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以尺有所短，寸有所长为话题的作文1000字

以尺有所短，寸有所长为话题的作文1000字

实验室的一课

课，不专属于教室、老师，还属于对自我内心有震荡的细微之事。

——题记

课堂，是一个神圣的词，尊重每一节课是学生的天职。

但是，只要内心有感触，每件事都可能成为一课。

在上周五的科技选修课上，老师让我们把采集好的山楂切片放在显微镜下观察。

用显微镜？太棒了！我的特长就是记性好——能把书本上的内容一字不差地背下来。

粗准焦螺旋用来调高度，夹板器用作固定，高倍镜……我的脑子高速运转着，手已经美滋滋地把显微镜推到操作灯下。

然后，小心地用解剖刀把刚采集来的山楂果刮下来一点儿果肉，用镊子把果肉轻轻地放在滴过水的载玻片上。

嘴里哼着小曲，盖上一片盖玻片，把空气排干后，一个简易的观察板就做好了。

我把观察板放在操作台上，洗了洗手，开始调显微镜了。

我首先拧动粗准焦螺旋，使显微镜的观察镜头升高，把观察板用夹板器固定在观察台上，再用低倍镜头对准观察台。

随后，我信心十足地俯下身去观察物镜，可是出人意料，进入我视野里的竟是一片空白！怎么会是空白？这片空白，犹如一份零分的试卷，令我迷茫、失望。

正当我懊恼不巳时，瞥见与我隔着一个位子的方铭显，他正兴致勃勃地观察着显微镜，一副悠然自得的模样。

我心里酸溜溜的，想着一向不交作业的方铭显，能在生物这方面学得比我好？心底陡然升起一股羡慕嫉妒恨。

恰在这时，方铭显来朝我借山楂，这正好撞到了我的枪口上，我没有好气地说你若能把我的显微镜调出图像来，剩下的这些山楂全送给你；否则，不借！

说话可要算数？方铭显一边笑着一边说，一边飞快地审视着我的显微镜，嘴上还唠叨着聚光、采光、对光……只见他娴熟地操作着，不一会儿，就说调好了。

我再次俯身观察，咦，那是一片充满神奇的内部组织结构啊！还没等我说谢谢，方铭显已经对他的奖品——山楂，动手做切片了。

实验室的这一堂课虽然下课了，但我的内心却静不下来……真的，好惊讶。

尺有所短，寸有所长这句话在我耳边回响……

对比鲜明

当生活中出现那些不应该想不到的现象时，人们的心理往往会产生比较剧烈的变化，值得一写的素材往往也随之而生。

本文的作者便清醒地认识到了这一点，她运用鲜明的对比手法，从各个侧面强化了这种不应该想不到带来的戏剧性我在遭遇失败前的轻松愉悦、信心十足与失败后的迷茫失望对比，我的懊恼、酸溜溜与方铭显的兴致勃勃、悠然自得对比，我的一字不差地背下来与方铭显的一向不交作业对比。

这些对比手法不仅使得人物的形象更加鲜活，情节更加曲折，也使作者尺有所短，寸有所长的写作意图表现得更加生动而深刻。