高中政治课堂导入的有效方法

高中政治课堂导入的有效方法

作者：唐华云

来源：《学周刊·中旬刊》2014年第11期

摘要：新课程的实施，使课堂教学受到了前所未有的重视，如何提高教学效率成为了人们关注的焦点。课堂导入作为课堂教学必不可少的重要环节，对提高课堂教学效率起着至关重要的作用。本文主要分析了几种有效提高高中政治课堂教学效率的导入方法，希望能够为广大同仁的教学提供参考。

关键词：高中政治课堂导入有效方法

在新授课中，课堂导入，或者说导入新课，一般放在检查复习这个环节之后，这一环节需要较高的教学艺术。一方面，教师要根据新课的内容和特点选择恰当的导入方法；另一方面，教师也要考虑学生的心理特征和兴趣使导入更有吸引力。良好的导入可以起到集中注意、激发兴趣、明确目的、连接知识和沟通情感的作用。在多年的教学实践中，我认为，现行条件下，高中政治课堂导入的有效方法主要有以下几种。

一、热点导入法

热点导入法就是把学习内容与当前的时政热点联系起来，精选材料并通过多媒体手段直观地展现给学生，以引起学生的关注，调动学生的学习热情，启发他们探求新知识的积极性和主动性。例如，在讲授《中国共产党是中国社会主义事业的领导核心》这一课时，教师就可以引用党的十八大的相关新闻报道，导出新授内容。

二、漫画导入法

现行的思想政治教材中辅有不少的插图，尤其是漫画。这些漫画，以其独特的风格和魅力被编入政治课教材，不仅设计新颖、图文并茂、生动活泼，极富趣味性和幽默感，更蕴含深刻的哲理，以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。利用漫画导入新课，不仅能增强思想政治课的趣味性，活跃课堂气氛，还能调动学生学习的积极性，启迪学生的思维，为新课的顺利开展奠定良好基础。例如，在讲授“量变与质变”这一内容时，教师就可以用多媒体课件展示漫画《吃饼》来导入新课。

三、图片导入法

图片集趣味性、启发性、警示性于一体，借助图片导入新课，可以迅速将学生的注意力吸引过来，加强学生对新授知识的感性认识，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，在讲“权力的行使，需要监督”这一内容时，教师可以给学生展示一些党的十八大以来被打掉的“老虎”的照片来导入新课。

四、音乐导入法

音乐是最富感染力的艺术，美好的生活需要音乐，思想政治课也需要音乐。如果把政治课与音乐结合起来，用音乐来导入新课必然会收到意想不到的效果。例如，在讲“事物发展的前途是光明的，道路是曲折的”这一内容时，教师就可以播放汪峰的歌曲《光明》来导入。

五、故事导入法

故事对于学生具有很强的吸引力。一般来讲，上课铃响后，学生无法迅速地集中注意力，但运用历史典故、名人轶事、寓言故事、民间传说等导入新课就很容易吸引学生，让学生的注意力迅速集中。例如，在讲“矛盾的特殊性”这一原理时，教师可以用“指鹿为马”的故事来导入，效果非常好。

六、设疑导入法

设疑导入法主要是指教师有意制造悬念、疑问或看似矛盾的事物，以激发学生的好奇心，启动学生的思维。悬念一般出乎意料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，想尽快知道究竟，在新课的导入上效果明显。例如，有位教师在讲授“矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系”这一内容时，首先问学生：“大家见过白马吗？”学生回答：“见过。”教师再问“白马是马吗？”学生回答：“白马当然是马了。”这时，教师再问：“那中国古代著名的逻辑学家公孙龙为什么说…白马非马‟呢？他错了吗？错在哪里呢？”通过这样的设疑导入所学内容，学生的思维就可以迅速被调动起来。

七、名言导入法

一句句富有哲理的名言，就是一个个思想火花，可以点燃青春的热情，激发人们的奋斗精神；一句句闪烁着智慧光芒的名人名言，就像一座座人生的灯塔，照耀着人们前进的道路。用名言导入新课，可以震撼学生的心灵，激起学生的思想浪花，启迪学生的思维，引起学生强烈的探索欲望。例如，有位教师在讲授“矛盾的主要方面和次要方面”这一内容时，他用优美动听的语言读出“蔷薇花总是有刺。我相信，天上可爱的天使，他们也绝不会没有瑕疵……”这样的诗句来导入新课，使学生既感新鲜又得到了美的享受，收到了很好的效果。

总之，高中政治课堂导入的方法还有很多。随着时代的发展和新课程改革的推进，一定还会有更多、更好的方法出现。但无论何种方法，在实际的运用中都要根据上课的内容和具体的条件来选择，尽量做到以下几点：第一，导入要有效。课堂导入的根本目的是引起学生的学习兴趣，引入新的内容的学习，方法的选用必须服务于此目的。第二，导入要新奇。课堂导入要能抓住学生的心理，能够激发学生的学习兴趣和学习动机，但不能过于夸张，失去主题。第三，导入要精短。教师用在导入上的时间不能太多，以免影响教学活动的整体安排。

参考文献：

[1]邱君娅.美妙的前奏——浅谈导入的作用[J].新课程：教师，2010（12）.

[2]刘晓庆.导入教学在高中政治课堂的运用[J].中学时代，2014（6）.

[3]王惠娟.巧妙地“点”亮政治课堂[J]. 新课程：中学，2010（2）.

[4]陈东升.让政治课堂因“导入”而更加精彩[J].思想政治课教学，2010（5）.

[5]张伟.高中政治课中如何实现有效教学[J].考试周刊，2011（8）.