口腔医学导论(双语)教学大纲
《口腔内科学》理论教学大纲(口腔)
《口腔内科学》理论教学大纲（供五年制本科口腔医学专业使用）Ⅰ前言口腔内科学是口腔专业学生的一门重要专业学科和主干学科。
目前在国内它包括牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学三门课程, 主要研究牙体牙髓病、牙周病及口腔粘膜病的病因、临床表现、诊断方法及治疗原则和治疗方法等内容, 紧密结合临床, 讲述口腔内科有关的基础理论、基本知识和基本技能, 旨在培养学生的临床思维, 为临床打下坚实的基础。
本大纲适用于五年制本科口腔医学专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标, 教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为120学时,理论与实验学时之比0.76:1。
即讲课52学时,实验68学时。
四教材:1.《牙体牙髓病学》,人民卫生出版社, 樊明文, 2版, 2003年。
2.《牙周病学》, 人民卫生出版社, 曹采方, 2版, 2003年。
3.《口腔粘膜病学》, 人民卫生出版社, 李秉琦, 2版, 2003年。
II正文牙体牙髓病学第一篇龋病第一章概述一教学目的在了解龋病的历史及龋病危害的基础上, 学习龋病的概念及龋病的特征。
二教学要求（一）掌握龋病的定义、特征及好发部位。
（二）熟悉龋病的直接危害和间接危害；熟悉龋病流行评价方法。
（三）了解龋病的历史, 龋病学的研究内容。
三教学内容龋病的概念第二章病因及发病过程一教学目的在了解龋病病因学说的基础上, 学习龋病的病因。
二教学要求（一）掌握牙菌斑的三层结构特点、获得性膜的概念及其功能、微生物致龋的证据及三类主要的致龋微生物、牙菌斑与龋病的关系、蔗糖与龋病的关系及其机制、氟的抗龋机理、牙对龋病敏感性的差异及其原因；掌握唾液与龋病的关系、Miller化学细菌学说（先进性与局限性）和龋病病因的四联因素理论。
(完整版)口腔科学--口腔医学技术理论教学大纲
口腔科学理论教学大纲「供口腔医学技术本科使用」前言本教学大纲是按照按"三基"的要求, 围绕临床医学专业本科生的培养目标，以第六版《口腔科学》为依据，参阅国内外有关资料编写的. 本次大纲以口腔常见病、多发病为主要内容，对血管瘤和脉管畸形章节的内容较以往进行了较大幅度的修改和增补。
本课程总学时为36学时，其中理论学时数为24，见习学时数为12。
本课程教学目的是要求学生全面掌握口腔医学的基本理论、基本知识和基本技能,做到在实践中具有独立分析问题和解决问题的能力,了解口腔医学的发展动态。
在口腔科学教学中，教师应严格按照三基（基本理论、基本知识、基本技能）和三严（严肃态度、严密作风、严密方法）的要求培养学生，注重启发学生的思维创造能力，学生通过听课、见习和实习完成教材大纲内容。
一、学时分配表二、教学内容：第一章口腔颌面部解剖生理【目的要求】一、了解口腔颌面部组织器官生理，解剖特点及其临床意义。
熟悉口腔前庭、固有口腔的组织器官解剖结构及其外表形态。
二、熟悉乳牙列及恒牙列。
三、了解牙体及牙周组织的结构。
四、熟悉颌面部表面形态标志，了解它们的协调关系。
五、了解颌面部动静脉特点及其临床意义。
六、熟悉上下颌牙齿的神经分布。
七、颌面部的部分解剖生理内容，放在后面有关章节结合讲解及参考用。
【教学内容】一、一般介绍口腔颌面部的解剖生理特点。
二、重点讲解口腔前庭，固有口腔的解剖结构与临床的关系。
三、重点讲解颌面部表面形态标志。
四、重点讲解乳牙及恒牙的数目、名称，牙齿的标识与书写。
五、介绍颌面部动静脉特点及其临床意义。
六、重点讲解上下颌牙齿的感觉神经分布。
七、学习口腔局部麻醉时，参考三叉神经及其分支；讲口腔颌面部感染时，参考咀嚼肌及其附着，颌面部静脉的特点及静脉与颅内的通道；学习口腔颌面部损伤时，参考颌骨与咀嚼肌，讲涎腺常见疾病时，参考诞腺解剖；讲颞下颌关节常见疾病时，参考颞下颌关节解剖。
【教学方法】课堂讲授、多媒体教学第二章口腔颌面部检查【目的要求】一、了解口腔颌面部常规检查常用检查器械与使用方法。
临床医学《医学导论》教学大纲
《医学导论》课程教学大纲（The Guidance of Medicine）一、课程基本信息课程编号：17224003课程类别：专业选修课适用专业：临床医学专业本科学分：1总学时：16 其中讲授学时：16，实验(上机)学时：0先修课程：公共基础课程后续课程：专业基础课程选用教材：医学导论（第四版）.人民卫生出版社，2013必读书目：选读书目：二、课程教学目标：课程简介：医学导论是医学专业中一门重要的专业基础课，通过对这门课程的教学，使学生了解医学发展史，医学人才的知识、能力和素质，以及医学教育体系，为今后学生从事临床医学工作和进行医学科研打下基础。
医学导论是临床医学专业的专业基础课程，包含临床工作中较常用和普遍性的基本理论，与其他基础学科和临床学科关系密切。
本课程目的在于要使学生了解医学的起源、形成和发展，了解医学人才的知识、能力、素质结构和基本要求，了解医学教育体系和医学学习的策略与方法;学会医学人际交往和人际沟通技巧;掌握临床诊断和治疗原则;了解临床实践中的法律问题。
课程教学目标对应培养标准/毕业要求指标点1.了解医学的起源、形成和发展2.了解医学人才的知识、能力、素质结构和基本要求3.了解医学教育体系和医学学习的策略与方法4.学会医学人际交往和人际沟通技巧5.掌握临床诊断和治疗原则6.了解临床实践中的法律问题三、教学内容和教学要求（✧：重难点）1.古代医学（1学时）教学要求：识记古代东方医学、西方医学的起源。
领会古代医学的特点。
教学内容：（1）原始医学的特点（2）古代东方医学的特点（3）西方医学的特点（4）✧古代医学的特点2.近代医学（1学时）教学要求：识记近代医学的发展。
领会近代医学的特点与启示教学内容：（1）近代医学的发展（2）✧近代医学的特点与启示（3）医学交流的作用（4）自然科学对医学发展的作用。
3.现代医学（1学时）教学要求：识记现代医学的形成与发展，现代医学的特点。
领会现代医学发展的启示及未来医学的发展趋势。
口腔科学教学大纲(5年制定向)精选全文
可编辑修改精选全文完整版《口腔科学》五年制本科课程教学大纲一、课程基本信息课程编号：1010170课程名称：口腔科学英文名称：stomatology课程性质：专业课总学时：18学时学分：2学分适用专业：五年制临床医学本科专业（定向培养）预修课程：人体解剖学（0101030）建议教材：《口腔科学》第七版，人民卫生出版社，张志愿主编课程简介：是以五年制临床医学本科生、七年制临床医学生为培养对象, 以基础理论、基本知识、基本技能为教学重点,对口腔颌面部解剖生理、牙体牙周组织常见病、口腔黏膜疾病、口腔局部麻醉与拔牙术、口腔颌面部损伤与感染、唾液腺与颞下颌关节疾病、口腔颌面部常见肿瘤、老年口腔疾病及全身系统疾病在口腔的表现进行了阐述，使学生熟悉口腔科常见病的诊治，树立口腔局部与系统有机统一的整体观。
二、教学内容与要求第一章口腔颌面部解剖生理（一）目的要求：了解口腔及颌面部的区域划分，掌握口腔颌面部的解剖特点及其临床意义。
了解口腔的表面形态；熟悉口腔的组织及器官，掌握其中的唇、颊、舌、腭、口底的解剖生理和临床意义，以及牙和牙周组织的解剖生理；掌握乳恒牙牙齿数目、名称和萌出时间及乳恒牙替换时间。
了解颌面部表面形态标志和协调关系；熟悉颌骨的解剖生理，其中要掌握上下颌骨的解剖特点和临床意义；熟悉肌肉、血管、淋巴组织、神经、唾液腺和颞下颌关节的解剖生理。
（二）学时安排：2学时（三）教学内容：1．基本概念或关键词口腔颌面部、唇、颊、牙、舌、腭、口底、牙体、牙周组织、乳牙、恒牙、颌骨、面神经、三叉神经、唾液腺、颞下颌关节2．主要教学内容口腔颌面部的解剖特点及其临床意义。
口腔的组织及器官: 唇、颊、牙、舌、腭、口底的解剖生理及临床意义, 牙体及牙周组织的解剖生理, 乳牙与恒牙的解剖生理。
颌骨、肌肉、血管、淋巴组织、神经、唾液腺和颞下颌关节的解剖生理。
第二章口腔颌面部检查（一）目的要求：了解口腔颌面部的检查（二）学时安排：自学（三）教学内容：1．基本概念或关键词口腔颌面部常规检查2，主要教学内容口腔颌面部常规检查；口腔颌面部特殊检查；口腔颌面部影响检查；其它检查方法。
最新 预防口腔医学课程教学大纲教案
《预防口腔医学》课程教学大纲教案口腔医学院口腔预防医学教研室编写前言预防医学是预防疾病，延年益寿，促进人体健康与效力的一门科学与艺术。
在21世纪的后医学时代，健康生活方式作为改善人们健康状况的手段具有越来越重要的意义。
预防口腔医学是研究人群中普遍存在的口腔疾病的发生发展规律并提供预防对策，保持个人与人群口腔健康的科学。
预防口腔医学的任务是通过基础理论与基本知识和技能的教学过程使学生树立健康和口腔健康的新概念以及影响人群口腔的危险因素的新概念。
树立社会群体预防观念，综合保健观念，以及临床实践中提供预防保健服务的思想，掌握人群口腔健康状况调查分析与评估的基本方法，以及社会人群口腔保健的基本方法，为未来21世纪的口腔医学专业人才的培养与科研工作奠定基础。
本课程为口腔医学专业的必修课，理论课总学时为35学时，于第八学期完成。
参考书目1、《中华口腔科学》2、《预防口腔医学》第五版3、《口腔流行病学》4、《临床口腔预防医学》5、《老年口腔病学》6、《第三次全国口腔健康流行病学抽样调查》7、《社区医学》8、《口腔预防保健及儿童口腔医学50年回顾》9、《流行病学》10、《牙周病学》第三版，11、《当代健康教育与健康促进》目录第一章绪论 (5)第二章口腔流行病学 (5)第三章龋病预防 (6)第四章氟化物与牙齿健康 (7)第五章临床口腔预防技术 (7)第六章牙周疾病的致病因素及预防 (8)第七章自我口腔保健方法 (9)第八章膳食营养与口腔健康 (10)第九章口腔癌的预防 (10)第十章特殊人群的口腔保健 (11)第十一章口腔健康教育与口腔健康促进 (12)第十二章社区口腔保健 (12)第十三章口腔卫生项目管理 (13)第十四章口腔保健中的感染与控制 (9)教学时数分配表（共35学时）教学内容理论课学时第一章绪论 2第二章口腔流行病学 6第三章龋病预防（双语） 3第四章氟化物与牙齿健康 6第五章临床口腔预防技术（双语） 3第六章牙周病的致病因素及其预防（双语） 3第九章口腔癌的预防（双语） 2第十章特殊人群的口腔保健 3第十一章口腔健康教育与口腔健康促进 3第十二、十三章社区口腔保健与口腔卫生项目管理 2第十四章口腔保健中的感染与控制(双语) 2合计35第一章绪论教学目的与要求：1、掌握：健康与健康寿命新概念；影响健康与口腔健康的四大要素；WHO规定的口腔健康标准；如何评价人群口腔健康状况；三级预防的策略途径。
最新 口腔医学口腔医学专业技能教学大纲教案
重庆医科大学口腔医学院口腔医学专业技能教学大纲教案口腔医学专业技能2教学大纲教案（供医学技术专业学生用）前言口腔医学技术是一门理论与实践紧密结合的学科，对学生动手能力要求很高。
口腔医学专业技能培训是口腔医学技术教育的重要组成部分。
如何保证口腔医学技术学生进入专业实验和实习阶段具备基本的操作技能，如何通过实习前的技能训练提高口腔医学技术学生的动手操作能力是长期以来专业的口腔医学技术人员培养的重点和难点。
口腔医学专业技能旨在本科生早期接受口腔医学技术实习前技能训练课和实践的早期体验，培养学生热爱专业、了解基础知识和流程、掌握基本技能、把握行业发展动态等，为学生实习打下扎实的基础，也为毕业后进入社会做好充分的知识储备。
本课程安排在口腔医学专业课程教学的前期，总学时36学时。
现开设为必修课程，采用实验教学的模式，培养学生的动手能力。
内容主要包括口腔医学技术常用设备和仪器的认识，口腔医学技术操作技能培训，牙体内外形态观察和绘图等。
教学方法采用多媒体教学配合示教、学生实习和实验操作相结合，注意培养学生对口腔医学技术的专业认识和专业兴趣，最后将所学的操作技能和知识应用于后期专业实习和今后的工作实践。
教材《口腔医学临床前技能训练》李晓箐，张凌琳主编，第1版，北京：人民卫生出版社教学学时分配表（共36学时）教学内容实验课学时印模材料的调拌 4模型材料的调拌 4模型的处理 4石膏雕刻&微观操作 4红蜡片的成形 4嵌体蜡的成形 4蜡的操作1 4蜡的操作2 4 瓷粉堆塑 4 合计 36第一节印模材料的调拌一、教学目的和要求：1．熟悉：使用牙科辅助工具调拌各类印模材料2．了解：不同印模材料的调拌方法二、实习内容：调拌藻酸盐粉剂印模材料调拌流体硅橡胶印模材料调拌琼脂印模材料调拌双组份硅橡胶印模材料调拌人工牙龈硅橡胶三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第二节模型材料的调拌一、教学目的和要求：1．熟悉：使用牙科辅助工具调拌各类模型材料2．了解：掌握不同种类模型材料的调拌方法二、实习内容：调拌白石膏调拌超硬石膏调拌磷酸盐高温耐火模型材料三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第三节模型的处理一、教学目的和要求：1．熟悉：模型的修整、分割2．了解：模型的修补二、实习内容：修整上下颌模型形成马蹄弓形修除模型上的瘤子填补模型上的气孔为上颌模型加垫底座分割下颌模型三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第四节石膏雕刻&微观操作一、教学目的和要求：1．熟悉：使用雕刻刀将石膏雕刻成制定形状2．了解：在放大镜下进行微观操作二、实习内容：在石膏棒上绘制出制定的立体图形使用竖切法、横削法、执笔法将石膏棒雕刻成规定的形状在放大镜下绘制规定的立体图形在放大镜下使用雕刻刀将石膏棒雕刻成规定的形状三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第五节红蜡片的成型一、教学目的和要求：1．熟悉：软化红蜡片并加工其形状2．了解：了解红蜡的性能二、实习内容：软化红蜡片叠厚红蜡片成型红蜡片修整红蜡片三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第六节嵌体蜡的成型一、教学目的和要求：1．熟悉：用滴蜡器使嵌体蜡形成圆锥形、线行2．了解：嵌体蜡的性能及蜡成形工具的握持及使用二、实习内容：练习握笔法、寻找支点溶解嵌体蜡；熟悉其熔点及流动性练习绘制各种图形直立锥形的堆筑三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第七节蜡的操作1 一、教学目的和要求：1．熟悉：红蜡片、嵌体蜡的性能2．了解：红蜡片、嵌体蜡液态及固态的操作特点二、实习内容：练习握笔法、寻找支点在红蜡片上用热蜡刀绘制要求的图形在红蜡片上用嵌体蜡绘制要求的图形在红蜡片上用嵌体蜡形成一定厚度的立体图形三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第八节蜡的操作2一、教学目的和要求：1．熟悉：红蜡片、嵌体蜡的性能2．了解：红蜡片、嵌体蜡液态及固态的操作特点二、实习内容：练习握笔法、寻找支点在红蜡片上用热蜡刀绘制要求的图形在红蜡片上用嵌体蜡绘制要求的图形在红蜡片上用嵌体蜡形成一定厚度的立体图形三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告第九节瓷粉的堆塑一、教学目的和要求：1．熟悉：调拌瓷粉及瓷泥成型2．了解：牙科用烤瓷粉材料二、实习内容：调拌瓷粉（专用调拌液&蒸馏水）瓷粉成型（使用毛笔将调拌好的瓷粉堆塑成要求的立体形态）1、堆塑四棱锥体2、堆塑上颌第一磨牙三、实习报告与评定：学生完成课堂作业及实习报告口腔医学技术专业的必修课，总学时数为20学时。
口腔科学课程教学大纲
口腔科学课程教学大纲口腔医学是研究牙体、牙周口腔粘膜及颌面软、硬组织的疾病, 以及这些组织的病变与全身疾病的关系, 并对其进行预防和治疗的一门科学。
《口腔科学》是临床医学的专业课程, 通过本课程的学习, 使临床学生了解口腔科学解剖生理和常见疾病的诊治原则。
本课程的教学的基本要求有: ①熟悉口腔及颌面部解剖生理, 为学习口腔科学奠定基础知识②熟悉口腔科的门诊病历书写及一般的检查方法。
③掌握急性牙髓炎的应急处理、常用口腔局部麻醉方法及一般牙的拔除技术。
④熟悉牙体、牙周组织常见疾病及口腔粘膜常见疾病的防治知识。
⑤了解口腔颌面部感染、损伤, 常见颞下颌关节疾病、涎腺疾病及口腔颌面部肿瘤的初步诊断和急症处理原则。
本大纲供临床医学专业、中西医临床医学专业本科（五年制）教学用, 精神医学方向、预防医学、护理学专业本科教学可参考使用。
先修课程要求: 细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学等。
本课程计划30学时, 1.5学分, 其中理论26学时, 见习4学时。
安排在第四学年讲授。
选用教材：全国高等医药教材建设研究会、卫生部规划教材《口腔科学》第7版, 张志愿主编, 人民卫生出版社出版。
教学手段：理论与实践相结合, 充分使用图片和见习加深对课程内容的理解。
考核方法: 考查第一章口腔颌面部解剖生理一、学习目的（一）了解口腔及颌面部的区域划分。
（二）熟悉口腔前庭, 固有口腔的解剖的结构。
（三）熟悉乳牙及恒牙, 为书写口腔病历奠定基础。
（四）熟悉牙体及牙周组织的结构, 为学习口腔常见疾病提供基础知识。
二、课程内容（一）口腔颌面部区域划分以及主要的生理功能。
（二）口腔颌面部的生理解剖特点。
（三）乳牙及恒牙的数目, 名称, 各类牙齿的书写符号及方法。
（四）口腔前庭, 固有口腔的解剖结构与临床的关系。
（五）牙体, 牙周组织的结构, 咬合与病变的关系。
三、重点、难点提示和教学手段重点、难点（一）口腔前庭、固有口腔的解剖结构与临床的关系。
《口腔内科学》理论教学大纲(口腔)
《口腔内科学》理论教学大纲(口腔)口腔内科学理论教学大纲(口腔)课程目标本课程旨在提供与口腔内科学相关的理论知识，使学生能够理解口腔内科学的基本原理和方法，掌握常见的诊断和治疗技术，并在临床实践中能够正确应用所学知识。
授课内容1. 口腔内科学的基本概念和历史发展2. 口腔内科学的病因和发病机制3. 口腔内科学的常见疾病和临床表现4. 口腔内科学的诊断技术和辅助手段5. 口腔内科学的治疗方法和原则6. 口腔内科学的预防和保健措施教学计划第一周- 授课内容：口腔内科学的基本概念和历史发展- 研究任务：阅读相关教材，了解口腔内科学的起源和发展历程第二周- 授课内容：口腔内科学的病因和发病机制- 研究任务：研究口腔内科学的病因分类和发病机制，熟悉常见疾病的致病因素第三周- 授课内容：口腔内科学的常见疾病和临床表现- 研究任务：研究口腔内科学的常见疾病和其典型临床表现，理解疾病的发展过程第四周- 授课内容：口腔内科学的诊断技术和辅助手段- 研究任务：研究口腔内科学的常用诊断技术和辅助检查手段，掌握其适应症和操作方法第五周- 授课内容：口腔内科学的治疗方法和原则- 研究任务：了解口腔内科学的常用治疗方法和治疗原则，掌握其选择和应用第六周- 授课内容：口腔内科学的预防和保健措施- 研究任务：研究口腔内科学的预防和保健知识，掌握口腔卫生的基本技巧和方法评估方式- 平时表现：参与课堂讨论和作业完成情况- 考试成绩：期末闭卷考试，检验对口腔内科学理论知识的掌握程度参考教材- 《口腔内科学教程》- 《口腔内科学导论》- 《口腔内科学实践指南》以上大纲为参考，具体内容可能根据实际教学需要进行调整和补充。
口腔医学导论
口腔医学导论第一章口腔医学的四个发展时期：（1）牙匠，这是牙医的原始时期（2）牙医论出书，1728年的世界第一本牙科专注《外科牙医学》（3）1840年在在马里兰创办的笫一个牙科医院-巴尔的摩牙科学院（4）20世纪中叶前苏联和中国一些国家将牙医学系正式更名为口腔系。
口腔医学的特点及与其他医学的不同：同：口腔医学从其定义上已明确说明它是医学的一个分支，无论是基础理论，研究方法，还是某些疾病的特征均与医学同出一辙，仅是部位不同而已。
异：（1）牙齿-特殊器官可引起特殊疾病（2）口腔疾病发病率最高，城市充填率最高的是上海为50. 49%,最低的是甘肃。
（3）口腔科疾病治疗方法与其他治疗方法有很大的不同。
口腔医学涉及的各种材料和器械有4000-5000 种。
第二章口腔生理的基本结构1、口腔生理的基本结构与口腔内科学，口腔颌面外科学，口腔修复学，口腔正畸学，口腔预防医学关系密切。
口腔基本结构包括:牙体解剖、颌与颌位。
2、口腔前庭和固有口腔（基本结构）口腔参与消化过程，协助发音和言语动作，具有感觉和表情功能，并能辅助呼吸。
口腔前壁为唇，经分别口裂通向外界，后经咽门与口咽部延续，上下壁为腭和舌下区组织。
闭口时，口腔由上下牙列、牙龈及牙槽骨弓将口腔分为两部分，前外侧为口腔前庭，后内侧为固有口腔。
3、口腔前庭为蹄铁型的潜在空隙：前庭沟（唇颊龈沟）、上下唇系带、颊系带、腮腺导管开口、磨牙后垫、翼下颌皱響（是下牙槽神经阻滞麻醉的重要标志）等。
4、舌腭弓和舌咽弓组成咽门。
腭分为询2/3的硬腭和后1/3的软腭。
5、舌上面拱起称舌背，舌下面为舌腹。
舌由舌肌和舌粘膜构成。
6、舌底，是舌腹以下和两侧下颌骨体之间的口腔底部。
主要解剖标志是:舌系带、舌下肉阜（是颌下腺导管及舌下腺大管的共同开口7、牙体由牙冠、牙龈、牙颈三部分构成。
8、露于牙龈外的牙冠为临床牙冠。
9、牙根，由牙骨质覆盖的部分，是牙体的支持部分。
每个根尖都有通过牙髓血管神经的小孔,称牙尖孔。
最新 儿童口腔医学实验课程教学大纲教案
《儿童口腔医学实验》课程教学大纲教案口腔医学院儿童口口腔医学教研室编写前言儿童口腔医学实验作为一门独立课程，和理论授课共同组成了完整的儿童口腔医学课程教学体系。
儿童口腔医学实验课的开展，使本学科基础理论与基本知识和实践紧密结合，是对理论授课的巩固、补充和深化，对于完成本学科的教学目标具有十分重要的作用。
通过儿童口腔医学实验教学，本课程主要通过讲课、自学、规范化操作的演示教学、多媒体等教学观摩、实验室石膏模型操作等形式，着重培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能较娴熟地掌握儿童口腔多发病、常见病的诊断和治疗技术及金属预成冠和间隙维持器的原理、设计、制作、方法和步骤，为后期进入临床实习打下良好的基础。
实验分为综合型和设计型。
通过本课程的学习，要求学生掌握儿童口腔临床常见病和多发病诊治的理论知识和操作技能，熟悉儿童牙、牙列、颌、咬合关系及软组织等的形态和功能，并掌握常见儿童口腔病的诊断、治疗和预防畸形，使之形成有健全功能的咀嚼器官的基本技能。
此外，能完成实验报告，分析实验结果，并结合理论授课内容独立思考，深入讨论，以培养分析和解决问题的能力；同时为学习口腔医学其他课程和临床实践奠定基础。
参考书目1、《中华口腔科学》2、《临床儿童口腔科学》3、《口腔解剖生理学》4、《口腔组织病理学》5、《牙体牙髓病学》6、《口腔粘膜病学》7、《牙周病学》8、“Dental Caries”9、“Dentistry for the Child and Adolescent”10、“Pediatric Dentistry”目录实验一乳牙解剖形态及牙根生理性吸收 (6)实验二儿童口腔病临床检查及病历书写 (6)实验三儿童口腔医学临床见习 (7)实验四乳磨牙金属成品冠的修复 (7)实验五丝圈式缺隙保持器的制作 (39)教学时数分配表（共18学时）教学内容实验课学时实验一3乳牙解剖形态及牙根生理性吸收实验二4儿童口腔病临床检查及病历书写实验三3儿童口腔医学临床见习实验四4乳磨牙金属成品冠的修复实验五4丝圈式间隙维持器的制作合计18实验一乳牙解剖形态及牙根生理性吸收一、教学目的和要求：1．掌握：乳牙解剖外形及其髓腔形态的特点；各乳牙牙根生理性吸收开始的年龄及其临床上进行牙髓病治疗及根管治疗最有利的时期2．熟悉：乳牙牙根发生生理性吸收的变化特点二、主要内容：1．讲授各个乳牙标志性解剖形态及其与继承恒牙的差别。
医学导论教学大纲
医学导论教学大纲教学目的：使医学生了解医学教育和卫生事业的发展和现状以及医学教育国际化的趋势，引导学生对医学及其相关学科有一个系统、完整的认识，提高学生学习基础医学的兴趣，使学生尽早了解医疗职业的社会、伦理和心理方面的性质与特点。
第一篇医学的起源与发展（9学时）一、目的和要求1 、了解医学的起源和发展及现代医学的特点及与自然科学发展的关系；2 、了解现代医学模式的转变及循证医学的概念。
二、讲授内容和要点1 、介绍古代医学的起源，中国古代医学的特点及对世界医学的贡献（3学时）；2 、近代医学的发展、特点及启示（3学时）：实验医学是近代医学的奠基石，学术争鸣促进了近代医学的发展，自然科学进步是近代医学发展的动力，学术交流是近代医学发展的桥梁3 、现代医学的形成与发展、特点及发展趋势（3学时）：科学技术、药学及基础生物学技术对现代医学发展；现代医学的专门化、国际化、现代化、及医学学科间的渗透和交叉；现代医学模式的转变；21世纪医学发展的趋势。
第二篇医学教育与学习（9学时）一、目的和要求1、认识和了解医学人才知识结构特点，医学人才能力培养的重要性，医学人才素质的要求。
2、解医学教育的基础知识，医学教育的改革和发展，了解全球医学教育的基本要求。
二、认识和了解大学学习的特点，自学能力的培养，及医学学习的特点和方法。
三、讲授内容和要点1 、医学人才的知识能力和素质（3学时）：介绍医学人才的知识结构是由自然科学知识人文科学知识和医学专业知识组成，医学人才分析问题、解决问题、动手能力、交往能力、创新能力的重要性，医学人才职业道德素质身心素质的培养。
2 、医学教育概论和现代医学教育思想（3学时）：我国的医学教育体系，医学教育改革与发展3 、学习的理论与医学学习（3）：大学学习的特点，自学能力及习惯的培养，明确学习目标的设定及学习计划对学习效果的影响，医学学习的特点和方法介绍，医学知识记忆技巧和医学思维的训练，敢于创造性思维，突破性思维和批判性思维。
临床医学《口腔科学》教学大纲新
口腔科学课程教学大纲（Stomatology）一、课程基本信息课程编号：10234008课程类别：专业选修课适用专业：临床医学专业学分：1.5分(含见习0.5分)总学时：32学时，其中理论16学时，见习16学时课程简介：口腔科学是整个医学的一部分，有着很强的临床特点，但又与其他临床学科和基础医学学科有着广泛的联系。
它的主要任务是研究牙体、牙周、口腔粘膜及颌面部软、硬组织的疾病以及这些组织的病变与全身疾病的关系，并对其进行预防和治疗的一门临床学科。
主要教学方法与手段：本课程以讲课为主，幻灯、视频等传统教学手段为辅，课堂教学注重对口腔科常见疾病的诊治的讲述。
选用教材：张志愿,俞光岩. 口腔科学(第八版)[M]. 人民卫生出版社,2014。
二、课程总目标：本课程目的是使医学本科生了解口腔科的发展和现状，掌握口腔科常见病、多发病的诊断和治疗，以及与全身疾病的关系，为临床教学和科学研究实践打基础。
三、课程教学内容与教学要求1、教学内容与学时分配课程总学时：16 其中讲授学时：16 实验学时：02、教学要求：本课程的教学要求：通过口腔课堂讲授，使学生认识口腔器官对人体的重要性和与全身疾病的关系，课程安排以解剖结构为基础，结合病因，系统完整的讲授各种口腔科常见疾病的病因、症状、诊断、治疗和预防原则。
讲授的概念要求准确，重点突出，深入浅出，条理清晰。
使学生能够熟悉口腔科门诊病历书写和一般检查方法以及口腔卫生保健，掌握常用口腔局部麻醉方法和一般牙的拔除技术。
了解牙体、牙周组织、口腔粘膜常见病的防治方法。
掌握急性牙髓炎临床表现及应急处理，以及牙周组织、口腔粘膜常见病的临床表现及治疗原则。
了解口腔颌面部感染、损伤，常见颞下颌关节疾病，涎腺疾病及肿瘤的初步诊断和急诊处理原则，便于及时送专科处理，以免延误治疗时机。
第一章口腔颌面部解剖生理（1学时）[目的与要求]1、学习口腔前庭，固有口腔的解剖结构。
2、熟悉乳牙列及恒牙列，为书写口腔病历奠定基础。
口腔修复学课程教学大纲教案6
《口腔修复学》课程教学大纲教案口腔医学院口腔修复学教研室编写前言口腔修复学是口腔医学教育的重要组成部分。
它阐述的主要内容是牙体缺损、牙列缺损及牙列缺失的修复原则和方法。
口腔修复学的教学任务是结合牙合、颌面的解剖形态和生长发育及生理功能﹑结合生物力学﹑医学美学原则，阐明牙列缺损及牙列缺失的修复是为恢复生理形态与正常功能，从而达到咀嚼器官的保健，继而促进全身健康的目的。
学生通过讲课﹑示教﹑前期实习和生产实习，从而掌握口腔修复学的基础理论﹑基本知识和基本技能，能达到教学大纲的要求，最终学生能够运用这些知识和技能，从事口腔修复的临床工作。
口腔修复学为口腔医学专业的必修课。
在其学习过程中，实验教学和理论讲课是密不可分的。
通过实验教学，使理论和实践紧密结合，从而使学生逐渐熟悉和掌握临床技能。
口腔修复学的基本技能包括：口腔检查方法，病历书写，基牙的牙体预备，制取印模，颌位关系的确定，灌注模型，可摘局部义齿的设计，弯制卡环技术，完成冠类、固定桥、局部义齿和全口义齿等技术操作，初戴，选磨调牙合，复查修改等技术。
本课程为口腔医学专业的必修课，总学时为68学时，于第七﹑八学期完成。
临床实习15周，于第九﹑十学期完成。
参考书目1.《口腔修复学》（第六版），赵铱民主编，人民卫生出版社。
2.《口腔修复学》（第五版），马轩祥主编，人民卫生出版社。
3.《口腔修复学》（第四版），徐君伍主编，人民卫生出版社。
4.《口腔修复学》，姚江武主编，人民卫生出版社。
目录第一章概论 (5)第二章牙体缺损的修复 (6)第三章固定义齿 (11)第四章种植义齿 (13)第五章可摘局部义齿 (14)第六章全口义齿 (17)第七章其它修复方法 (21)教学时数分配表（共68学时）教学内容理论课学时第一章概论 4第二章牙体缺损的修复14第三章固定义齿12第四章种植义齿 2第五章可摘局部义齿14第六章全口义齿16第七章其它修复方法 6合计68第一章绪论第二章临床检查学时数：一、目的要求1.了解口腔修复学的主要内容及其发展历史。
口腔医学导论 知识点
第一章中国口腔医学教育简介●地位：一级学科●六大一级学科：口腔医学，基础医学，临床医学，预防医学，药学，中医中药学●“牙医学之父”法国医生Pierre Fauchard，1728年世界上第一本牙科专著《外科牙医学》●1949年卫生部成立，于1950年的第一届全国卫生工作会议上将牙科改名为口腔科、口腔医学，飞速发展●1951年中华医学会口腔科学会成立●1953年《中华口腔科杂志》创刊●口腔医学四大家族：四川大学华西口腔医学院、北京大学口腔医学院、上海交通大学口腔医学院、第四军医大学口腔医学院●口腔医学教育体系：公共基础课口腔基础课分为口腔解剖生理学和口腔组织病理学医学基础课五阶段式教学临床医学课口腔内科学口腔基础课口腔颌面外科学口腔临床课口腔修复学口腔正畸学口腔预防医学口腔内科学的四大分支学科：牙体牙髓病学牙周病学儿童口腔病学口腔黏膜病学●第一个牙科学院：巴尔的摩牙科学院●《黄帝内经》是我国最早的医学经典著作●《五十二病方》是我国口腔医学史上最早的龋齿充填记录●我国第一例龋齿诊籍：西汉医学家淳于意●《口齿论》是我国第一部口腔医学专著张仲景●隋唐时期是我国口腔医学分科的开始●汞合金仍是充填牙齿的主要材料之一，唐代开始，“银膏”●唐朝是我国口腔医学教育的萌芽，设有太医署，世界上最早的医学学校；宋朝设立太医局第二章口腔基本结构●口腔基本结构：牙体解剖、牙合、颌位●闭口时，口腔分为口腔前庭&固有口腔●舌头：上为舌背，下为舌腹●牙齿的结构：牙釉质（最坚硬）外部观察剖面观察牙骨质牙本质牙髓●牙齿的分类：●按照形态特点和功能：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙切牙——均为单根牙，切割食物尖牙——单根，穿刺和撕裂食物前磨牙——单根或双根，协助尖牙撕裂和协助磨牙捣碎食物磨牙——2～3个根，捣碎、磨细食物（上颌第一磨牙称为“六龄牙”）●按照在口腔的存在时间：乳牙、恒牙（恒牙体积较大，磨牙体积依次递减；乳牙体积较小，磨牙体积依次递增）乳牙——乳切牙、乳尖牙、乳磨牙，罗马数字Ⅰ～Ⅴ恒牙——切牙、尖牙、前磨牙、磨牙，阿拉伯数字1～8●牙齿的功能：咀嚼，辅助发音和言语、保持面部的协调美观、刺激颌骨发育●牙的发育过程：发生、钙化、萌出（萌出的时间指出龈的时间）●牙萌出的生理特点：在一定的时间内、按一定的先后顺序、左右成对地先后萌出。
口腔医学导论ppt课件
1
2
3
4
口腔专业的起源
1. 牙匠期： 2. 第一本专著问世：
16世纪Pierre fauchard(法国，牙医之父) 《外科牙医学》。
外科牙医学
5
口腔专业的起源
3. 第一个牙科学院：
1840年美国马里兰州，巴尔的摩牙 学院。
中国第一牙医院： 华西协合大学牙医院
华西协合大学牙医院
17
怎样做一个合格的口腔 医生？
18
怎 样
一、专业精湛
做
一 个 合
1. 刻苦、努力、勤能补拙、 打好基础
格 的
理论
口 腔
实践
医
生
2. 认真负责、防止差错、
事故 19
怎 样
一、专业精湛
做
一 个
3. 有爱心、医德
合
格 的
4. 解决实践、疑难问
口
题
腔
医
生
20
怎 样
二、科研能力
做
一 个
1. 理论
合 格
8
一、中国古代和近代口腔医 学基础
1. 黄帝内经：
成书于战国时代，运用阴阳五行 观点，阐述龋齿、 牙周病、口腔粘膜病等。
黄帝内经
9
一、中国古代和近代口腔医 学基础
2. 两汉三国时代
马王堆汉墓出土--《五十二病 方》:
我国口腔史上最早：龋病充填术
张仲景--《金匮要略》：
应用砷剂诊疗龋齿痛
10
一、中国古代和近代口腔医 学基础
医学院： 华西医科大学 口腔医学院
上海第二医科大学
第四军医大学
湖北医科大学
14
二、建国后的口腔医学
口腔医学导论课件
• 同
– 口腔医学从其定义上已明确说明它是医学 的一个分支，无论是基础理论，研究方法， 还是某些疾病的特征均与医学同出一辙， 仅是部位不同而已
口腔医学的特点及与其他医学的异同
• 异
– 牙齿-特殊器官可引起特殊疾病 – 口腔疾病发病率最高 – 口腔科疾病治疗方法与其他治疗方法有很 大的不同。口腔医学涉及的各种材料和器 械有4000-5000种。
常见的修复方式
• • • • • • • • 嵌体 贴面 全冠 固定义齿 可摘局部义齿 种植义齿 固定-活动联合修复义齿 种植义齿
嵌体
修复前
修复后
瓷贴面
1965 HARLD LÖ E
人类龈炎试验
口腔颌面外科学
• 口腔颌面外科学是一门研究口腔器官 （牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽 等）、面部软组织、颌骨诸骨（上颌 骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、 涎腺以及颈部某些疾病的防治为主要 内容的学科。
口腔正畸学
错合畸形的表现
• • • • • 1.牙齿排列 2.牙齿形态及数目异常 3.牙列及颌骨前后向异常 4.牙列及颌骨垂直向异常 5.牙列及颌骨左右向异常
口腔健康
• 标准
– 牙齿清洁，无龋洞，无痛感，牙龈色泽正 常（粉红色），无出血现象
口腔健康
• 保护自己牙齿健康的方法
– 1维护牙周健康所必须，提倡使用“水平短 距离颤动刷牙 – 2氟化物与窝沟封闭可以最大程度的预防龋 齿，其效果是惊人的 – 3定期进行口腔健康检查 – 4及时治疗智齿冠周炎
2-3个牙 协助尖 尖 牙和磨 牙 4-5个牙 研磨食 尖 物
磨牙
3*4
牙体组织结构
口腔内科学
• • • • 牙体牙髓病学 牙周病学 口腔粘膜病学 儿童口腔病学
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口腔医学导论（双语）教学大纲
一、课程基本信息：
课程名称：口腔医学导论(双语)
英文名称：Introduction of stomatology
课程性质：专业基础课
面向专业：口腔医学专业
主要教材：口腔医学导论
总课时数：32学时
学分：2
闭卷考试成绩。
二、教学目的及要求
口腔医学导论是根据口腔医学专业培养目标设置的一门专业基础课程，是口腔
专业的学生除了专业知识以外所必须了解的我国及世界口腔医学和高等口腔医学教
育的简史、现状、发展趋势及与口腔医学密切相关的信息。 口腔医学导论的根本任
务让学生懂得口腔医学的内涵，了解口腔专业的学生所应具备的知识结构、能力和
素质，使学生能在激烈的竞争中适应社会发展的需要。是使口腔医学院的学生从一
年级开始就接触口腔医学的一引起基本概念，了解所选择专业的概况，从而巩固学
生的专业思想。双语教学的导论课程，要求教师通过课堂教学和实验教学，更多了
解本学科国际化发展特点，了解学科和常用专用名称的英文。沟通从通识教育到专
业教育的过程。
三、教学内容
前言
本课程是通过对口腔医学特别是国际口腔医学学科鸟瀚式的介绍，扩大学生
专业视野，也使他们尽快完成由一名中学生或普通大学生向口腔医学生的转变；另
一方面要扭转过去那种基础学科与临床学科割裂的现象，强调学科之间的交叉与渗
透，使医学生对医学的结构有一个完整的概念，对医学的内在联系有一个清晰的认
识，从而指导学生今后的学习。所以，口腔医学导论课程在介绍口腔医学各分支学
科的同时，着重介绍该分支学科与自然科学、基础医学、临床医学有关学科以及口
腔医学其他分支学科的关系，使学生充分意识到要学好口腔医学，所必须具备的相
关学科知识。
本课程对许多具体的疾病只是简单介绍，目的是让学生通过自己课后的学习，
对中英文本学科专用名称有初步了解。而在对口腔医学的每一分支学科介绍时，既
介绍本学科的基本知识又对本分支学科目前主要存在的问题、研究方向以及对未来
发展的展望有所涉及，以激发学生去追求新知识、探索新问题。
我国口腔医学的现状和未来
课时：2学时
掌握：口腔医学学科分类
了解：
1.中国口腔医学发展简史
2. 面向21世纪的口腔医学教育
口腔基础医学导论
课时：2学时
掌握：口腔基本结构
了解：牙及牙周组织的结构、类型和功能
实验课：口腔颌面部组织的解剖标志
课时：4学时
口腔内科学导论
课时：2学时
掌握：口腔内科学学科组成，龋病和牙周病的基本临床表现
了解：口腔内科常见病的临床表现和治疗原则
实验课：口腔内科常见病的临床表现
课时：4学时
口腔颌面外科导论
课时：2学时
掌握：口腔颌面外科的学科组成与特点
了解：口腔颌面外科常用临床技术
实验课：临床常见病的治疗临床见习
课时：4学时
口腔修复学导论
课时：2学时
掌握：口腔修复学科特点及与相关学科的关系
了解：口腔修复学的主要临床技术。
实验课：常用口腔修复体
课时：4学时
口腔正畸学导论
课时：2学时
掌握：错合畸形的种类特征
了解：常用的矫治方法及特点
实验课：错合临床矫正的临床见习。
课时：4学时
四、考试：闭卷考试（70%），中英文题各占约50%
考察（30%）：临床导医
五、教材（名称、作者、出版社、出版时间）
口腔医学导论： 冯海兰、王嘉德主编， 北京大学医学出版社，2005
口腔临床医学导论：樊明文主编，高等教育出版社，2003
六、主要参考资料