浅析小学语文教学中渗透德育的思考

浅析小学语文教学中渗透德育的思考

发表时间：2018-10-17T15:26:05.463Z 来源：《中小学教育》2018年第336期作者：邓玉林[导读] 本文首先认真分析了我国小学语文教学中德育教育的现状，找出其中存在的问题，然后在此基础上，提出改善的方法。

四川省简阳市简城城北九年义务教育学校641400

摘要：小学生正处于懵懂无知的年纪，但是可塑性极强，易于接受德育的熏陶。语文作为一门重要的人文社会学科，是学习其他学科的基础，也是人们交流思想的工具。小学语文中蕴含着丰富的德育教育资源，巧妙地将这些素材与语文教学知识结合在一起，可以在提高学生语文水平的同时提升道德水平。在新课改的大背景下，在小学语文教学中渗透德育教育势在必行。本文首先认真分析了我国小学语文教学中德育教育的现状，找出其中存在的问题，然后在此基础上，提出改善的方法。

在传统的语文教学方式下，人们认为教师的职能只是传播知识，这种看法存在很大的弊端，其中最重要的问题就是忽视对学生进行道德的传播。德育教育是小学语文教学的重要内容，对于培养小学生健康积极的心态有着重要的意义。正所谓，“润物细无声”，德育教育是潜移默化的，绝非一朝一夕就可以培养而来。小学生正处于懵懂的年纪，但已经有了一定的接受能力，可塑性极强。将德育教育渗透到日常的教学之中，陶冶了学生的情操，有利于培养学生正确的三观。因此，小学教师必须首先意识到这一点，将德育教育真正地和语文教学结合在一起。在教学过程中，教师可以依托小学语文课本当中丰富的德育教育素材来进行，将知识元素与教学元素完美地结合在一起，达到较好的德育教育效果。

一、小学语文教学中渗透德育存在的问题

1.小学教师普遍不重视在语文教学中渗透德育。学校的德育工作虽然喊得很响，但是在实际操作时，语文教师的德育观念还是比较淡化的。德育的内容往往也仅仅是写入了教材和教案，老师们进入课堂后便把这一环节主动删除，只留下了与考试有关的教学内容，重知识轻德育现象比较严重。小学教师往往只是重视考试内容，考试科目有哪些就着重讲解哪些部分，而与考试内容不相关的内容则不加重视甚至不予讲解。新课改要求老师注重学生的全面发展，注重培养学生的德育素质。而小学语文教师的这种传统观念恰恰与新时代的教学原则相互冲突。

2.语文教师的德育渗透方法单一而落后。就小学语文教师而言，不能只是教会学生基本的中文，让学生了解中文这门语言，更多的，教师应承担起渗透德育的责任，只有这样，才能将德育教育渗透到学生的日常生活中，才能真正提高学生的思想道德素养。然而许多学校的德育工作还是仅仅局限于课堂上老师的德育渗透以及偶尔的班会时间的教育方式。此外，由于道德教育在我国发展起来的时间不长，还处于初级摸索阶段，很多方面的认识和研究都还没有，教育内容和评价机制都不健全，缺乏系统有效的教学方法。

二、小学语文教学渗透德育的几条途径

1.将语文教学知识与德育元素相结合。传统的教育观念注重培养学生的学习能力，而忽视学生的德育教育。实际上，教师在语文教学当中，完全可以利用小学语文课本当中丰富的素材。小学语文教材当中，有很多的优秀的案例可以作为德育教学素材。例如，在教学《飞夺泸定桥》时，先让学生查资料了解背景，再引导学生读题目，思考课文讲了一个什么故事，思考是一种什么精神促使他们不怕牺牲，夺取胜利的。这样既利用教材让他们理解了课文内容，同时又受到缅怀先烈、珍惜幸福的教育。

2.语文教师可以利用课外活动加强德育教育。课外活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。开展形式多样的课外活动有助于学生形成良好的思想品德，课外活动是把学校教育目的与课堂教学相结合、在课堂以外对学生实施多种影响的教育活动。因此，教师可以利用课外活动加强德育教育。通过开展形形色色的课外活动，例如诗朗诵、故事演讲等。在这些活动中，他们或说或唱，在丰富自己课余时间的同时，既赢得同学的尊重，又得到了老师的赞扬。通过这些活动加强小学生之间的交流与接触，不断增强自信心，激发学生的积极性。在真实的情境中，提高学生的道德水平。例如开展主题为纪念革命先烈的诗朗诵，让学生通过亲身体验，提高道德水平。

3.语文教师应当转变观念，重视德育教育。德国教育家赫尔巴特说：“道德普遍地认为是人类的最高目的，因此，也是教育的最高目的。”实施素质教育首先是思想观念的转变，而思想观念转变的一个重要途径是在实施素质教育过程中进行德育渗透。因此，把德育放在学校一切工作的首位应当是每位小学教师的共识。教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，教师的一言一行将对学生产生很大的影响，所以德育应该首先从教师自身做起。除此之外，教师可以通过推选道德模范等道德榜样，并给予这些道德模范以一定的奖励。通过这样的模式，激励小学生提高道德水平，达到德育教育的目的。

毫无疑问，良好的德育水平是学生成长成才的必要条件，在语文教学中渗透德育教育势在必行，这也是新课改对教师提出的要求。教学过程中，知识的交流应寓于情感之中。学生运用良好的心理状态、合适的情感态度进入学习中，既可以愉悦地完成学习，又可以提高学生的道德水平，从而达到学生学习效果的最优化。

参考文献

[1]宋贵教书育人,润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014，（05），57。

[2] 李秀萍小学语文教学中渗透德育的思考[A].新教育时代（2015年11月总第4辑）[C].2015，1。

[3]张晓兰新课改环境下小学语文教学中关于德育渗透的思考[J].华夏教师，2016，（10），57。