15秋实用心理学期末复习题

一、单项选择题（ D ）1.会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了（）的影响。

Ａ．定势Ｂ．正迁移Ｃ．原型Ｄ．负迁移（ B ）2.二因素说认为能力是由两种能力组成的。

这两种能力指的是（）。

A.言语能力和空间能力B.一般能力和特殊能力C.运动能力和言语能力D.空间能力和逻辑能力（ A ）3. 智力三元理论是由下列哪位心理学家提出来的 ?A．斯腾伯格 B．卡特尔C．吉尔福特 D．斯皮尔曼（ B ）4. 心理学的第一个学派是( )。

A．机能心理学 B.构造心理学C.格式塔心理学D.行为主义心理学( A )5. “一心二用”即注意的分配是（）。

A.有条件的B.无条件的Ｃ.不可能的 D.以上一个也不是（ B ）6.气质体液说是由（）提出的。

Ａ．盖伦Ｂ．希波克里特Ｃ．柏尔曼Ｄ．巴甫洛夫（ A ）7. 入芝兰之室，久而不闻其香，说的是嗅觉的（）。

A.适应B.代偿C.对比D.联觉（Ｂ）8. 记忆正确的基本过程是（）。

Ａ.编码、提取、存贮Ｂ．编码、存贮、提取Ｃ．提取、编码、存贮Ｄ．存贮、提取、编码（ A ）9. 布鲁纳认为每一知识的学习都要经过几个过程。

A.获得、转化、评价B. 获得、转化、提取C. 预习、转化、评价D. 获得、迁移、评价（ B ）10. 母性动机是一种（）。

A.社会性动机B.生理性动机C.物质性动机D.交往动机（ C ）11. 认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。

这个观点是 ( )提出的。

A．拉扎勒斯 B．阿诺德C．坎农一巴德 D．詹姆斯（ C ）12. 在自然条件下，在一定的时间内有目的、有计划地考察和描述人的各种心理活动和行为表现并收集研究资料的一种方法,称之为( )。

A．调查法 B．个案法C．观察法 D．测量法（ B ）13. 人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）。

A. 8 ± 2 个组块B. 7 ± 2 个组块C. 9 ± 2 个组块D. 10 ± 2 个组块（ A ）14.匮乏与成长动机理论是美国心理学家（）提出的。

Ａ．马斯洛Ｂ．赫兹伯格Ｃ．阿达姆斯Ｄ.布鲁纳（）（ C ）15. “人心不同，各如其面”这句俗语形容的是人格的哪种本质特性。

A.社会性B.稳定性C.独特性D.功能性（ B ）16.“人云亦云”、“随声附和”等都是（）表现。

A．社会助长作用 B.从众行为倾向C.恐惧感D.态度改变（ B ）17.我们平常所说的“大器晚成”表现了（）。

A.能力类型差异B.能力表现早晚的年龄差异C.能力水平差异D.能力语言思维方面的差异（ B ）18. 心理学是研究人的（）科学。

A．心理过程B．心理现象C．个性心理 D．认识过程（ C ）19.问及3岁以内的幼儿3加5得多少，他们往往会掰着手指计算，这是的表现。

Ａ．形象思维Ｂ．抽象思维Ｃ．直观动作思维Ｄ．发现思维（ D ）20.一个人对待现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征是A.气质B.能力C.信念D.性格（ A ）21.人们进入百货公司，各人注意的东西总不一样，这是知觉（）。

A 选择性 C 整体性B 理解性 D 恒常性（ A ） 22．下列可以考察变量之间因果关系的方法是（）。

A．实验法 B．调查法 C．个案研究法 D．观察法（ D ）23．精力旺盛、争强好斗、做事勇敢果断、为人热情直率、朴实真诚、遇事常欠思考、卤莽冒失、易于感情用事——该特点属于的气质类型是 A、抑郁质； B、粘液质；C、多血质；D、胆汁质（ C ）24．人们知觉事物时，往往倾向于只从它的一般性功能上认识它，这称为 A、定势；B、从众；C、功能固着；D、理解性–（ C ）25．有自觉目的，但不需要意志努力的注意是（）Ａ有意注意Ｂ有意后注意Ｃ无意注意 D无意后注意二、名词解释1.注意的稳定性是注意在时间上的特征，是指在同一对象或同一活动上注意所能持续的时间。

人很难长时间保持注意在对一个事物的感知上。

2．外部的物理刺激作用于人的感觉器官，人的头脑接受和加工了这些刺激，就是感觉。

3．把感官从外部世界获得的信息经过头脑加工，产生了反映事物整体的心理现象，就是知觉。

4．注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

5．陈述性记忆是事实类信息的记忆，包括字词、定义、人名、时间、事件、定理等的记忆。

6．学习是个体在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起的行为或行为潜能的较持久变化的过程。

7．社会助长指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高，也称社会促进。

8.情景记忆是指对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

9.服从是指个体或群体在权威命令之下，迫于直接的或规范的压力而做出命令指定行为的现象。

10．聚合思维，即收敛性思维，是指思考中信息朝向一个方向聚敛前进，从而形成单一的、确定的认识过程。

11.心理学上将思维定义为：人们凭借已有的知识，借助语言、表象或动作对客观事物进行概括的、间接的认识。

12. 感觉阈限：人不能感受到所有刺激，只对一定范围内的刺激有所感受。

能够感受的刺激系列就是感觉阈限。

三、简答题1. 简述知觉的恒常性。

知觉的恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、方向恒常性、亮度恒常性和颜色恒常性。

（1）大小恒常性。

它是指在视网膜成像大小变化的情况下感知物体真实大小的能力。

当物体离人距离大时，它在视网膜上的成像较小，离人距离小时，它在网膜上成像较大。

在实际生活中人们知觉到的大小不完全随距离而变化，它趋向于原物的实际大小。

（2）形状恒常性。

它是指人对客观事物形状的知觉不因它在视网膜上的投影变化而变化。

（3）方向恒常性。

它是指在视网膜上的成像发生改变的条件下，人们识别环境中真实图形方向的能力。

（4）亮度恒常性。

它是指当照明条件改变时，物体的相对明度或视度保持不变。

2．促使认知心理学产生的重要因素有哪些？（1）行为主义的局限性。

（2）通信理论的出现。

（3）现代语言学的发展。

（4）记忆方面的研究。

（5）计算机科学和其他技术进步。

（6）认知发展的进步。

3．什么是韦伯定律？1834年德国生理学家韦伯（Weber）研究发现，对100克重的物体至少需要增加3克才能感觉到重量的变化；而对200克重的物体，就需要增加6克才能感觉到变化。

用公式表示为：K=△I/I，其中I为原刺激量，△I为此时的差别阈限，K为常数，又称为韦伯分数。

心理学家将这种差别感觉阈限与刺激强度高低成正比的规律叫做韦伯定律。

4．注意的基本特征是什么？注意有两个特点：指向性和集中性。

注意的指向性是指在一瞬间心理活动有选择的反映某一对象而忽略其他对象。

注意的集中性则强调此方向上活动的强度、深度和紧张度。

5．什么是遗忘曲线？德国心理学家艾宾浩斯是对记忆和遗忘进行系统研究。

为了对结果作出量的分析并排出过去经验的干扰，他采用了无意义音节作记忆材料，无意义音节由三个字母（辅音—元音—辅音）组成。

他把实验数据绘制成一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘曲线。

它的纵坐标代表保持量。

曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间，几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展是“先快后慢”。

我们根据这个曲线，发现学习某个问题花费的相对时间和及时复习的时间间隔之间的关系：及时复习的时间与上一次学习间隔时间越短，花费的相对时间越短。

6．班杜拉把观察学习分为几个阶段？班杜拉把观察学习分为4个阶段：注意阶段、保持阶段、再现阶段和动机阶段。

7.影响成就动机形成与发展的因素有哪些?影响成就动机形成与发展因素有：（1）自然环境和社会经济文化条件。

（2）家庭因素。

（3）个体的性别因素。

（4）个人的成败经验。

（5）工作难度。

8．自我效能感在哪些方面影响学习？（1）自我效能感影响个体为自己选择的活动和目标。

（2）自我效能感影响个体对工作的努力程度（3）自我效能感影响个体在某项复杂任务上的持久性。

9．能力发展的个体差异有哪些？能力的发展存在着个人差异，主要表现在以下方面。

（1）能力发展水平的差异。

（2）能力类型差异。

（3）能力表现早晚的差异。

能力表现早晚的个体差异有三种模式:一是稳定发展，这是大多数人的发展模式。

二是早慧。

三是大器晚成。

10．从众的影响因素有哪些？（1）群体意见的一致性。

（2）群体的规模。

（3）群体凝聚力。

（4）刺激物的性质。

（5）个人地位。

（6）个人和文化因素。