《汽车装配与调整技术》整体设计实施方案

课程整体教学设计

一、课程基本信息

二、课程目标设计

总体目标：

基于企业调研，确定本门课程的总体目标。本课程的整体设计以培养学生的综合职业能力为核心，使学生能够规范完成发动机、变速器、车桥、内外饰的装配与调试。整体设计中教学内容的组织以汽车实车装配工序的具体操作为主线，并且结合汽车维修厂或者汽车4S店的操作规范和流程。教师通过构建学习情境、设计工作任务，引导学生“学中做、做中学”，提升学生学习兴趣，以完成岗位工作所要求达到的能力目标、知识目标和素质目标。

能力目标：

1、能正确操作和使用汽车装调设备和汽车检测工具；

2、能够按照工艺规程进行发动机、变速器、车桥、内外饰的装配与调试，装配质量满足设计要求；

3、能对不合格的车辆或部件进行调整和维修；

4、能够对汽车转向、制动、灯光进行调试操作。

知识目标：

1、掌握汽车装调生产线工艺规程;

2、掌握汽车整车、主要系统和零部件的装配工艺与检验测试技术;

3、熟悉汽车装调工的素质要求与工作职责;

4、熟悉汽车总装配厂质量管理和生产管理的主要内容和基本方法；

5、了解汽车装配的分类、组织形式、特点;

6、熟悉汽车总装配的工艺路线;

7、了解汽车检测的有关工艺和调试工作;

8、了解装配尺寸链的计算；

9、了解汽车的整车检测标准。

素质目标：

1、培养学生在汽车生产现场的管理能力；

2、培养学生的沟通能力和团队合作精神；

3、培养学生使用和手机技术资料、制定工作计划的能力，使职业能力和职业素养得到全方位发展。

三、课程内容设计：

四、能力训练项目设计

五、课程进程表

六、第一次课梗概

授课内容：介绍课程基本信息及考核方式，激发学生学习本门课程的浓厚兴趣

第一步：导入课程

视频：学生观看法拉利汽车的生产制造记录视频，了解汽车整车的生产流程，会进一步加深对这门课程的兴趣，并激发他们学习汽车装配与调整的热情。

维修案例：狮跑标志4S店更换节温器的规范操作流程。让学生了解不仅汽车生产过程中需要用到汽车装配与调整技术，在维修过程中也是一直用到的。

引入汽车装配与调整技术的课程，说明课程的重要性和必要性，阐明课程的背景。

第二步：说课程

从以下几个内容向学生讲述《汽车装配与调整技术》这门课程：

1、课程设置

2、课程内容

3、课程资源

4、课程实施

（1）教学设计：

授课地点为多媒体教室。教学设计有三种思路：①学生自己选定汽车的一部分系统,自己制作PPT进行该部分的装配与调试讲解；②教师讲解；③集中学习国家地理频道中的各大品牌汽车厂的汽车加工记录视频。最后，学生互评、教师点评。

（2）教学方法及手段

（3）教学实施

5、课程考核

（1）考核方法：过程考核+期末考核

（2）考核细则

第三步：观看往届汽车零部件拆装的真实案例。

第一次课结束。

七、最后一次课梗概

授课内容：考察学生对本门课程的理解和应用情况。

布置任务：让学生任选一款车绘制其装配与调整流程图。

通过这个活动让学生进一步梳理汽车装配与调整的流程和规范，让学生认识到本门课程的学习是以后从事汽车生产加工或者维修类岗位工作的必要条件。

教师巡回指导帮助学生解决在绘图过程中遇到的问题。学生提交绘制完成的作品到指定的邮箱。

最后一次课结束。

八、考核方案

课程成绩考核是重点考核学生实现课程目标的程度，以及学习过程中的主观表现。鼓励学生结合课程学习积极参加社会、行业或企业相关的职业活动，考取相关的职业资格或技能等级证书。

《汽车装配与调整技术》课程有过程考核和期末考核两种方式，课程总评成绩由过程考核成绩和期末考核成绩两部分（每项满分100分）组成，两部分成绩各占50%，即课程总评成绩=过程考核成绩*50%+期末考核成绩*50%，成绩为百分制，60分及格。

1、过程考核

过程考核是对学生在项目学习过程中参加课堂学习、课堂展示讲解、小组协作学习、任务完成情况等所反映出的学生学习态度、学习能力和学习效果的考核，具体考核内容包括职业素质考核、项目考核两项内容。过程考核载体包括点名册、回答问题记录表、作业、PPT展示课件等。

2、期末考核

期末考核是在学期未对学生进行课程综合知识测评和能力考察，以笔试形式实施考核，由学校教务处统一组织，试卷分A卷和B卷。

课程目标图：