数据收集与录入

数据收集与录入

一、教材分析

本节内容主要完成纲要中的“信息识别与获取”任务。教材内容分为两部分，一是介绍Excel软件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。

本单元从Word中的表格处理引入，体现出知识的延续性，同时也要求学生在学习的过程中，注意思考、比较和总结。

“信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。

二、学情分析

学生还没有见过Excel表格使用和Excel表格对数据分析处理的强大功能是空白。（在小学计算机课程学习过画画、打字、浏览网页。不了解电子表格）

通过教师的演示、提问促进学生认识和体验Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。

通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。

三、教学目标

1.知识与技能

在探究学习中了解Excel的功能和特点；通过课件的介绍了解Excel中工作簿、工作表、活动单元格等有关概念；能学会工作簿的建立、保存和打开等操作；掌握输入和修改数据的方法。

2.过程与方法

应用Word有关窗口和基本操作,通过探究学习和实践学习的教学活动，掌握Excel的基本知识.运用Word表格和Excel表格的计算比较，知道Excel 表格的数据处理的功能。

3.情感态度与价值观

初步感受电子表格与word表格在数据的计算和处理、分析的优势；激发和培养学生对信息技术的兴趣。

4.行为与创新

在自主学习的探究活动中，思考出对表格数据处理的新方法，从中选出迅速快捷的最佳方案。在合作交流中做到资源共享大家齐头并进。

四、教学重点与难点

1.教学重点

正确理解Excel中工作簿、工作表、活动单元格、行和列等有关概念；

能够掌握工作簿的建立、保存和打开等操作和掌握输入和修改数据的方法。

2.教学难点

是Excel表格的单元格的概念、名称的作用和单元格的格式，对几个单元格的处理方法等。

五、教学方法与手段

教师演示操作、课件的指导讲述、学生探究和实践操作，

六、课前准备

Excel界面的讲述课件；学生操作的表格素材和操作要求，学生课后运用电子表格制作新的信息分析处理表格。

七、教学过程

1、情景导入新课

教师与学生活动：2008年8月8日北京奥运会。这些年来，在各项国际体育运动活动中，无数运动健儿为我们赢得了荣誉。我们都会看到各种奖牌榜，利用数据表格来展示数据，可以让人们更清晰直观地获得信息。

教师展示教材51页“2006年第十五届多哈亚运会”相关信息表格。学习素材分Excel和Word两种形式的表格给学生计算。

请学生观察，并思考如何计算图中各国代表团所得的奖牌总数，

比一比谁计算的最快！前两名介绍计算方法。

教师引导学生仔细观察有没有新的发现。Excel与Word表格相比较，慢慢发现Excel的优势。

设计意图：对学生进行爱国主义教育，知道计算机知识的应用。

掌握学习计算方法，根据学生的计算教师引导电子表格的计算迅速、快捷功能，激发学生的学习兴趣和急需要学会的求知欲望。

2、进行Excel的界面介绍

教师与学生活动：教师用投影片介绍Excel概念和Excel窗口界面。Excel 是集表格处理、图形显示和数据库功能于一体的计算机应用软件，教师可展示利用Excel完成的表格，如多哈亚运会的奖牌数表格、课程表、个人信息资料表等。

教师演示：(教学课件介绍Excel界面和栏目)

教师可以“2008年北京奥运会奖牌榜”资料表格为例，分析Excel窗口，找到窗口组成中的相同与不同之处。此处要强调活动单元格、单元格地址、工作区、工作表、工作簿等概念，

默认的工作表为Sheet1、Sheet2、Sheet3，单击Sheet1标签，就能激活并进入相应的工作表。被激活的工作表称为活动工作表，可以对它的内容进行编辑、修改等操作。如果把Book1比作一个练习簿。

设计意图：初步了解Excel表格界面和有关栏目。

3、学生实践训练

教师与学生活动：学生实践：（建立和保存表格）

（1）启动Excel让同学们回忆以前Word软件是如何启动的，再进行尝试：输入“2008年北京奥运会奖牌榜”

1双击桌面上的“快捷方式”图标。

2执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Excel 2003”命令。

新建一个Excel工作表以自己的班级和姓名命名保存在E盘

（2）打开“奖牌榜”（学习素材）

进行简单的编辑操作训练。复制到自己的工作簿表格一中

（3）输入和修改数据

学生观察行和列周围的数字符号与英文字母，思考为什么要进行数字与英文字母序号排列，

请学生思考，

（4）保存工作簿

（5）打开工作簿

提问：下次再想打开本表格，有几种方法呢？

设计意图：①学生通过实践操作，掌握Excel的新建、保存的方法。

②学生在实践过程中与建立保存Word文档联系起来想一想，是否有其他打开和保存的方法。让学生在探究中发现新的知识。

4、学生实践Excel的基础功能

教师与学生活动：Excel的基础功能：（回想Word中的有些方法也可以用）1、能进行数据的输入、修改、计算和输出，有强大的数据计算和分析处理功能，能实现数据排序、数据查询和分类汇总等统计工作，

2、工作表的命名：其工作簿共享功能使多个用户能同时处理同一个工作簿。

3、了解鼠标在不同位置的图表和作用。

4、以我们现在所能看到的Sheet1为例，它由许多矩形网格组成，这一个个网格我们称之为单元格。单击可以激活单元格，这时，在它的周围出现深色的矩形框，你可以在里面输入文字或数据，也可以修改该单元格中已有的内容。

5、教师讲解每个单元格在表中都“有名有姓”，我们称其为“单元格地址”，它以数字为行标，以字母为列标。比如当前单元格位于第一行、A列，单元格地址就为A1。一个工作表最多包含65536行，256列。

6、教师提醒,为了防止输入数据丢失，我们应该养成随时存盘的好习惯，在Excel中保存文件和在Word中一样。

设计意图：①进一步认识电子表格的名称和选定表格的数据运用处理方法进行按要求处理，应用素材的练习学会电子表格的基本操作方法。

②熟悉单元格地址和函数运算栏的意义和运用

5、学生探究Excel数据计算处理信息的功能

自主学习探究：按素材表格给出的要求完成训练作业。

教师巡回指导，进行个别辅导。

做的快的学生可以向全班同学演示。

设计意图：

进一步熟悉电子表格对数据的分析、处理功能。

6、课堂小结

学生回顾本节课学到知识。用语言表达或演示给同学们看。

八、课后任务

学生课外探究性作业：（素材参考）

制作一个《班级同学的通讯录》设计好需要的栏目。

学生利用自己建立的通讯联系表格。

教学反思

多让学生提出学习中遇到的问题，养成自我探究学习的良好学习习惯。上课的班级记录：

一节课只能简单了解Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。

还有大部分学生的鼠标使用控制不了，只会使用打游戏的几个方向键和功能键。需要强化训练。