游学特色课程实施纲要

欢迎阅读

邓继新教育工作室游学特色课程实施纲要

精致教育特色课程开发中心游学课程部

一、指导思想：

《基础教育课程改革纲要》（教育部，2001）中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。1. 2. 3. 4. 图1

主要分为准备课程、实践课程、反馈课程及课程活动四个主要方面。下面分别

主要有四点：

①尽可能拓宽与游学主题相关的知识面；

②对自己感兴趣的或者和自己学科有结合的知识点，应尽可能有深度挖掘；

③对学生的回答或学生提问，教师指导的时候要起正向引导作用，并在此过程中有随机应变的能力；

④充分发挥学生的主观能动性和团队合作的作用。

（3）对旅行社的要求：

①提前了解每次出行的基本学习任务，并安排好导游或者地陪做好相应的功课；

②做好游学过程的学生管理。

③确保行程安全、高效。

（

再说集体目标计划中的景点目标计划，一般来说，景点比较大的，很难保证每个人都能全面的游览完成的，就由班主任将目标告知班长，由班长按小组分配游览学习目标景点，不必所有人将所有景点游览完毕，可以分配好各组的游览目标之后，由各组的同学做好多种形式（图片、视频、录音、笔记等等）的游览记录，返校之后进行集体分享即可，如惠州西湖之类的较大空间的游览场所。

2.游前准备：

（1）标准装备：需要保证学生能够完成游学活动基本装备，一般在出发前可以检查：学生证、校服（其它统一着装也可以）、水、手机、少量现金（一般不超过100元）。一般现金根据出游的天数合理要求，现金带太多，容易导致学生在景点疯狂购物，也会增加遗失的风险。除此之外，学生个人需要另外带的物品也可以带，但是

（

（

中产生的垃圾要及时清理，不大声喧哗、不追逐打闹，不影响他人游览。遇到他人的不文明行为也可以用文明礼貌的方式与别人沟通。

（4）集体主义教育：要有集体主义精神和团队合作精神。当个人的游玩意愿跟集体安排发生冲突时，应该服从集体安排。明确出发和集合的时间之后，应有很强的集体时间观念，不迟到，不拖集体后腿；当同伴出现困难时，要及时帮助，自己

不能解决时，需要及时与班主任或者导游联系。

（5）备注：所有游前准备的相关教育工作，班主任应该安排专门课时完成，一般来说是在出游前最近的一次班会课或是励志课上完成。出发当日，临行前，一般做信息更新重要事项提醒及临时事情的交代。另外，这一部分的教育一方面可在游前强调，也可以在游学过程出现问题时，进行即时教育。

3.

（

（

综合规划，每次游学能够做到至少一游一得。这一部分，行程由旅行社提供，班主任或带队老师要做好记录，发现问题，总结经验。并且随时准备好根据即时的教育场景对学生进行预设或者非预设的教育。另外，出发前要跟旅行社做好沟通，需要导游在游览地给学生讲述的重点，要提前告知。

课程基本安排（以云顶学校为例，各校可以根据自己的地理位置和资源优势合

理安排）：

高一上学期：中山故居、百万葵园游学；

高一下学期：广州黄埔军校旧址、陈家祠游学；（游学方案，目前已有范例）高二上学期：羊城辛亥百年历史游学；

高二下学期：惠州西湖（东坡纪念馆）、叶挺故居；（游学方案，目前已有范例）

1.

和文字资料，影像资料包括老师和学生在游学实践中拍摄的照片、影片和留存的录音等；文字资料包括收集的景点文字材料、图册和师生自己创作的文字等。

2.游学反馈。同学们就游学过程畅谈心得体会，可以在班上分享自己创作的文字，可以展示自己拍摄的视频，也可以边展示自己的照片，边对着照片讲游学过程中的故事和心得，更有意义。然后，教师分享自己的体会，并对学生的分享集中点

评。另外，针对出发前布置的任务，对各组任务完成情况给予反馈，对于游学活动中表现突出的同学予以表扬，对存在的问题进行指导。存在的问题，主要从两个方面进行反馈，一是可能出现的思想认识和知识性的错误；二是游学过程中出现的不文明行为和有违集体主义精神的事情。最后总结，梳理本次游学课程中集体及个人的得失。

3.

其中，

游学课程部备份。

1. 游学主题活动影展（照片下可以配文字，记录拍摄中的心得体会或游学的收获）。影展以年级为单位进行，知识竞赛以班级为单位进行。一般在游学结束后的两周内，让游学的价值在学生活动中持续发酵。评奖后，年级和班级将给予一定物质奖励。

2. 师生记游作文展。可以分为随笔和作文两种方式，随笔不限字数，作文一般要求在800字以上。一个学期随笔展，一个学期作文展，可穿插进行。

3. 人文知识竞赛。根据游学的目的地，学习计划的不同开展不同主题的知识竞赛，如云顶学校高一下黄埔军校游学后开展的“军旅及国防主题知识竞赛”，题目可以通过网络资源寻得。

形式。

讲秀”

图3：邓继新教育工作室特色课程开发中心游学课程部游学课程流程图

五、计划成果

三年磨一剑，力争将游学课程打造成精致教育品牌中的一个核心课程品牌：

1. 进一步完善精致教育课程体系。

2. 搜集素材，辅助教育、宣传工作的开展。

3. 完成一本校本课程专着，计划命名《抬头是山，路在脚下——邓继新教育工作室

附录：

1.

（1）

（2

（3

义）；陈家祠采取个体目标计划（同学们根据自己的兴趣确定游览计划）

（4）年级出行前至少一周跟旅行社做好沟通，在游览黄埔军校时旅行社要要求地陪至少从黄埔军校的历史沿革、名将、现代国防意义三个方面来引导学生游览。包括导游直接介绍和向指引哪些场所的参观能帮助学生达成学习的目标计划这两个方面的内容。