第三单元三单元心中秋天主题学习备课

第三单元心中的秋天

一、教材分析:

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天

给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》

《风筝》《秋天的雨》是精读课文,《听听,秋的声音》是略读课文。课

文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；

有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。

教材里处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的雨,秋天的色彩、秋

天的声音,都会使人们心中产生不同于对其它季节的感受.

二、教学目标:

1、会认20个字,会写34个字。正确读写两篇精读课文中30组词语，积累好词佳句。

2、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采，感受秋天的美好.

3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

三、教学重、难点:

1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会秋天的风采,感受秋天的美好.

2、积累好词佳句。

三年级语文上册第三单元预习指导课教学设计

铜石王慧

教学目标:

1识记本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文.

2以自主学，小组学等多种方式自读自悟课文，感受秋天的美，理清文章脉络，

概括课主要内容。

3提出自己不明白的问题

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1，播放秋天的图画，看到这些,你想说些什么?

2，师小结，引入课题,是的秋天是收获的季节，秋天是美丽的季节.这节课就让我们一起走进第三单元，去感受秋的美（板书：秋韵)

二、全班交流，点拨引导

1，秋韵第一站：明要求

（1）课件出示第一单元导语。

师:谁来说说，导语提出了什么要求？

（2）师结合课件小结：这要求我们要了解本单元的课文内容,感受秋天的美,体会作者生动的描写。

2。秋韵：识字词

（1）明确本单元的学习目标

读准字音、理解生词的意思、写好本单元要求会写的字。

（3）出示预习单

读一读认真读课文，读准字音,读通句子,把难读的句子或段落标出来多读几遍.

认一认1、认读下列词语，读准生字的读音。

茱萸憧憬田埂磨坊纸鸢

钥匙衔来衣裳掠过绽开

2、认读下列词语,联系上下文或借助工具书理解词语的意思

翩翩飞舞千呼万唤垂头丧气五彩缤纷

写一写把本单元要求会写的字写一写,注意下面几个字的写法。

遥插丧爽奔逢

A．生自读生字词

B．组内检查、纠正生字读音

C．师分类检查、点拨

茱萸憧憬田埂磨坊纸鸢

钥匙衔来衣裳掠过绽开

读的真准确！

翩翩飞舞千呼万唤垂头丧气五彩缤纷

这几个词语你理解了哪个?

五彩缤纷可以换成哪个词语?在《秋天的雨》这课中还向我们介绍了好多色彩。D．听写、纠错

课件示:插丧爽知道生写得正确美观。

3。秋韵第三站:读课文，知内容

出示学习单：

默读课文,完成下列各题

1、《夜书所见》的诗人是（)，诗中描写的景物有（）、（）

描写的人有（）.

2、《九月九日忆山东兄弟》的作者是(）,诗中有一句广为流传的千古佳

句是（)。

3、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。

（1)．这篇课又是从_________________，_________________，

_________________这几方面描写秋天的雨的。

（2）．秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________.

（3)．读了课文，我认为秋天是一个____________________季节.如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。

4、根据课文内容填空

在芦塘里( ）细苇，再找来（）,我们便做起风筝来。做一个（)的吧。我们精心做着，心中充满了（)和（)。

5、小树叶要感谢（）,因为它（）；还要感谢（）(）（）(）（）因为它们（）。

默读课文完成学习单，全班交流。

师：了解了本单元的内容,你想说些什么？

三、总结提升，拓展延伸

１、齐读经典对子语文园地三读读背背

２、布置作业:

同桌互相听写本单元要求会写的生字，不会写的多写几遍。

读本单元课后资料袋并查阅资料了解秋天的美丽景色。

《古诗两首》精读引领课教学设计

人教版三年级语文第三单元精读引领课教学设计

教学目标

1、学会7个生字,会写10个生字.

2、查找有关资料，了解作者生平及创作背景，培养学生阅读古诗的兴趣和能力。

3、美读诗句，体会作者流露的感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情. 教学重点：

品重点字词，反复吟诵,体会诗歌感情。教学难点:

想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。

教学过程：

一、检查预习，以学定教

自由朗读古诗,借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2、边读边思考诗的大意，划出不懂的字词。 3、释题，用自己的话说说诗句的意思

二、精讲点拨随文德法

诗人叶绍翁久居在外、归家不得,再读古诗,对照插图，你能从字里行间感受到诗人的孤独、寂寞、难过这许许多多的思乡念亲的情感吗?

(一）一、二句

1、萧萧是什么意思?(风声）这是秋风吹动梧桐叶发出的声音，一起读:萧萧

2、萧萧梧叶送来了什么？“寒”给他组个词（寒冷)萧萧梧叶使诗人感到寒冷（读：萧萧梧叶送寒声) 这萧萧梧叶送来寒气逼人，让人感到——孤独、凄凉（读：萧萧梧叶送寒声）

3、这秋风，不仅吹动了落叶，还动了什么？读第二句。