中学历史课堂教学基本技能

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教学设计流程图
教学对象分析
教学内容分析
编制教学目标 选择教学策略
划分单元课时 组织教学内容
选择教学 形式、方法
组合运用 教学媒体
形成性评价 总结性评价 ----------------------------------------------
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INDEX3
教学过程 系统设计
六课型单元教学法（最优中学教学方法试验 法） （武汉师范学院、黎世法提出）
①自学课
②启发课 （重点讲解）
③复习课 （独立复习）
④作业课
⑤改错课
⑥小结课
（知识技能概括、综合）
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INDEX 15
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（二）掌握中学历史教学的基本方法
背景——兴起——发展——失败
再如：《中华民族的抗日战争》一课
一线
二面
二战场
三阶段
三空间
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INDEX 7
如：《欧洲资本主义工商业的出现》一课 子目一：欧洲技术的进步与经济的发展 子目二：欧洲资本主义工商业的产生与发展
第二个子目主要讲维也纳体系下存在的矛盾以及 这些矛盾的发展导致19世纪二三十年代欧洲一系列革 命、改革和独立运动发生，严重动摇了维也纳体系；
第三个子目主要讲1848年欧洲革命彻底瓦解了维 也纳体系。
本节的基本线索和总的知识体系就是：维也纳体 系的确立、动摇和彻底瓦解。
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（2）教学内容分析
首先，了解现行教科书的体裁和结构。
其次，了解课时教学内容与前后课之间的 联系及其在全册教科书中的地位。
第三，了解课时教学内容中各子目的内在 联系。
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INDEX 6
如：《国民革命运动的发展》一课，应放 在国民革命运动的这一整体线索中来理解。
生命、关注人类命运的人文主义精神的理
解……。
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INDEX 10
2、Hale Waihona Puke Baidu学策略设计 首先，组织活动设计。 其次，认知活动设计。 第三，情意活动设计。 第四，评价活动设计。
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INDEX 11
3、教学评价设计
首先，教师自我评价设计。
主要包括：科学的教学目标；和谐的课堂 氛围；学生主动参与教学活动；充分的思维训 练和方法最优化、手段现代化五项指标”
其次，学生评价教学的设计。
主要包括：引导和组织学生自我评价；帮 助学生养成自我评价的习惯；掌握自我评价的 方法；正确的归因。
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INDEX 13
二、课堂教学基本方法和教学基本技 巧
（一）了解中学历史课堂教学的基本 课型
（二）掌握中学历史教学的基本方法
（三）掌握并熟练运用中学历史教学 的基本技巧
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INDEX 14
（一）了解中学历史课堂教学的基本课型
INDEX 9
（3）编制教学目标
知识与能力：强调认识历史发展进程中的 重大历史问题和历史发展的基本脉络。
过程与方法：强调“认识历史学习的一般 过程”，强调“加深对历史和现实的理解过 程”。
情感态度与价值观：强调“了解中国国情，
热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和
培育民族精神……”。强调“以人为本、善待
INDEX 12
4、形成课时施教方案（教案）
课的教案应包括的基本内容：
本课课题题目
本课教学目标
教学的重点、难点
教学方法、教学手段和教学媒体设计
板书设计
教学过程
教学反馈（课堂练习）
本节课小结
课后练习
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二者之间的内在联系实质上就是生产力与生 产关系之间的变化关系。
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INDEX 8
再如：《19世纪前期的欧洲和1848年革命》一节 共三个子目，
第一个子目主要讲维也纳会议召开，维也纳体系 确立，欧洲区动势力成立神圣同盟和四国同盟共同镇 压革命，维护维也纳体系；
中学历史课堂教学基本技能
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INDEX 1
目录
一、课堂教学设计 二、课堂教学基本方法与基本技巧 三、教学反思 附、说课（设计思路）
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教学设计分解
教学目标 设计
教学策略 设计
教学评价 设计
教学对象分析 教学内容分析 教学目标编制
教什么 学什么
教学内容，顺序设计 教学方法，方法设计 教学媒体，组合设计
怎么教 怎么学
形成性评价设计 总结性评价设计
教的怎么 学的怎么
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1、教学目标设计
（1）教学对象分析
第一，了解所教班级学生的整体学习情况。
第二，了解学生已经具有的与本课有关的 知识。
第三，了解学生在思维、情感等年龄心理 上的差异。
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INDEX 5
讲述法 讲解法 谈话法 读书法
直观教具演示法 问题教学法
留空法 联想教学法 比较教学法
发现教学法 ……
结构教学法
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INDEX 16
发现教学法（探索教学法）
“你如何评价拿破仑”。要求学生在学习有关