《笨狼的故事》读书交流会教学反思

《笨狼的故事》读书交流会教学反思

星期五的第一节课，在学校的书香楼阶梯教室，我为学校的语文老师上了一节《笨狼的故事》班级读书交流会。虽然大大小小的公开课上过不少，但是课外阅读方面的教学，我也是刚刚开始了解，正如学区的丁老师所说，上这样的观摩课，我是摸着石头过河。

正是因为不了解，又有那么多老师来听课，所以课前，我借来《班级读书会ABC》，认真了解读书会的活动形式；仔细研究《种子的力量》，熟悉读书会的基本策略，做了一些准备工作后才开始备课。由于这是我们第一次上读书交流会，我感觉想让孩子们交流的东西太多了，从何入手呢？我主要从以下几方面入手引导交流：

一、简介作者其实孩子们对于汤素兰的名字已经非常熟悉了，在交流课上让他们再一次了解作者资料，是想让他们知道：读一本书，不能只读书中的故事，更要知道作者的名字，正是因为有了这些了不起的作家，我们才有这么好的书读，告诉孩子们要记住他们，感谢他们。

二、角色竞猜低年级的小朋友都特别喜欢游戏环节，我根据《笨狼的故事》的特点，设计了这个难度不大又容易操作的抢答竞赛，主要是我用一句话概括书中角色特点，让举手最快的人回答，再出示图片，吸引学生的兴趣。我设计这一环节的另一个目的是，尽量照顾到绝大多数的学生，让阅读能力稍弱的学生也能获得成就感。这个环节应该是孩子们最喜欢的，连平时最不爱看书的学生都高高举起了手。

三、成语比拼《笨狼的故事》一共33个故事，每个故事后面都有一个成语篓子，孩子们对成语特别感兴趣，这个环节展示他们的收获。从孩子们的发言中我知道他们用心读书了，而且积累了很多字词，还会学以致用。

四、语言赏析书中不光有精彩的情节，作者许多优美的句子也值得细细品读。这个环节主要是引导学生积累书中的精彩句子，朗读感悟，最终学会运用。

五、精彩再现这个环节主要是引导学生说自己喜欢的故事，用自己的语言叙述这个故事，目的是培养学生口头表达的能力。由于是展示课，我课前做了一些准备，让学生在家里练习讲故事，帮助几个表现力强的学生找来故事剧本，让他们自己排练。这个环节应该是这节课最大的亮点，两个讲故事的孩子——李玉章和吴搏悠丝毫没有怯场，故事讲得流利生动，表情动作自然大方；表演故事的几个孩子更是让人眼前一亮，曾雷扮演的笨狼可爱，吴坪韬扮演的聪明兔机灵，吴斌和钟园韵扮演的小鸟乖巧，李问扮演的胖棕熊神气，他们的表演赢得了听课老师和同学们的阵阵掌声和欢笑声。

六、交流讨论书中的笨狼天真善良、关心他人、乐于助人，有许多优秀的品质。孩子们在读后感中纷纷表示要向笨狼学习。这个环节主要是让他们交流感受，但是因为要说出自己的独特的感受有一定的难度，孩子们发言不是特别积极。

七、总结推荐《笨狼的故事》这本书已经读完了，但是读书活动仍然要坚持，因此在最后一个环节中，我向孩子们推荐了《笨狼

的故事》系列，并让他们读莎士比亚的名言：“书籍是全世界的营养品... ...”鼓励他们做一个爱读书、读好书的孩子，做一个有智慧、有修养的人。

其实还有很多想展示的东西，孩子们笔下画了许多可爱的笨狼，自己编了许多笨狼的故事，还有每篇故事后面的谜语，孩子们都能背下来，时间有限，只能忍痛割爱。

这节课孩子们的表现是非常不错的，但我知道还存在许多的不足：

1、组织教学还比较欠缺。在一些深层次的交流上，有一些学生没有认真倾听，我也没有及时地进行引导。在以后的教学中要记住：倾听也是一种学习习惯。要告诉学生：会倾听的孩子才是会学习的孩子。

2、本节课我设计的意图是让学生通过展示的方式来交流自己的阅读成果，但由于内容比较多，成语的理解运用和句子的赏析，只能蜻蜓点水般带过，讲故事和表演故事，只有少数同学能完成这个交流。在以后的阅读课上，要让更多的孩子有机会展示自己，让班级读书会成为孩子们个性表达、自由交流的阅读场。

其实说实话我觉得这节课我的表现实在是很普通，之所以课堂气氛活跃是因为孩子们都真正读完了这本书罢了，这才是让我感到最高兴的地方。说真的这一个多月来，怎么让孩子爱上阅读，我真是想尽了办法，今天，终于让我感受到了成功的喜悦。以后，只要我带着一颗爱孩子的心，爱儿童文学的心，就一定会创造出新颖、别致的课堂，

带领孩子们在文学殿堂中快乐地穿行。