2012研修主题单元设计模板
学校校本研修主题活动方案模板
学校校本研修主题活动方案模板一、活动目标本活动旨在为全校教师提供一次关于校本研修的培训，通过本次活动的学习，全体教师应当能够充分理解校本研修的概念与内涵，并掌握校本研修的步骤与方式，能够在日常教育教学工作中运用校本研修的方式进行教学活动设计，推动学校教育教学的转型升级。
二、活动流程1. 开场白活动主持人简要介绍本次活动的背景、目的以及流程安排。
2. 理论讲解（1）校本研修的概念与内涵针对校本研修这一概念，主讲人应当着重从“校本”和“研修”两个方向进行讲解，将校本研修的概念进行清晰地阐述。
并介绍校本研修的内涵，能够全面了解校本研修的核心理念与重要意义。
（2）校本研修步骤与方式主讲人应当详细介绍校本研修的步骤与方式，并结合实际案例进行讲解，能够使全体教师在了解校本研修的基本要素后，进一步熟悉校本研修的具体操作方法。
3. 互动讨论将全体教师分成若干小组，每个小组选取一位代表，进行互动讨论环节。
主持人可以提供小组讨论的话题或者问题，促使全体教师更好地理解校本研修的步骤与方式。
毕竟校本研修不是一件单独的事情，需要学校全体教师的共同协作。
4. 活动总结在讲解和互动讨论环节之后，主讲人进行总结和点评，让全体教师对校本研修的步骤与方式有更深入的理解。
三、活动要求1. 参会人员全校教师均需参加本次活动，不得请假。
2. 参观要求全体参会教师需自备学习笔记本及笔，按时参会，听从主持人和讲者的指引，认真听讲、互动讨论，提高自身校本研修的认识和水平。
同时，本次活动不得携带网络设备，如手机和电脑等。
3. 活动安排本次活动采用线下集中式开展，时间为每周二下午2-4点，在学校会议室或教室完成。
4. 反馈要求在活动结束后，参会教师需对本次活动进行反馈。
对于组织方面的不足，大家可以逐渐完善和提高。
2012年教研活动主题及分题目录
2012年教研活动主题及分题目录第一篇：2012年教研活动主题及分题目录2012年教研活动主题及分题目录一、初中语文（一）指导课前预习，培养学生的阅读能力1、巧拟预习提纲，引导学生读懂课文2、以课后习题为线索，引导学生整体把握课文3、抓住中心思想，探寻作者的思路读懂课文4、抓住重点词、句、段，初步理解课文5、预习习惯的养成训练（二）丰富课堂活动，激发学生学习语文的兴趣1、课堂活动小组的划分探究2、课堂活动形式的探究3、课堂活动在记叙文中的应用探究4、课堂活动在说明文中的应用探究5、课堂活动在议论文中的应用探究6、第二课堂活动的适时安排探究（三）读写结合，实现知识的迁移，培养学生的写作能力1、在生活中撷取素材、提炼主题2、学习名家的表现手法，写鲜活灵动的文章3、学习名家观察生活、热爱生活、感悟生活的方法，写出体现时代特点的文章4、学习名家运用语言的方法，写出生动活泼的文章5、加强课外阅读，注重积累，提高学生的写作能力（四）增加形象性，让说明文教学出彩1、利用课堂导入，吸引学生的注意力2、精选图片、动画，让学生真切体会3、通过课堂幻想，让学生体会说明对象的特征4、通过模拟表演，增加学生对重点词句的认识5、引进小组竞赛，展示学习成果，激发学生兴趣（五）写作技巧的指导的研究1、语文课堂教学中，写作渗透的的探究2、写前指导——解剖作文题目与要求的方法探究3、写中指导——“学生如何改出好作文”探究4、写后指导——讲评作文的指导价值探究二、初中数学（一）如何加强数学思想方法教学的问题研究1、数学思想方法的渗透2、数学思想方法的挖掘3、数学思想方法的提炼4、数学思想方法的应用（二）如何培养学生学习数学的兴趣，调动学习数学的积极性与主动性1、创设良好的问题情境，调动学生学习数学的积极性与主动性2、结合数学内容，选择良好的数学方法，使学生从被动的接受式学习转向主动的发现式学习3、结合实际，设计疑点，激发学生的求知欲4、创设良好宽松和谐的课堂氛围5、启发引导学生自己去发现问题、研究问题、解决问题（三）如何搞好图形与几何教学1、培养兴趣，搞好几何入门教学2、加强集合建模与应用3、注重实践与操作4、培养学生自主探究能力5、把握几何推理的要求和阶段性（简单说理——简单推理——推理及其形式化）（四）启发、引导、探究、合作1、培养学生的运算能力2、培养学生实际动手、动口操作的能力3、创设良好的数学教学情境，激发学生探究问题的兴趣（五）课堂教学与学生的生活实际有机结合的研究1、利用学生已有的生活、学习2、收集生活中相应的数学素材的研究3、让“生活化”的问题具有一定的思考空间4、教学方式“生活化”的研究5、教学内容“生活化”的研究（六）如何在解决问题中培养学生的应用意识1、在解决问题中培养学生分析、理解情境的能力2、在解决问题中培养学生提出数学问题的能力3、在解决问题中培养学生探索解决问题的能力4、在解决问题中培养学生的应用意识三、初中英语（一）用任务型教学培养学生综合能力1、任务型教学中教师的角色2、任务型教学中学生的角色3、任务型教学活动设计4、任务型学习与其他学习形式的结合（自主学习、探究性学习、合作性学习、创新性学习）（二）运用不同的教学方法，实现学生英语知识积累1、帮助、提高学生记忆英语单词的技巧2、创设情境，激发兴趣，培养人人学习英语的意识3、从视、听、说入手，培养学生交际能力4、创设真实语境，提高学生听说能力5、加强学法指导，培养学生阅读能力6、词、句、章同步提高，培养写作能力7、听、说、读、写同步训练，掌握英语语法四、初中化学在化学教学中实施自主科学探究能力的培养1、如何处理好科学探究活动中探究要素之间的关系2、如何处理好科学探究和学习知识、技能的关系3、如何处理好科学探究的学习方式与其他学习方式的关系4、如何紧密联系生活实际以身边的物质进行科学探究活动5、如何把科学探究活动延伸到课堂之外6、如何在科学探究活动中培养学生发现问题、提出问题的能力五、初中物理中学生物理自主探究能力的培养与研究1、通过设置问题，让学生体会他人的感受，产生认知冲突的研究2、通过表现生活经验（或经历）的方法，让学生在具体的情景中理解新知识的研究3、通过理性分析和实验相结合的方式打破学生原有的错误认识，完成正确知识建构的研究4、教师由学生的生活经验开始，引导学生猜想、建立物理概念的研究5、中学物理第二课堂加强STS的探索与研究6、利用日常设备培养学生创造力的研究7、通过实验与讨论，激发学生兴趣和探究热情的研究8、启发学生完成实验设计，提高学生的实验操作能力的研究9、正确引导学生发散思维、提高学生设计实验能力的研究10、培养学生动手实验和观察实验能力的研究11、教会学生用图像来描述和分析物理问题的研究12、运用所学物理原理解决日常生活中实际问题能力的研究六、初中思想品德树立新课程理念，采取不同的教学方法和手段，优化课堂教学1、充分利用拓展式教学方式，开阔学生视野2、巧设教学活动，提高学生学习思想品德课的兴趣3、创设问题情境，巧用新闻素材4、如何从学生实际出发设计活动，催生“新”资源5、在思想品德课教学中培养学生的辩证观6、通过师生互动、生生互动的方式，引导学生学会自主、合作探究式学习7、重视学生分析和解决问题能力与素质的培养和提高七、初中历史（一）如何培养学生的综合分析能力1、怎样培养学生的综合分析能力2、怎样培养学生辩证地看问题的能力3、怎样培养学生比较分类的能力4、怎样培养学生识图读图的能力5、怎样培养学生的创新思维能力（二）历史学科创设良好的教学情境的研究1、充分运用现代化教学手段，激发学生兴趣，创设情境2、通过引导学生阅读、创设教学情境3、通过问题的设置，创设教学情境（三）如何上新课程中的主题活动课1、教师通过充分准备、精心设置“导”好主题活动课2、抓住“主题活动”四个字，围绕主题，让学生真正动起来（四）提高中学历史学科课前预习的有效性1、新课程理念下，中学历史教师指导学生进行课前预习的研究2、课前预习效果的检测方式的探究3、课前预习与课堂教学的关系八、初中地理新课标下，初中地理教学实施策略的研究1、地理教学中突破难点的探究2、把握地理课堂讨论的研究3、运用地理图像系统，培养学生生活中的用图能力4、地理新课导入方法的研究5、地理复习指导的研究九、初中生物生物教学中课程资源的开发与利用的探究1、在生物教学中因地制宜地开发和利用校内资源2、在生物教学中灵活利用校外课程资源3、在生物教学中广泛挖掘媒体课程资源4、在生物教学中开发和利用信息技术资源十、综合实践活动研究性学习在学科教学中应用的探讨1、教师教学观念的转变是开展研究性学习的前提2、学科教学中研究性学习实施的主要途径（1）从教材中确定研究课题（2）从现实生活中选择与学科内容有关的问题（3）在课堂教学中渗透研究性学习的思想十一、中小学音乐（一）提高学生演唱能力的研究1、将音乐知识的传授和能力的培养相结合的研究2、培养变声期学生科学的发声、视唱方法研究3、让学生尽快掌握歌曲的节奏与旋律的研究4、采用多种手段对学生进行听力训练的研究5、歌曲演唱中，让学生理解作品，并做到“字正腔圆”、“声情并茂”的研究（二）音乐与实践的研究1、根据学生的实际（主体倾向性）如何引导学生正确对待流行音乐2、将音乐知识与审美体验及音乐实践活动有机结合的研究3、提高学生的音乐表现能力的研究4、培养和提高学生的乐器演奏水平的研究（三）音乐课与思想教育相结合的研究1、将思想教育寓音乐艺术之中，在教学中突出音乐的思维性、渗透性的研究2、引导学生热爱自己民族音乐艺术的研究3、学习民族音乐，传承民族文化的研究4、通过欣赏，引导学生对世界各国音乐文化艺术的了解和热爱的研究十二、中学美术（一）优化教学手段，激发学生学习美术课的兴趣（二）在美术课上激发学生的创新精神和培养学生的实践能力1、为学生创设有利于激发创新精神的学习环境2、通过怎样的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言3、怎样培养学生的实践能力（三）课程资源的开发与利用1、利用各校的美术教学设备与器材，配置的美术专用教室2、学校的图书馆配备的美术书籍和其他美术资源3、广泛利用校外的各种课程资源，包括美术馆、图书馆、博物馆等4、有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源5、尽可能运用自然环境资源（如自然景观、自然材料等）以及校园和社会生活中的资源十三、中小学体育1、尊重差异、选项、分层教学，体现以人为本2、体育课堂渗透体验体育道德的传承教育的研究3、合理开发体育资源，有效利用、发展学生体能与技能4、培养学生的健康观途径的探索5、提升学生的基本身体素质和能力的研究6、尊重学生兴趣，培养学生个性发展十四、中小学信息技术优化课堂教学，促进信息技术有效教学1、任务驱动在信息技术教学中的应用2、多样化教学模式在信息技术教学中的应用3、自主学习在信息技术教学中的应用4、多样的教学评价方式在信息技术教学中的应用第二篇：教研活动主题2013-2014学年第二学期教研活动主题1.讨论并确定教研室本学期工作计划和教研活动主题。
2011-2012第二学期主题研究记录(校本教研)
在学习过程中，不断思考、回忆能大大提高学习效果。围绕专题复习，打破章节之间的界限，搞清楚章节之间内在的联系，把所学的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体。或者说，在头脑中形成一个学科知识的总体框架和主要线索。根据自己的回忆和理解对所学内容进行整理，列出诸如《学科知识系统表》是一个好的办法。可以围绕专题适当做些综合题或进行一题多解的练习。要着重掌握分析问题、解决问题最基本最一般的思路和方法，要搞清楚问题解决的全过程。
快乐的教，快乐的学这才是学生需要的学习方式，那么如何让他们快乐呢本文介绍的几中方法较能激发学生的兴趣，如音乐可以调整学生的心理，使他们有轻松感，游戏法是他们最喜欢的方式，我们可以把教材拓展成游戏，激发他们的兴趣，表现法贴近生活，让他们模仿大人的工作同样能激起学生的兴趣，所以只要教师肯研究，肯思考就能让他们快乐的学习。
一、明确期中复习的主要任务。主要有五个方面：1、查缺漏。通读、读懂教材，对知识进行查缺漏，对薄弱处进行重点强化。2、加深理解，巩固吸收。把有关知识放到本学期所学内容中，去定位、理解。3、构建体系。对知识举行系统整理归纳，形成自己的知识框，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分。4、强化记忆。以适合自己认知水平和知识基础的方式浓缩记忆。5、力求规范。在解题思路、方法、过程方面力求简捷规范，在书面表达和卷面形式上做到简洁规范，提升应用技能技巧，使知识融汇贯通。
研讨地点
会议室
参加人员
主题研修活动设计方案(模板)
4．在所教班级内按照教学设计，实施教学活动。
5．每位学员都要把实施教学活动中的点滴感悟、心得、收获及学生的反应记录在“研修工作室”内的“研修日志”中，为形成研修成果积累素材。
6．学员在网上收集相应的资料，作为自己研修活动的支持。这些资料可放置在“研修工作室”的“研修日志”中，特别重要的可放置在“我的收藏”中。
二、结合自己的生活体验，练笔运用。
三、主题研修活动的流程
1．省级专家将确定的研修主题发布到平台上。
2.学员在研修主题范围内选定1个研修主题并确定具体的研究内容。
3.编写课堂实施计划（主要有以下内容：学情调查、前测、教学设计、学案、后测、学生访谈、反思与小结），并网上交流。
4.课堂实施，积累片段成果，撰写研修日志，进行网上交流研讨。
5.学员撰写教育叙事故事，（教育叙事故事撰写请参考本网站提供的案例）。
6.学员和辅导教师共同评选出优秀的研修成果。
7.省级评选班级推优的成果，组织省级优秀成果的展示交流活动。
8.继教网颁发相应的优秀成果证书。
四、主题研修活动的要求与流程
（一）根据需要，选好研修主题
在论坛或研修工作室里，结合学习内容、当前教学的进度和班里学员共同关心的问题，由班级辅导教师最终确定主题。活动前的一到二周内，班级辅导教师在研修工作室发布公告，明确每位学员应完成的任务、在班级论坛提出讨论的问题。
7．形成研修成果——“我的教学故事”，并发布在“研修工作室”的“我的主题研修成果”中
（二）行为跟进，推动研修活动
围绕“主题要求”按研修方案进行，要注意与网上同伴的交流和校本的交流，以提高研修课例的质量。
开展主题研修活动的流程如下：
1．每个学员围绕培训课程中的“思考与活动”，在论坛中与同伴和辅导教师进行交流讨论。
教研活动题目模板素材(3篇)
第1篇一、前言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过集体备课、教学研讨、课题研究等形式，提升教师的教学能力和教育质量。
为了更好地组织教研活动，以下提供了一系列教研活动题目模板素材，旨在帮助教师们设计出既具有针对性又具有启发性的活动主题。
二、教研活动题目模板素材1. 针对教学内容的主题：- 深入挖掘教材，提升学生核心素养——以《XXX》为例- 新课标背景下，如何有效开展《XXX》教学活动- 从《XXX》看核心素养的培养路径2. 针对教学方法的主题：- 探索翻转课堂在《XXX》教学中的应用- 创新教学模式，激发学生《XXX》学习兴趣- 以学生为中心，构建《XXX》教学新策略3. 针对教学评价的主题：- 如何构建科学的《XXX》教学评价体系- 信息技术背景下，《XXX》教学评价的创新与实践- 从《XXX》教学评价看学生全面发展4. 针对教学研究的主题：- 以《XXX》为载体，开展教学研究活动- 教学研究中的困惑与突破——以《XXX》为例- 深化教学研究，提升《XXX》教学质量5. 针对教师发展的主题：- 教师专业成长路径探索——以《XXX》教学为例 - 搭建教师成长平台，提升《XXX》教学能力- 基于教师发展的《XXX》教学策略研究6. 针对教育理念的主题：- 新时代背景下，《XXX》教育的价值与使命- 以人为本，深化《XXX》教育改革- 《XXX》教育理念在实践中的应用与反思7. 针对课程整合的主题：- 横向与纵向整合，《XXX》课程改革探索- 课程整合视角下的《XXX》教学创新- 《XXX》课程整合与核心素养培养8. 针对跨学科教学的主题：- 跨学科教学在《XXX》课程中的应用与实践- 跨学科教学视角下的《XXX》教学创新- 跨学科教学与《XXX》课程改革9. 针对信息技术与教学的融合：- 信息技术背景下，《XXX》教学创新与实践- 信息技术与《XXX》教学的深度融合- 基于《XXX》的教学资源开发与应用10. 针对教育问题的主题：- 解读《XXX》教育现象，探讨教育对策- 《XXX》教育困境与出路- 深化教育改革，破解《XXX》教育难题三、结语以上教研活动题目模板素材，旨在为教师们提供多样化的选题方向。
2012年山东省初中教师全员研修【初中语文】【模块二】课程文本
2012年山东省初中教师全员研修【初中语文】【模块二】课程文本第一篇：2012年山东省初中教师全员研修【初中语文】【模块二】课程文本·远程培训课程资源•初中语文·模块二关于“阅读”的目标、教学及评价主持人：方智范参加讨论的专家老师：方智范、傅嘉德、冯立香第二模块讨论内容：关于“阅读”的目标、教学及评价。
第一个问题：制定阅读目标所遵循的基本原则是什么？第一个问题讨论小结1.阅读和阅读教学是对话过程2.阅读目标中应渗透情感态度和价值观要求3.重视阅读过程和阅读方法4.重视知识的实际运用第二个问题：根据阅读是对话的认识，师生双方在教学中如何定位？第二个问题讨论小结1.什么是现代意义上的对话2.学生与教师的对话3.学生与学生的对话4.学生与文本的对话5．学生与教科书编者的对话第三个问题：怎样理解阅读能力的综合性特点？第三个问题讨论小结1.强调感性在阅读教学中的重要地位2.理性分析也离不开感性3.感性与理性统一，体现阅读能力的综合性4.理解性阅读与创造性阅读应该统一第四个问题：怎样理解文章的一般阅读目标？第四个问题讨论小结 1.什么是文章的一般阅读目标·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源•初中语文·2.前提是从文章的整体出发3.关于“把握文章主要内容”，“体会作者的思想感情”4.关于表达顺序、表达方法和表达方式5.关于“理清思路，分析内容，推敲词句”6.关于质疑、合作、探究第五个问题：古诗文阅读教学有哪些问题和对策？第五个问题讨论小结1.要加强古诗文诵读和背诵2.文言文难易度定在“浅易” 3.处理好“文”与“言”的关系 4.古诗文阅读的根本目的第六个问题：为什么文学阅读要重视体验、感悟和品味？第六个问题讨论小结1.文学阅读要鼓励个性化感受2.关于“体验” 3.关于“领悟” 4.关于“品味”第七个问题：语文教学为什么要大力提倡读书？第七个问题讨论小结1.课外阅读的重要性2.语文素养是“读”出来的3.要为学生创设良好读书氛围简要归纳讨论的问题1.制定阅读目标所遵循的基本原则是什么？（方）2.根据阅读是对话的认识，师生双方在教学中如何定位？（傅）3.怎样理解阅读能力的综合性特点？（方）4.怎样理解文章的一般阅读目标？（冯）5.古诗文阅读教学有哪些问题和对策？（傅）·国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目··远程培训课程资源•初中语文··国培计划（2011）—义务教育骨干教师远程培训项目·第二篇：山东省教师远程研修作业二浅谈如何构建生本高效语文课堂《生本高效语文课堂理论建构及实施策略》这篇报告，让我知道了在日常教学中要将“生本”和“高效”联系在一起。
研修课程主题活动方案模板
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了提高教师的专业素养和教学能力，我校特举办研修课程主题活动，旨在为广大教师提供一个交流、学习、成长的平台。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围；3. 培养教师创新思维，激发教育教学热情；4. 推动学校教育教学质量的全面提升。
三、活动主题“携手共进，砥砺前行——教师专业成长之路”四、活动时间2022年X月X日至X月X日五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全体教师七、活动内容1. 开幕式（1）主持人介绍活动背景及目的；（2）校领导致辞，对本次活动表示祝贺，并提出期望；（3）颁发研修课程主题日活动纪念品。
2. 专家讲座（1）邀请知名教育专家进行专题讲座，分享教育教学经验；（2）教师分组讨论，结合实际教学情况进行深入交流；（3）专家点评，为教师提供针对性的建议。
3. 互动交流（1）教师代表分享自己在教育教学中的成功经验和心得体会；（2）分组讨论，就教育教学中的问题进行深入探讨；（3）专家点评，引导教师改进教学方法，提高教学质量。
4. 课堂教学观摩（1）组织优秀教师进行课堂教学展示，展示教育教学成果；（2）教师观摩，学习优秀教师的教学方法和技巧；（3）专家点评，为教师提供改进教学的方向。
5. 总结大会（1）活动总结，回顾活动成果；（2）教师代表发言，分享活动收获；（3）校领导对本次活动进行点评，对教师提出希望和要求。
八、活动安排1. 提前一个月，制定详细的活动方案，明确活动流程、时间、地点、人员安排等；2. 邀请专家、优秀教师进行讲座和展示；3. 组织教师进行分组讨论和互动交流；4. 活动期间，做好现场管理和后勤保障工作；5. 活动结束后，对活动进行总结和反思，形成书面报告。
九、活动预算1. 邀请专家费用；2. 活动场地租赁费用；3. 活动用品及纪念品费用；4. 后勤保障费用。
主题研修教案模板范文
一、主题名称《探索未来：科技与生活》二、研修目标1. 了解科技发展对日常生活的影响。
2. 认识到科技在推动社会进步中的作用。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 提高学生对科技发展的关注度和责任感。
三、研修内容1. 主题背景介绍2. 科技发展对日常生活的影响3. 科技在推动社会进步中的作用4. 创新思维与解决问题的方法5. 科技发展的未来趋势四、研修过程（一）导入1. 通过多媒体展示科技发展历程，激发学生对科技的兴趣。
2. 提出问题：科技发展对我们生活有什么影响？如何应对科技带来的挑战？（二）主题一：科技发展对日常生活的影响1. 分组讨论：列举生活中常见的科技产品，分析其对日常生活的影响。
2. 学生代表发言，分享自己的观点和体会。
（三）主题二：科技在推动社会进步中的作用1. 观看相关视频，了解科技在医疗、交通、环保等领域的应用。
2. 分组讨论：科技如何推动社会进步？举例说明。
（四）主题三：创新思维与解决问题的方法1. 组织学生进行头脑风暴，提出生活中遇到的问题。
2. 引导学生运用创新思维，寻找解决问题的方法。
3. 学生分享自己的创新方案，进行评价和改进。
（五）主题四：科技发展的未来趋势1. 邀请科技专家进行讲座，介绍科技发展的最新动态。
2. 学生分组讨论：根据讲座内容，预测未来科技发展趋势。
3. 学生代表发言，分享自己的观点和看法。
五、研修评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况。
2. 知识掌握程度：通过提问、测试等方式，了解学生对主题内容的掌握情况。
3. 创新思维：评估学生在解决问题、提出创新方案等方面的能力。
4. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
六、教学反思1. 优化教学内容，提高学生对科技的兴趣和关注度。
2. 注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 结合实际案例，让学生了解科技在生活中的应用。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
主题研修教案模板范文初中
一、课题名称：《初中生科技创新能力培养策略研究》二、教学目标：1. 知识目标：了解科技创新的基本概念，认识到科技创新在现代社会的重要性。
2. 能力目标：培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对科技创新的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：科技创新的基本概念、科技创新的方法和途径。
2. 教学难点：培养学生的创新思维和动手实践能力。
四、教学过程：（一）导入1. 教师展示一组科技创新成果图片，引导学生思考科技创新在生活中的应用。
2. 提问：同学们，你们知道什么是科技创新吗？它对我们有什么意义？（二）新课讲授1. 教师讲解科技创新的基本概念，让学生了解科技创新的定义和特点。
2. 介绍科技创新的方法和途径，如观察法、实验法、调查法等。
3. 通过实例分析，让学生了解科技创新在各个领域的应用。
（三）实践活动1. 教师布置一个科技创新小项目，让学生分组讨论并制定实施方案。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
3. 各组汇报活动成果，教师点评并总结。
（四）课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调科技创新的重要性。
2. 引导学生思考：如何培养自己的科技创新能力？（五）课后作业1. 阅读一篇关于科技创新的文章，撰写读后感。
2. 收集生活中科技创新的实例，整理成一份报告。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。
2. 实践活动成果：评估学生在实践活动中的表现，如团队合作、创新能力、动手实践能力等。
3. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对科技创新的认识和掌握程度。
六、教学反思：1. 教师在课堂上是否注重激发学生的创新思维？2. 学生在实践活动中的表现是否符合预期？3. 教学方法是否合理，是否有助于提高学生的科技创新能力？注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
研修班课程设计方案模板
一、课程名称【课程名称】二、课程目标1. 知识目标：- 掌握【课程领域】的基本概念、理论框架和实践方法。
- 了解【课程领域】的最新发展动态和前沿技术。
2. 能力目标：- 培养学员的【能力1】、【能力2】和【能力3】。
- 提升学员的【技能1】、【技能2】和【技能3】。
3. 情感目标：- 增强学员对【课程领域】的兴趣和热爱。
- 激发学员的求知欲和创新精神。
三、课程内容1. 课程模块一：【模块一名称】- 模块目标：介绍【模块一】的基本概念、发展历程和核心理论。
- 课程内容：【具体内容1】，【具体内容2】，【具体内容3】。
2. 课程模块二：【模块二名称】- 模块目标：讲解【模块二】的关键技术和应用案例。
- 课程内容：【具体内容1】，【具体内容2】，【具体内容3】。
3. 课程模块三：【模块三名称】- 模块目标：探讨【模块三】的发展趋势和未来展望。
- 课程内容：【具体内容1】，【具体内容2】，【具体内容3】。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解课程内容，引导学员掌握基本理论和实践方法。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，帮助学员理解课程内容，提高解决实际问题的能力。
3. 讨论法：组织学员进行小组讨论，激发学员的思维，培养团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟实际工作场景，让学员在实践中提升沟通、协调和解决问题的能力。
5. 在线学习：利用网络资源，提供自学材料，满足学员个性化学习需求。
五、课程考核1. 平时成绩：占总成绩的30%，包括课堂表现、作业完成情况等。
2. 期中考核：占总成绩的30%，包括理论考试、案例分析等。
3. 期末考核：占总成绩的40%，包括综合考试、论文答辩等。
六、课程实施1. 课程时间：【具体时间安排】，每周【具体时间】授课。
2. 课程地点：【具体地点】，可利用线上平台进行远程授课。
3. 课程师资：由【师资介绍】担任主讲教师，邀请【嘉宾介绍】进行专题讲座。
4. 课程资源：提供丰富的教学资料，包括教材、讲义、案例分析等。
主题研究 表格式2012.2
主题研究记录（2011——2012学第二学期）双柳树学校研讨时间2012.2.17 研讨地点办公室参加人员语文教研组全体主研人李立朋研讨内容激励性评价在小学作文教学中的实施研讨过程李立朋发言：《全日制义务教育语文课程标准》指出：“对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，要尽量从正面加以引导。
”可见，实施激励性评价是作文教学改革的当务之急，也是解决学生害怕作文问题的关键所在。
通过实践，我们认为：从学生的内在需求出发，对学生的习作实施激励性评价，可以消除学生的失败感，树立成功感，对建立学生写作的自信心和自主性有明显的收效。
韩温发言：对，以欣赏的目光看儿童的习作作文是一项难度最大的语文综合性训练。
孩子交上习作，不是一件容易的事情。
可是，不少教师还是用老眼光居高临下看孩子的习作，把分数压得低低的，好像少给分数就是“要求严、水平高”。
在充当读者的过程中，把自己的角色定位于孩子的朋友和知音，热情地、富有同情心地细读孩子的作品，尊重他们的劳动，照顾他们的情感，善于发现习作中的“亮点”，无论思想、取材、布局、表达、情感还是态度，都应给予充分的肯定，以达到激励成功的目的。
教师要在充当读者的过程中，把自己的角色定位于孩子的朋友和知音，热情地、富有同情心地细读孩子的作品，尊重他们的劳动，照顾他们的情感，善于发现习作中的“亮点”，无论思想、取材、布局、表达、情感还是态度，都应给予充分的肯定，以达到激励成功的目的。
刘慧发言：用激励的语言写习作的评语写评语是作文评价的重要环节。
可有的老师把评语当成宣泄情感的工具，把写不好作文的怨气发泄到孩子的身上，用“这么马虎，能写好作文吗？”这类“批评性”评语来“教育”学生，学生作文陷入恶性循环的境地。
其实，无论是口头还是书面评价，激励的语言都能调动学生写作的积极性，激发学生的写作自信心，使之成为克服困难和发奋进取的动力。
评价时，教师要从鼓励学生进取为出发，以原有基础上进步为准则，针对学生的实际，用多把尺子衡量，用发自内心的激励性语言写评语。
(完整版)主题研修班教案模板
(完整版)主题研修班教案模板主题研修班教案模板
一、课程概述
本研修班旨在为学员提供关于特定主题的深入研究和讨论机会。
通过本课程，学员将能够掌握相关知识和技能，并能在实践中应用
所学内容。
二、教学目标
1. 理解特定主题的基本概念和原理。
2. 掌握与特定主题相关的法律和政策。
3. 能够分析和解决与特定主题相关的问题。
4. 提高学员的专业能力和实践经验。
三、教学内容
1. 特定主题的重要概念和原理介绍。
2. 特定主题的相关法律和政策解读。
3. 实际案例分析和讨论。
4. 学员互动和小组合作项目。
四、教学方法
1. 授课讲解：通过系统的讲解介绍特定主题的概念和原理。
2. 案例分析：通过分析实际案例，培养学员的问题分析和解决能力。
3. 小组讨论：鼓励学员通过小组讨论来加深对特定主题的理解和应用。
4. 互动研究：通过互动授课、问答环节等形式，增强学员的参与感和研究效果。
五、教学评估
1. 课堂表现：学员的参与度和积极性。
2. 作业评估：布置相关作业并对其完成情况进行评估。
3. 案例分析：对学员在案例分析中的表现进行评估。
六、建议研究资源
1. 主题相关的经典书籍。
2. 相关法律法规和政策文件。
3. 学术期刊和研究报告。
以上为《主题研修班教案模板》的基本框架，可以根据具体需求进行调整和完善。
祝教学工作顺利！。
主题研修教案模板及范文
一、教案模板主题研修教案包括以下几个部分：1. 主题背景2. 教学目标3. 教学内容4. 教学方法5. 教学过程6. 教学评价7. 教学反思二、范文主题：社会主义核心价值观教育一、主题背景随着我国社会经济的快速发展，社会主义核心价值观在全社会范围内得到了广泛传播和践行。
为了进一步提高学生的思想道德素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特开展社会主义核心价值观教育主题研修。
二、教学目标1. 让学生了解社会主义核心价值观的基本内容，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生践行社会主义核心价值观的自觉性和主动性，提高学生的思想道德素质。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识。
三、教学内容1. 社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
2. 社会主义核心价值观在生活中的体现。
3. 社会主义核心价值观的践行方法。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，使学生了解社会主义核心价值观的基本内容。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解社会主义核心价值观在生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对社会主义核心价值观的认识。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验社会主义核心价值观在不同情境下的践行。
五、教学过程1. 导入：播放一段关于社会主义核心价值观的宣传视频，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授：教师讲解社会主义核心价值观的基本内容，并引导学生思考。
3. 案例分析：分析一个具体案例，让学生了解社会主义核心价值观在生活中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论社会主义核心价值观的践行方法，分享讨论成果。
5. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验社会主义核心价值观在不同情境下的践行。
6. 总结：教师总结本次研修的收获，强调社会主义核心价值观的重要性。
六、教学评价1. 学生对社会主义核心价值观的了解程度。
2. 学生对社会主义核心价值观在生活中的应用能力。
主题研修教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本主题的基本概念、原理和技能，了解相关背景知识。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生团队合作和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对所学主题的兴趣，培养学生良好的学习态度和价值观。
二、教学对象（年级、专业、班级）三、教学时间（具体日期、课时）四、教学地点（教室、实验室、实践基地等）五、教学工具1. 教材、参考书籍、网络资源等；2. PPT、多媒体设备、实验器材等；3. 课堂讨论、案例分析、角色扮演等教学活动所需的道具。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本主题的背景和意义；（2）提出问题，激发学生兴趣，引导学生思考。
2. 主题讲解（1）讲解本主题的基本概念、原理和技能；（2）结合实际案例，帮助学生理解理论知识；（3）引导学生分析案例，提出解决方案。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论；（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 角色扮演（1）教师分配角色，让学生模拟实际场景；（2）学生展示角色扮演过程，教师进行点评和总结。
5. 实践操作（1）教师讲解实践操作步骤；（2）学生分组进行实践操作，教师巡回指导；（3）学生展示实践成果，教师进行点评和总结。
6. 总结与反思（1）教师对本主题进行总结，强调重点和难点；（2）学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学评价1. 学生对知识的掌握程度；2. 学生分析问题、解决问题的能力；3. 学生团队合作和沟通能力；4. 学生学习态度和价值观的变化。
八、教学延伸1. 鼓励学生课后自主查阅资料，拓展知识面；2. 组织学生参加相关竞赛、实践活动，提高综合素质；3. 邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更多学习机会。
九、教学反思1. 教师反思教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法；2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，为今后的学习打下坚实基础。
注：本模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
教研单元主题活动设计(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展以“提升教师专业素养，打造高效课堂”为主题的教研单元活动。
本次活动旨在通过一系列有针对性的活动，帮助教师深入了解教学理念，掌握教学方法，提高教学效果。
二、活动目标1. 提升教师对教育教学理论的认识，使教师能够将理论应用于实践，提高教学效果。
2. 培养教师之间的团队合作精神，促进教师之间的相互学习与交流。
3. 增强教师的教学技能，提高教师的课堂教学水平。
4. 培养教师的教育创新能力，激发教师的教学热情。
三、活动内容1. 主题讲座（1）讲座主题：新课程改革背景下的教学理念与创新（2）讲座内容：邀请知名教育专家就新课程改革背景下的教学理念、教学方法、评价方式等进行深入剖析，帮助教师更新教育观念，提升教育教学水平。
（3）讲座形式：专家讲座、互动交流2. 课堂教学观摩（1）观摩主题：高效课堂的构建与实施（2）观摩内容：选取各学科优秀教师进行课堂教学展示，包括课前准备、课堂实施、课后反思等环节，让教师们直观地感受高效课堂的特点。
（3）观摩形式：现场观摩、视频观看3. 教学案例分析（1）案例主题：基于学生核心素养的教学设计（2）案例内容：邀请教师结合自身教学实践，分享典型案例，分析教学过程中如何关注学生核心素养的培养。
（3）案例形式：教师讲解、互动讨论4. 教学技能比赛（1）比赛主题：提升教学技能，打造高效课堂（2）比赛内容：设置说课、课堂教学、教学反思等环节，考察教师的教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。
（3）比赛形式：个人赛、团队赛5. 教研沙龙（1）沙龙主题：交流教学心得，分享教学经验（2）沙龙内容：邀请教师围绕教学中的热点问题、难点问题进行讨论，分享教学心得和经验。
（3）沙龙形式：分组讨论、主题发言6. 教学论文评选（1）评选主题：展现教师教学研究成果（2）评选内容：鼓励教师撰写教学论文，展示教学研究成果。
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常规资源
教学支撑环境
其他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
教学评价
专题二
……
2012研修主题单元设计模板
主题单元标题
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学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）
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科学
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历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
所需时间
主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标）
知识与技能：
过程与方法：
情感态度与价值观：
对应课标
主题单元问题设计专ຫໍສະໝຸດ 划分专题一所需课时
专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
本专题问题设计
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)