数据收集与录入

数据收集与录入

教材分析：

本节内容主要完成纲要中的“信息获取”任务。教材内容主要介绍数据的来源、数据的收集，尤其是使用调查问卷获取数据的知识。

“信息识别与获取”是人的基本生存需求。获取信息的能力是一个人的基本素质，获取信息的过程也是一个人不断成长、不断提高的过程，这种能力的培养对一个人来说是终生受益的。

学情分析：

学生已经学习了Excel表格使用。掌握了Excel的启动和表格的基本属性。认识和体验了Excel表格作用和对数据处理的强大功能。掌握电子表格软件中的基本概念，如工作簿、工作表、单元格以及鼠标滑过时出现的图标表示操作方法等等。

通过探究性交流和学习，熟练掌握Excel 2003的基本操作，如数据录入与编辑，单元格的选定，数据的插入、删除、清除、移动、复制等。

教学目标：

1、知识与技能

A、经历数据处理的过程，培养学生运用数据解决一些实际问题的能力。

B、能根据具体情境，设计问卷收集数据。

C、会用表格整理数据。

2、能力目标

A、经历统计活动过程，让学生在具体的统计活动中学习统计内容，在活动的过程中，学会“运用数据说理”的方法。

3、情感态度与价值观

A、经历全面的调查过程，体验统计与生活的关系，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。

教学重点：

1、会设计简单的调查问卷，收集数据。

2、会用表格整理数据。

教学难点：

1、根据具体情况，设计调查问卷。

2、会用表格整理数据。

教学课时：第二课时。

教学方法：探索学习、任务驱动法、合作学习。

教学过程：

1、创设情境，导入新课。

A、播放动画，六种动物展示各自的才艺。

提高学习内容的趣味性，让学生在快乐中求学。

B、提出问题

（1）、这些动物中，你最喜欢哪一个动物?

（2）、我们班喜爱哪种动物的同学最多？

增强学生的主题参与意识，为引出课题，做好铺垫。

2、提出问题，引发思考

想一想：你有什么办法，来调查全班喜爱哪种动物的同学最多？

3、设计问题，收集数据

A、收集数据

设计调查问卷，对全班同学进行问卷调查来收集收据。

给学生一个自由发言的空间，充分调动学生的积极性和主动性。预计学生可能想到的举手方式。

B、议一议

设计一张调查问卷，用它可以调查喜爱哪种动物的同学最多。

（1）、请问：设局这张调查问卷时，应向每位同学提出什么问题？

（2）、设计一张符合要求的调查问卷。

让学生了解收集数据的必要性。

使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识。

C、教师展示学生设计的调查问卷

为学生自己设计问卷做好铺垫。

D、教师给出一种调查问卷的样式，并作出说明。

让学生积极合作动手设计问卷，学会设计简答的调查问卷。

4、利用表格，整理数据

A、整理数据

为了更清楚地了解调查结果，需要对数据进行整理，一般可用表格整理数据。表格通常由行和列组成，表格上方一般要有表头。

划记：用“正”字的每一划代表一个数据，该数据每出现一次记一划。

让学生体会成功的喜悦，积极参与到课堂活动中来。

让全班同学都会设计调查问卷。

5、描述数据，分析数据。

A、描述数据

为了直观地看出表中的信息，还可以用条形图和扇形图来描述数据。

B、读图

根据统计表，条形图，扇形图，你能说出全班同学喜爱六种动物的情况吗?

让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用。

让学生掌握统计表的结构。

课堂小结：

1、这节课我们通过调查喜爱哪种动物的同学最多，学习了设计调查问

卷，收集数据。

2、通过这节课，我们再次感受到了统计与现实生活是紧密联系的，感

受到用数据说理的好处。