我应该感到自豪

学习目标：

1、懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处。

2、懂得分辨事物的美丑不能光看外表，要看实质。学习正确地看待他人和自己。

教学过程：

一、问题导入：

今天我们继续学习14课我应该感到自豪通过上节课的学习，我们知道这里的“我”指的是——（齐答），有一天，这只小骆驼遇见了小红马，发生了什么事情呢？谁来读读第一自然段。

二、学习第1-2自然段

（你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！）

板书：脚掌又大又厚

睫毛两层

驼峰肉疙瘩

和小红马相比，小骆驼长得是很奇怪，很难看。所以小红马很是看不起小骆驼，你能把小红马的语气读出来吗？（指名读）我们学习文章，除了要关注人物的语言，人物的动作、神态也不能忽视呀！你还从哪里看出了小红马看不起小骆驼呢？（喷着响鼻，指名读）

听了你的朗读呀，老师感觉小红马仿佛就站在我的身边，还有谁能来读读，这里的喷着响鼻就是我们的哼气，谁能来带着神态再来读读？（指名读）真是一个比一个棒，让老师仿佛看到了小红马那傲慢的姿态

2、过渡：爱美之心人皆有之。小骆驼听了小红马的话，不由得朝溪水镜子里看看自己，又看看小红马。这么一比，它觉得自己长得真的很（齐答：难看）心里挺——（齐答：委屈板书：委屈）我们小同学们平时受了委屈都会去跟妈妈说，小骆驼也不例外

受了委屈的小骆驼，忍不住把小红马的话告诉了妈妈。

妈妈是怎么安慰它的呢？（出示（看出了小骆驼的心事、疼爱地说）

那你也来读读骆驼妈妈的话，读出骆驼妈妈对小骆驼的疼爱。（指名读，齐读）

二、学习三、四小节。

1、第二天，小骆驼跟着妈妈向沙漠进发。说到沙漠，你对沙漠了解多少，不妨说给大家听听……

并在一边写上你的感受

根据回答出示：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的沙漠

一阵风沙铺天盖地刮过来

表温度可达70℃～80℃，鸡蛋埋在沙子里都会烤熟。沙漠中缺乏流水，气候干燥，植物稀少，穿越整个沙漠往往要个把月。地面不仅覆盖大片流沙，还广布各种沙丘。大风吹起，流沙漫天飞舞，沙丘不时移动。让人寸步难移。）让学生体会沙漠的环境险恶。现在你能读好这些词语了吗？（指名读、齐读）

5、你们说的这些呀，小骆驼全遇上了，可是啊，每一次都化险为夷了。这是怎么回事呢？

小组讨论：小骆驼是靠什么战胜了困难。

6、根据学生说话内容，说说从课文哪里看出来的？

脚掌：

如果骆驼的脚像小红马那样，能拔出来吗？

谁来把这语气读出来？

拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？

（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）

让我们一起来读好骆驼妈妈的话。

教师随机采访：小骆驼现在你还因为你又大又厚的脚掌委屈难过吗？你现在是怎么想的？

出示：【多亏我们的脚掌又大又厚，如果我们的脚掌也像小红马那样，？】

让我们一起说出小骆驼的心声，齐读课题。

驼峰：

谁来读小骆驼的话？谁来读骆驼妈妈的话？

小骆驼，你为什么要担心这些呀？

是呀，面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？谁来把这担心读出来？

骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？（介绍：骆驼的两个驼峰能贮存50多公斤的养料，相当于一个成人的重量）分角色读。

听了骆驼妈妈的话，小骆驼你心情怎么样？你的心里会怎么想?

读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题）

睫毛

（点击“铺天盖地”）听出来了，你的朗读中，你将铺天盖地重读了，你为什么这么读？课文中是指什么铺天盖地？请你当回小老师，带领同学读好这个词。把词放到句子里，读好句子。

漫天飞沙，可小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子，这都是谁的功劳？

小骆驼，现在你心里在想什么？读到这儿，我们不禁发出感叹（齐读课题）

三、学习最后一个自然段

（出示语段）

出示句式：通过沙漠旅行，我明白了驼峰、脚掌、眼毛虽然（），但是（）。驼峰（）；又大又厚的脚掌（）；两层眼毛（）。我原来觉得挺（），现在可（）了！

你现在感觉怎么样？（板书：自豪）那大家一起自豪地来读读最后一小节吧！

五、总结全文，拓展延伸

1、现在我们彻底明白了小骆驼的像肉疙瘩一样的驼峰、又大又厚的脚掌和两层的睫毛在沙漠中的用处非常大的。同学们，从中你又明白了什么道理呢？（出示判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看看有没有什么用处）

2、在我们身边，还有哪些外表看似难看，却很有用的事物？（猪、蚕等）

布置作业：

自由组合，演一演小红马和小骆驼第二次相遇，然后以《第二次相遇》为题写一段话。

板书设计

自卑自豪

脚掌又大又厚防止陷进沙子

驼峰肉疙瘩储存食物

睫毛两层防止风沙

委屈自豪

感谢您的阅读，祝您生活愉快。