信息技术的负面影响及对策

信息技术的负面影响及对策

张龙杰

教育领域，信息技术对中小学生的负面影响主要表现在以下几个方面：

1.对身体健康的影响

中小学生正处在长身体的时期，长时间僵坐在电脑前缺乏适当的锻炼，会引起他们视力下降、精神疲惫，从而严重影响生长发育。经常上网的中小学生还会造成左脑发育不良，语言表达能力下降，甚至思维混乱。另外长时间接受电脑的幅射和精神的高度紧张，还会损害人体各种机能，导致身体素质下降。尤其是一些黑网吧，往往场地狭窄、空气污浊、环境嘈杂、光线昏暗，如果中小学生经常在这样的环境中上网，对身体的危害更是显而易见。

2.对心理健康的影响

沉迷于网络的中小学生，往往会被一些暴力游戏、聊天色情信息等吸引，这样将会直接影响他们的身心健康。另外，过度依赖于网络的虚拟世界而不能面对现实世界，而且长时间进行网络游戏，其虚幻的情节和侠义精神容易误导他们，使其产生价值偏颇，人际关系冷漠，与真实的人际关系隔绝。研究表明，有网络成瘾倾向的个体常常是孤独的和抑郁的。对互联网虚拟世界的依恋，还容易使人的性格脱离现实社会而产生异化，过多使用互联网会导致孤独和抑郁的增加，并会导致社会活动的减少与心理幸福感降低。

3.对伦理道德的影响

网络虚拟世界里人际关系的随心所欲，无须承担责任和免遭惩罚的特点，使中小学生养成了以自我为中心的习惯，特别是网上暴力、色情、欺诈等，使得迷恋网络的中小学生道德素质下降、道德观念淡化。再加上学生时期，正是人生观和价值观的形成期，好奇心强、自制力弱，极易受到异化思想的冲击。一些中小学生终日沉溺于网络世界中，逃避现实世界，使得家人之间、邻里之间、同学师生之间的感情联系日渐淡薄，伦理情感日渐冷漠。在这样一个相对封闭的环境里，久而久之会导致道德心理的弱化、道德人格的扭曲。另外沉溺于网上交际使得中小学生在现实生活中交往的机会大大减少，从而导致其对周边事物漠不关心，造成道德人格的缺失。

4.对学习成绩的影响

中小学生学生面对大量花样繁多、五彩缤纷的信息时，感到无所适从，只是在走马观花似的浏览信息资源，并没有真正构建知识意义；不恰当的视觉化信息也有可能遏制了学生的想象和深度思考；学生对工具和技术的依赖，降低了对自己动手实践和自主思考的要求。其次，网络信息过于杂乱无章，而且与学校课程和教材毫不相干，无助于学生在学习过程中取得更好的成绩。总之网络的过度使用侵占了学习时间，削弱了学习兴趣，破坏了学习习惯，降低了学习效率，从而影响了学生的学习成绩。

5.对社会安全的影响

由于中小学生生理和心理发育均不成熟、识别是非能力差、自我保护意识不强，极易造成网上隐私失密、网上恐吓、网上欺诈等现象，一旦遇到，往往惶恐不安，无所适从。再加上网络交流的随意性和隐蔽性，又常常使他们成为受害者。目前，因为玩电子游戏而引发的道德失范、行为越轨甚至违法犯罪的问题正逐渐增多，网络中的暴力色彩极易触及他们内心深处的攻击本能。当他们在现实生活

中遇到一些问题需要解决时，往往马上想到游戏里的暴力手段。这样，将给社会带来很大安全隐患。

6.对民族文化的影响

互联网的产生源于美国，网络上的信息95%是英文，中文语言达不到1%，中小学生长期接触网络，很容易受到西方国家一些不良意识形态的影响，从而不同程度地消减我们民族文化的影响力，在价值观上产生倾斜。因此，在互联网的日益普及，西方国家的意识形态畅通无阻进入国门之际，必须认识培养学生爱国主义精神，保持我们民族文化昌盛久远的重要性。在应用信息技术的过程中，在倡导信息民主，尊重文化差异的同时，要高度维护国家和民族的尊严。

信息技术负面影响的对策：

1. 净化信息技术学习环境

借助现代技术手段，减少网络世界有害和不良信息对学生的干扰，净化学生的信息技术学习环境，有利于信息素养教学活动的顺利进行。具体措施是可以采用防火墙、代理和分级制管理等方法，通过监控、过滤技术对信息起过滤和监督作用，对网络信息进行净化处理，这样减少学生接触不良信息的机会。

2.提高学生的自我防御能力

学校和家庭要加强对中小学生健康、合理使用信息技术的教育，指导他们要对自己的行为负责，加强对其信息鉴别能力的培养，促使其逐渐形成自觉抵制负面影响的习惯和能力。中小学生自身要养成良好的上网习惯，学会控制上网时间，上网前应列出自己的上网计划，明确自己上网的目的。中小学生在生活或者学习中遇到挫折，应主动寻求老师和家长的帮助，不要把上网作为逃避现实生活或者发泄自己消极情绪的工具。中小学生应提高自己的学习能力，正确处理上网与学习之间的关系，应充分利用网络提供的丰富资源，扩大自己的知识面，从而成为一个具有较高文化素养和广博知识的对社会有用的人。中小学生应树立正确的奋斗目标，培养自己的意志品质，增强自我约束能力，保持健康的情绪，从而增强抵御网络环境负面影响的能力。

3. 提高教师自身的信息素养

在推进教育信息化的全过程中，教师要克服单纯技术观点，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术。教师还要积极的面对信息时代提出的新挑战，不仅要提高自身的信息技术水平，更要加强与时代特征相符合的伦理道德修养，并通过自己的言传身教，促使学生形成正确的信息技术观。

4.家庭、学校、社会群策群力

为帮助中小学生增强网络安全防范意识，减少信息技术的负面影响，还要建立家庭、学校与社会三位一体的全方位的监督体系，对他们进行网络道德教育。家长除了平时要重视培养他们的适应能力、耐挫力、自信心、和探索精神之外，还要让他们明确上网要以学习知识为目的，并安排足够时间让他们参加社会活动，控制上网时间，防止上网成瘾。学校要加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，促使其形成正确的信息技术观，规范其网络道德行为。社会应负起净化和优化网络环境的责任，积极推进网吧行业经营管理的规范化，努力形成积极、健康的网络文化氛围。