词语编故事方法

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此时的小明正在四处巡视,寻找“作案者”,只见 乐乐跑来,心想,还是好朋友,看到自己有难的时候,就 来安慰自己,还有可能“拔刀相助”为自己寻找“作案者 ”呢?可是情况并不是小明的一样,乐乐来到小明的身前 ,羞愧万分说:“对不起!小明,是我不小心把足球踢到 你的头上。我不是故意的,请原谅!让„„我们„„继续 做好朋友,好吗!” “是你!你怎样搞„„”小明一看满脸羞愧的乐乐 ,说了一半的话咽了下来,“„„,没„„关系,我们是 好朋友。但以后一定要小心,今天幸亏砸在我的头上,要 不然„„” “叮铃铃„„”一阵急促的上课铃响了,操 场又恢复了平时的平静。
晚上,张爷爷回到家,看了窗台上的赔偿品和纸条 ,不但没生气,还呵呵的笑了起来,因为他知道小明和乐 乐是好孩子。
即以一个短句或句子为命题编讲故事。 如:班主任今天没有来,突然停电 了……
3、形象组合式
这是最常用的一种模式,即给出 几个不相干的词语要求在故事中出现, 不必分顺序。 如:邮票、金鱼、台灯 或改变、同桌、礼物
4、改写式
将成语、唐诗等改写为故事,在这 种模式中改写与扩写是并重的。 如:请改写“耶娘妻子走 相送, 尘埃不见咸阳桥”。
随堂模拟出题
1、小明 乐乐 足球 2、爷爷 孙子 象棋
操场上的意外
“叮铃铃”下课了,同学们蜂拥着出了教室跑向 操场,整个操场上开始沸腾了。同学们开始玩起自己喜欢 的游戏。有的跳皮筋,有的拍皮球,有的踢足球„„同学 乐乐拿着足球,使劲一踢,球带着风声向前飞去,正好踢 到小明的头上。 只听一声“哎呀!”,小明抱着头,在地上呻吟着 ,心里骂道:哪个王八蛋,如果被我抓住了,我非把他打 个半死不可。而乐乐一看到小明的情景,站在那里目瞪口 呆,脸色苍白,不知所措。他想,还是逃之夭夭为妙,谁 都知道小明是一个得理不饶人的人,如果让他知道,那还 得了。不行,应该向他道歉。正当他无所适从的时候,看 到了老师的身影,哦!老师经常跟我们说,做人要诚实守 信,知错就改。 乐乐鼓起勇气,向小明跑去。
6、联想
拿到题目后要想是否和之前碰到过的 某个故事挂钩。 然后,一时间确实没有想法的就要考 虑自己编故事了。
7、确定重要的关键词
三个关键词中,要注意确定一至两 个重要的关键词,围绕它们展开故事。
故事编讲的类型 及要求
1、词语概念式
即以一个词语或短语为命题编讲故 事。 如:一束鲜花
2、句子判断式
二、什么是故事编讲
给出一个既定命题,比如说一个 开头、一个或者若干个关键词,要求 考生在规定时间内进行即兴创作,并 且将故事在规定时间内复述出来。
三、如何编故事
1、明确故事的主题。
你的故事是一个关于什么主题的 故事,如关于亲情的、友情、爱情的 或其他社会现象的„„
2、把故事说“小”
最忌讳把话说的很“大”,大话 一出口就很难和具体人物情节直接挂 钩,不知不觉就发展到评论,论了半 天也没有分。
3、故事角度要新
要从常人忽视的角度去构思故事、 叙述故事。
4、故事要具有合理性
合理性有两个方面的要求: 一是人物性格、情节在故事前后保持 一致,不能有矛盾。 二是故事情节不能违背生活逻辑、情 感逻辑、思维习惯等。
5、要善于营造悬念
营造悬念就是在故事开始的时候提 出一些悬而未决的问题,以调动听众 故事的兴趣。(结构性悬念和兴奋点 性悬念)
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做个好孩子并不难
星期天下午,天气很好。小明和乐乐兴高采烈地来 到居民小区院子的草坪上。小明拿出足球和乐乐痛痛快快 的踢起来。 正当他们你一脚我一脚玩得起劲时,草坪边张爷爷 家的窗台上的花盆落在地上,砰!打碎了。原来小明一不 小心踢偏了,足球向张爷爷的花盆飞去,就把花盆打碎了 。 “幸好张爷爷不在家,要不然他可火了,就不知道后 来的事情会怎样……”乐乐说。小明下得发抖的说:“那 ,那,那,那该怎么办呀?”乐乐说:“那咱们跑吧!” 小明说:“不!这样张爷爷会骂我们是坏孩子的”。乐乐 灵机一动,想到了一个好办法。 于是,小明就按照乐乐的办法先去买一盆跟张爷爷家 差不多的花,然后写一张纸条:对不起!张爷爷,这是我 们赔偿给您的。最后把纸条和花盆放在了张爷爷的窗台上
词 语 编 故 事
一、什么是故事?
• 通常一个完整的故事需要具备:时间、地 点、人物、情节、细节,而把故事串连起 来的还需要一条线索。 • 故事通常有两种: 一种是关于人的故事 一种是间接涉及人的寓言故事
情感:
故事必然涉及人的情感,而情感 不是孤立存在的,而是存在于人与人 之间的。 是否具有情感关系,是故事建立 的首要前提。
编讲故事的四个要素:
时间、地点、人物、情节。 其中,人物要有冲突, 情节悬念强烈, 叙述要有画面感。
1、依据图片内容本身展开故事
这类题还可细分为漫画,情节画和照 片.其中,漫画类的一定要先看标题,标 题很可能会暗示漫画的主题。 情节画和照片的构思方法可参 照给定情节的命题故事。
根据这张图片 编讲一个故事
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