想)的方法，解决一些问题。
例如：以嘴吧打开代表打开火柴盒， 这是最初的表征也是思考最开始的形式
（二）前运算阶段
主要特点：出现了符号、表象和直觉思维。 两个小阶段： 前概念或象征思维阶段（2~4岁）
A
B
C
D
二、对皮亚杰感觉运动发展理论的挑战
（一）新先天论
婴儿本身有丰富的知识
（二）对物质世界的理解
1.对物体恒常性的理解 3个半月的婴儿已意识到物体恒常性
高、矮兔子事件
2.对物质原因的理解 婴儿初步知道物体特性和支配它们的规律。
物 体 支 撑
3.婴儿认识物质世界的时间 2个半月、5-6个月、7个月、10个月
第一分阶段－反射行为
出生婴儿在出生后到1,2个月之间 在特定的刺激下，会产生固定的反射行为，如吸 吮﹑吞咽。
‧第二分阶段－初级循环动作
从一个月左右开始 1.自主行为出现 2.不同动作的初步协调 3.循环动作之初现(指一项固定、常做、
习惯性的行为,是基模的原始基础)
第三分阶段－次初循环动作出现
1.相似性推理 2.类比性推理
（三）记忆能力的发展
婴儿的记忆，从其恢复形式看属于“再认”，记 忆带有很大的内隐性。
【现象分析】 6个月左右，儿童开始“认生”， 只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近时，孩 子一般会感到不安。如何从记忆的角度看待这种现象？
第三节 婴儿的认知社会化发展
认知社会化的定义 一、对他人容貌的感知
简单音节（0-3个月）： 以开元音为主
连续音节（4-8个月）： 双唇音声母+开元音
模仿音节（9-12个月）：不同音节但无意义
可逆性
守恒
数量守恒
大小守恒
容积守恒
（三）具体运算阶段：7-11、12岁 50%儿童通过各守恒任务的年龄范围
局限：还需要具体形象的支持 2x3=6
（四）形式运算阶段
现实性 可能性
把这些球放到盒子里： 猜猜看，你第1个拿出的是什么球？ 第2个拿出的是什么球？ 第3个拿出的是什么球？
假设演绎思维
婴儿认知发展
第一节 皮亚杰的认知发展理论
0-2岁：感知运动阶段 2-7岁：前运算阶段
7-11岁：具体运算Hale Waihona Puke Baidu段 11岁以后：具体运算阶段
一、认知发展四阶段
（一)感知运动及其子阶段
只能对当前感知到的事物施以实际的动作进行思维
客体永久性 和心理表象
因果性观念
感觉运动子阶段
第一分阶段－反射行为 第二分阶段－初级循环动作 第三分阶段－次初循环动作出现 第四分阶段－为具体目标而产生新行为 第五分阶段－三级循环动作之出现 第六分阶段－以心理操作发明新行为
2.言语知觉能力的三种水平（周兢）
（1）辨音水平（0-4个月） 婴儿形成了感知辨别单一语音的能力。
（2）辨调水平（4-10个月） 婴儿在整体感知语音时，能分化出不同的语调。
（3）辨义水平（10-18个月） 婴儿能将语音表征和语义表征联系起来，从而分 辨出一定语音和语义内容。
（二）前语言阶段的发音
6-8个月，胎儿开始记忆感觉信息和情绪信息。
二、婴儿的思维和记忆 （一）分类能力的发展 1.对图形的辨识
婴儿大脑中可能具有对图形进行加工和辨识的能力。 2.对物体的区分 3个月大的婴儿，有能力将同形状的各式物件归为同一类。 6~9个月大的婴儿，将细微的差别也考虑在归类过程中。
（二）推理能力的发展
（一）对面孔的感知
（二）对特定面孔—声音的匹配
婴儿发现陌生成人特定的面孔和声音关系的 能力出现在2—4个月。
对关系的匹配和记忆出现在4—6个月。
二、对母亲的感知
（一）对母亲发出信号的感知
（二）早期面对面交流中婴儿注意和情感发展的变化
简单注意
积极交流
三、对人的行为动作的感知
（一）模仿
12-21天的新生儿出现对成人的模仿。