课文：《语文百花园二》教案(六年级上册)

语文（S）教学设计
教材：语文（S）六年级上册
课文：语文百花园二
板块：教学设计—教案
设计思路：
《语文百花园二》安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个部分。

本设计以学生自主学习、合作活动为主展开教学。

引导学生在熟读理解比喻句的基础上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句；关注学生在学习本组课文时的自主感受和收获，引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法；引导学生积累爱国诗词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展示调查结果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的能力；关注学生自由习作的自由度开发及自主修改检查能力的培养。

以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生自主学习的火花。

教学目标：
1．认识比喻句的好处，并能用指定的比喻词写句子。

2．总结、交流读书方法。

3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。

4．语文大课堂活动：“今日家乡”，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料的能力。

5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。

教学重难点分析：
教学重点：
1．认识比喻修辞，并能运用。

2．培养搜集、整理资料的能力。

3．积累优秀爱国诗文。

教学难点：
1．“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。

2．自由作文，提高自主写作能力。

课前准备：
1．预习：
（1）搜集优秀爱国诗文。

（2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。

2．多媒体课件。

教学课时：
五课时
第一课时（温故知新）
一、拓展与交流
（一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那炽热的爱国情怀。

同学们在学完本单元课文后，一定有自己的感受和收获，与大家交流交流吧！（二）学生自主回顾本组课文的学习，整理自己学习本组课文的收获或感受。

（展示课件第三屏）（三）学生交流自己的收获或感受。

（四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学生自主概括他们所交流的内容。

（五）教师小结。

二、理解与运用
（一）过渡：刚才，同学们从不同方面谈了自己学习本单元课文时的收获，其中有不少同学谈到文章在写法上带给自己的收获或感受，你们真会读书。

接下来请看下面两组句子，注意体会带点词语的意思，比较每组的两个句子表达上哪一句好，说说为什么。

1．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋．．．．．．，红旗翻动，像海上的波浪．．．．．．。

到了正午，天安门广场到处都是人，许多红旗翻动起来。

2．每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般．．．的掌声。

每一声炮响，全场就响起一阵十分响亮的掌声。

（展示课件第四屏）
（二）学生交流，体会句子中画横线的词语所用的打比方的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。

1．两组句子写法上的不同：
（投影出示）（比喻）
（形容）2．说一说：每组的第一句是用什么比喻什么？
3．说一说：比喻的修辞手法有什么好处？
4．课件展示其他比喻句，让生感受比喻句的特点及比喻词的变化。

（展示课件第五屏）
5．实际运用：
学习用打比方的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

“……像……”“……般的……”。

三、积少成多
（一）过渡：本单元的课文都是表现作者爱国情感的。

其实，从古至今，不同时代都有不少具有强烈爱国情感的人物和诗、文出现，请看《己亥杂诗》（展示课件第六屏）。

（二）简介作者情况。

（三）学生自读这首诗，有不理解的地方自己通过查阅资料、借助注解去解决。

1．学生自主学习。

2．教师反馈点拨。

（四）教师指导学生有感情地朗读《己亥杂诗》，并背诵。

（五）师生展示交流自己搜集到的有关爱国的诗句、格言，并争取背诵自己喜欢的句子。

（展示课件第七屏）例如：
◎死去无知万事空，但悲不见九州同。

《示儿》（宋·陆游）◎人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

《过零丁洋》(宋·文天祥)
◎先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

《岳阳楼记》（宋·范仲淹）
◎捐躯赴国难，视死忽如归。

《白马篇》（三国·曹植）
◎一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。

《立春日感怀》（明·于谦）
◎粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。

《失题》（清·秋瑾）
◎只解沙场为国死，何须马革裹尸还。

《出塞》（清·徐锡麟）
◎天下兴亡，匹夫有责。

《日知录》（清·顾炎武）
(六)教师小结。

第二课时
（语文大课堂“今日家乡”调查采访准备）
一、激情引入话家乡（展示课件第八屏）
（“谁不说俺家乡好”音乐引入。

）
同学们，家乡是生育我们养育我们的地方。

那里的人、事、景、物都会给我们留下深刻的印象，我们每个人说到自己的家乡都会油然而生一种亲切感、亲近感，都会对家乡充满深厚的感情。

可是，你知道家乡过去是怎么样的吗？你注意到今日家乡的变化吗？今天，就让我们来说说自己的家乡吧。

二、畅所欲言说变化
（一）家乡成就我知道。

1．我们家乡在哪些方面取得了突出的成就，请同学们仔细想想，用把想到的家乡所取得的突出成就写下来。

2．家乡成就大分享：
同学们畅所欲言，夸夸自己家乡所取得的突出成就。

（二）家乡变化我关注。

1．今日的家乡除了刚才同学所讲的成就之外，你所在的城市、乡镇、社区、村庄还有哪些方面发生了重要的变化呢？请同学们自己想想，把自己知道的一些重要变化先记在本子上。

2．全班交流自己家乡所发生的一些重要变化。

如：家乡交通工具的变化，居民住宅的变化，公共设施的建设和保护，人们生活水平的变化，人们生活环境的变化，家乡某种特产的推销变化……
3．讨论：在家乡的这么多变化中，你最关注的是哪方面的变化？为什么要关注它？
三、深入查访知变化
（一）确定调查对象。

同学们，刚才你们交流了自己最关注的家乡的某一个方面的变化，你们想去深入了解在这方面过去与现在的差别，以及它发生这样变化的原因吗？请你确定一个想去深入了解的家乡的变化。

（二）确定查访小组。

1．请确定同一个调查对象的同学组成一个小组（一组最多不超过4—5人）。

2．组内分工。

（三）调查和采访注意事项。

1．调查采访的途径：
（1）组成小组进走相应地方去调查、采访（商店、大街、家庭……）。

（2）可以采访爷爷、奶奶或其他人，可以去图书馆、书店，还可以上网查阅，搜集相关反映家乡发展变化的资料，有条件的可以搜集实物、图片或录像等。

2．调查、采访要及时记录调查和采访的时间、地点和数据等。

（注意过去的状况和现在的状况要记清楚。

）如果要去某些单位调查、采访，可以先到学校开一份证明。

3．快速有效查阅资料的方法介绍——浏览。

（展示课件第九屏）
（1）什么是浏览？（A.粗略地看一遍。

B.一种快速阅读的方法。

）学会“浏览”的阅读方法有什么好处？(学会浏览，可以让我们在信息量日益加大的今天，更高效、更省时地获取更多的信息，提高学习效率。

)
（2）怎样浏览？
请生看“指南针”三个小朋友的话，了解浏览的基本方法。

（3）小结：浏览能帮助我们高效、省时地获取更多的信息，提高学习效率，我们在本次调查、采访中去图书馆、书店、上网查阅时一定要运用好这种方法。

（四）查访资料的整理与分析。

同学们，完成了调查、采访的任务后，对调查、记录和搜集到的资料要进行对比、汇总、分析和整理。

以“今日家乡的”为题，写一份表格形式的调查报告。

调查报告
调查时间
调查对象（种类或方面）
调查地点
过去的
状况
现在的
状况
发生变化
的原因
我的想法
或建议
填表人
年月日
第三课时
（语文大课堂“今日家乡”调查成果交流）
一、谈话引入
同学们，前段时间我们围绕自己选择的一项家乡变化展开了调查与采访，相信每个调查小组已经做好了相关资料的整理与分析。

今天，我们举行一次“今日家乡”主题发布会，请每个组推荐一名代表在全班来做发言交流。

二、明确交流时的注意事项
（一）发言交流的要求（展示课件第十屏）
1．先介绍本组调查采访的主题。

2．再介绍本组成员的分工。

3．然后介绍本组的调查成果及收获，还可以展示搜集到的图片、实物等。

组内同学可以就发言内容作补充或说明。

（二）评价发言情况的要求（展示课件第十一屏）
请同学们注意每个组发言的情况，从“发言者的语言表达是否流畅、发言的内容是否充实、组内分工是否明确、调查采访的收获是否突出”等方面进行评价，待每组发言完毕进行评价。

（可以先确定几位同学作评价者。

）
三、各组发言交流
四、同学评价各组发言交流的情况
五、教师小结
从“肯定各组的成果、关注倾听的情况、点评发言情况、激发热爱家乡的情感”等方面进行小结。

第四、五课时
（习作）
一、谈话引入
同学们，本次习作为自由习作，你想写什么就写什么，你想用什么文体写就用什么文体写，只要能把自己想要表达的意思清楚、真实、有感情、语句通顺地写出来就可以了。

我们一起来看看书上的要求吧。

二、明确习作要求（展示课件第十二屏）
引导学生从习作要求中找出本次习作的具体要求。

1．不限内容，不限文体。

2．要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺。

3．要拟一个恰当的题目。

4．写完后一定要自己先检查修改，再和同学们互相交换修改。

三、习作指导
1．确定自己本次习作的范围。

请同学们先在“人、事、景、物”中确定出自己打算写的范围。

2．确定自己本次习作的内容。

如果写人：确定写谁，突出他（她）的什么，打算用什么相关的材料。

如果写事：确定写哪件印象深刻的事，为什么要选择这件事来写，打算安排哪些相关的材料。

如果写景：确定写哪处景物，突出它的什么特点，打算按怎样的顺序来写。

如果写物：确定写什么，突出它的什么特点，打算安排哪些相关的材料。

3．根据自己确定的习作内容，拟定一个恰当的题目：要注意题目的新颖，能引起读者的兴趣最好。

4．确定本次习作的文体：你打算用记叙文、读后感、日记诗歌还是书信体来写，请确定出来。

5．根据自己选择的内容及文体，编写一个写作提纲。

四、学生自由作文
五、习作修改
学生写好后，先自己检查修改，再和同学互相交换修改。

同学们交换修改应从“语句是否通顺、内容是否具体、写得是否真实”等几方面进行。

六、教师评讲、点评学生习作
重点从“要把自己想表达的意思写清楚，内容要具体、感情要真实、语句要通顺”等几方面来点评。