鲁迅留学日本的经历
详解鲁迅先生的背景
详解鲁迅先生的背景
一、早年经历
鲁迅先生，原名周树人，是中国现代文学史上的重要作家和文
化思想家。
他于1881年10月25日出生在浙江绍兴一个书香世家。
他的父亲是一位知识分子，家庭环境使他从小接受了良好的教育。
二、留学经历
鲁迅先生在日本留学期间，接触到了西方文化和思想，对中国
传统文化和封建社会的弊端有了更深的认识。
这段经历对他后来的
文学创作和思想发展产生了重要影响。
三、文学创作
鲁迅先生以其独特的文风和思想深度在中国现代文学史上占据
重要地位。
他的作品多以小说和散文形式呈现，探讨了社会现象和
人性的种种弊端。
他的代表作品有《狂人日记》、《阿Q正传》等。
四、思想影响
鲁迅先生的思想对中国近现代社会产生了深远的影响。
他批判
封建主义和统治，呼吁民主和科学精神，提倡社会进步和人性解放。
他的思想为后来的思想家和文化运动提供了重要的理论基础。
五、鲁迅精神的传承
鲁迅先生的精神被后来的一代代人所传承和弘扬。
他的思想和
创作影响了中国现代文学和思想的发展，对中国社会的进步产生了
积极的推动作用。
他的精神将继续激励着我们努力奋斗，追求真理
和进步。
六、总结
鲁迅先生是中国现代文学史上不可忽视的重要人物，他的作品
和思想具有深远的影响力。
通过对他早年经历、留学经历、文学创作、思想影响和鲁迅精神传承的详细解析，我们更加深入地了解了
这位伟大作家的背景。
现代文学史第三章 鲁迅一简介
（一）少年生活和叛逆精神：（1881--1898）
• 鲁迅，原名周树人，字豫才。1881年9月25 日出生在浙江绍兴一个没落的封建大家庭。 祖父周介孚，进士出身，当过知县和内阁 中书，父亲周凤仪是个秀才，没有官职。 母亲鲁瑞，娘家住在乡下，但通过自修达 到看书的能力。
• 18岁以前，先后在本宅家塾和本城三味书屋读书；课余喜 欢野史笔记，爱好民间艺术，打下了扎实的中国历史、文 化和文学的基础。外婆家在农村，少年鲁迅常随母探省， 得以和农民及其孩子亲近，了解农民的生活和思想，并对 他们产生好感和热爱之情。（《故乡》、《社戏》），这 对鲁迅一生的思想和创作都有深刻影响。 • 1893年以后，因祖父周福清犯科场案监押于杭州狱中多 年，父周凤仪又长期患病，家境衰落，鲁迅经常出入于当 铺、药店，深切体味到社会的势利、冷酷，从而萌生了背 叛封建阶级，寻求新的思想和道路的想法，终于成了他出 身阶级的逆子。
• 从1907年发表第一篇论文《人之历史》，至1936年10月 19日逝世，笔耕一生，留下了大量著述，主要有短篇小说 集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野 草》、散文集《朝花夕拾》，以及《热风》、《坟》、 《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《南腔北调 集》、《三闲集》、《二心集》、《准风月谈》、《伪自 由书》、《集外集》、《花边文学》、《且介亭杂文》、 《且介亭杂文二集》、《且介亭杂文末编》、《集外集拾 遗》等16本杂文集和书信集《两地书》。此外，还写有 《中国小说史略》、《汉文学史纲要》等学术著作。
二、鲁迅的思想发展轨迹
•
1、进化论思想与鲁迅：进化论是鲁迅前期思 想的一个重要内容，鲁迅摒弃了进化论中"弱肉强 食"等消极的因素，汲取了进化论中注重生存斗争、 相信事物的新陈代谢和社会的进步、强调人类精 神发展的重要性等积极因素。鲁迅这样回忆起早 期所受进化论的影响："进化论对我还是有帮助的， 究竟指示了一条路，明白自然淘汰，相信生存斗 争，相信进步，总比不明白、不相信好些。"
鲁迅小传 范文200字
鲁迅小传范文200字
1881年，鲁迅生于绍兴，本是生活无忧无虑，但因祖父入狱，父亲去世，让鲁迅内心里产生了难以弥补的精神创伤，使鲁迅对家乡既热爱怀念，也很憎恶诅咒。
1898年五月，鲁迅离开了家乡，走上了求学的道路。
1902年到日本留学，想当一名医生来救治相当父亲似的病人，在日本，鲁迅也是遇到了一位让他感激的老师——藤野先生，一位一视同仁、致学严谨、没有狭隘民族偏见的好老师。
在日本，有很多同股轩一样的留学生，但他们却不努力学习，整天就是吃喝玩乐，还将自己的辫子绑起来，这些麻木不仁、不思进取、缺乏民族自尊心的留学生，让鲁迅先生厌恶不已。
有一次在课上看几片时事的片子，其中有被日本军捕获的给俄国人做侦探的中国人，要枪毙了，同鲁迅先生一起观看的许多中国留学生都拍掌欢呼。
从那时起，鲁迅先生也开始了弃医从文的转变。
回国之后，鲁迅先生便开始写文章，《狂人日记》在《新青年》上出版后，阐述了礼教吃人，鲁迅也被誉为“五四启蒙者”。
之后也写过很多文章，鲁迅先生将笔作为武器，他笔下的文字像刀枪一样直刺敌人的胸膛。
鲁迅一生写了300万字，对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响。
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制片:林春江
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关心实习 了解裹脚
真诚关怀
求实精神
思考３：通过以上四件事，你 认为藤野先生是个怎样的人？
他是教学认真负责、富有 求实精神，为人正直无私， 毫无民族偏见的人。
思考４： 其他事件与藤
野先生有什么间接关系？
“清国留学生” 的生活情况
——所作所为使我失望，促使我 离开，为后文与藤野先生的相见 埋下伏笔。
“鲁迅”笔名的由来 鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。鲁迅原名阿张、周 樟寿、豫山、周树人，1881年9月出生于浙江绍兴。当时其祖父周福清在京 做官，当抱孙的喜讯传到他那里时，恰巧张之洞来访，于是其祖父便以所 遇为孙取名“阿张”，之后又以同音异义的字取作大名“樟寿”，号“豫 山”。鲁迅7岁进私塾就以此为名。绍兴话“豫山”和“雨伞”音近，同学 们常以此取笑他，便请祖父改名，后改名豫亭，再改豫才。1898年，17岁 的鲁迅离开了家乡，来到南京，投奔一个名叫椒生的叔祖，入了江南水师 学堂。 周椒生本人在水师学堂做官，却对这种洋务学堂极为蔑视，认为本族 的后辈不走光宗耀祖的正路，而跑到这里来准备当一名摇旗呐喊的水兵， 实在有失“名门”之雅。为了不给九泉之下的祖宗丢脸，他觉得鲁迅不宜 使用家谱中的名字，遂将“樟寿”的本名改为“树人”，取“十年树木， 百年树人”之意。 1918年5月，在钱玄同的激励和介绍下，鲁迅在《新青年》第4卷第5号 发表了中国现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，首次使用笔名 “鲁迅”。在“鲁迅”之前，还曾用过“迅行”的笔名。鲁迅一生用了140 多个笔名，而以笔名“鲁迅”闻达于天下。 许寿裳曾对此作过解释：“（一）母亲姓鲁，（二）周鲁是同姓之国， （三）取愚鲁而迅速之意。”
第二部分第三层：弃医从文的原因 极震看 大动电 伤，影 害民 族思 自想 尊受 心到 受极 到大
藤野先生
但偏有中国人夹在里边” “ 但偏有中国人夹在里边 ” 的 “ 中 被枪毙 围观 的中国人、 国人” 的中国人、 国人”指： 的中国人和 ” 。 “我
日本“ 日本 爱国青年” “难怪他们疑惑”的“他们”是 “爱国青年” 。 难怪他们疑惑” 他们” 日本“爱国青年” “ 他 们 拍 掌 欢 呼 起 来 ”日本“ 爱国青年” 的 “他 们 ” 是 。
整体理解课文
《藤野先生》选自 朝花夕拾》 体裁是 散文 。 藤野先生》 《朝花夕拾》 ， 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 东京 ，表达对 清国留学生 在 的厌恶； 的厌恶； （1—3） ） 2.在 仙台 ，回忆与 藤野先生 的交往；（4—35） 在 的交往； ） 怀念 。 3.在 北京 ，表达对藤野先生的 感激 和 在
“我的意见”指 我的意见” 学医救国 “变化”指 变化” 弃医从文 “变化”的原因是： 变化”的原因是： 匿名信事件、看电影事件， 匿名信事件、看电影事件，认 识到医学不能救国， 识到医学不能救国，更重要的是改 变国民的精神， 变国民的精神，而改变精神首先是 靠文艺 。 。
这个文段既表现了日本“爱国青年” 这个文段既表现了日本“爱国青年” 妄自尊大 、 盲目忠君 的思想和对 “中国人”的 中国人” 鄙视 生 爱国主义 强烈的 ，又表现了鲁迅先
1904年4月 年 月 东京弘文书院 毕业照
雕塑： 雕塑： 鲁迅与藤野先生
（绍兴鲁迅博物馆） 绍兴鲁迅博物馆）
读课文，注音 读课文，注音: 樱（yīng）花 芦荟（ 芦荟（ huì ） 芋梗（ 芋梗（yù gěng）汤 不逊（ 不逊（xùn ） 诘责（ jié ） 诘责（ 烂熳（màn 烂熳（ ） 驿（ yì ）站 绯（ fēi ）红 畸（ jī ）形 解剖（ 解剖（pōu ） 匿（ nì ）名 瞥（piē）见 杳（yǎo）无音信 油光可鉴（ 油光可鉴（jiàn）
鲁迅先生的求学之路简要说明
鲁迅先生的求学之路简要说明鲁迅，这个名字大家一定耳熟能详。
他可是咱们中国现代文学的巨匠，写了不少脍炙人口的作品。
不过，今天我们不是要聊他的作品，而是要聊聊他那条波澜壮阔的求学之路。
说起来，这条路可是曲折得很，真有点“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思呢。
1. 早期的求学经历1.1 小学生活鲁迅，原名周树人，生在1881年的一个小镇上。
小的时候，家里条件不算太好，但他还是被送到了私塾。
那时的私塾可不是什么轻松的地方，老师常常是个严厉的角色，动不动就打骂学生。
想想当时的情景，鲁迅每天都是提心吊胆，生怕被罚站。
不过，这段经历也锻炼了他的意志。
也许正因为如此，他才在以后的学习中更加坚定。
1.2 求学的转折点到了青少年时期，鲁迅的家人意识到教育的重要性，决定送他去更好的学校。
他考上了杭州的求是书院，这里可是个不错的地方，环境优雅，书香气扑鼻。
在这里，鲁迅接触到了各种新思想，像什么科学、文学、哲学之类的，简直是眼前一亮！他开始意识到，读书不仅仅是为了应付考试，更是为了拓宽视野、提升自我。
真是“读万卷书，行万里路”呀。
2. 日本留学的历程2.1 出国留学的决心求是书院毕业后，鲁迅决定去日本留学。
哇，这可不是个小决定哦！当时家里经济条件有限，出国留学可是要花不少银子。
他也不想给家里添麻烦，于是选择了一条艰苦的路，自己在外面打工，省下钱来继续学习。
这种拼劲儿，真是让人佩服得五体投地！2.2 留学生活的挑战在日本，鲁迅学习医学，但他的兴趣却逐渐转向了文学。
想象一下，一个身处异国他乡的年轻人，面对各种文化冲击，内心肯定是五味杂陈。
他开始写一些小文章，逐渐在文坛崭露头角。
尽管有时候会因为语言不通、生活琐事而感到困扰，但他从不放弃。
可以说，这段留学经历是他人生中的一大转折点，犹如“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，但他却是越挫越勇。
3. 回国后的继续探索3.1 投身社会的决心回国后，鲁迅并没有急着投入文坛，而是先在学校里当了一段时间的教师。
中国著名作家鲁迅的校园故事
中国著名作家鲁迅的校园故事
鲁迅在杭州的浙江省立第一师范学校读书时，成绩优异，尤其国文成绩突出。
但因家庭经济困难，被迫辍学，进入浙江两级师范学堂（后改名为杭州师范学校）学习。
虽然他的成绩依然很好，但因为反感这个学校的严格管理，他经常迟到早退，甚至旷课。
他的国文老师对他很失望，认为他恃才傲物，不尊重师长。
然而，鲁迅并没有放弃。
他开始自学英语和日语，并阅读大量的外国文学作品。
这些努力最终使他在1909年离开了杭州师范学校，前往日本留学。
他在日本的学习经历对他的思想和创作产生了深远的影响。
这个故事告诉我们，即使在困难和挫折中，鲁迅也没有放弃学习和自我提升。
他的努力和坚持最终使他在文学领域取得了巨大的成就。
鲁迅留学日本的经历
1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。
积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。
两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
鲁迅在1904年9月到1906年3月曾去日本仙台医学专门学校求学，在这期间，他经历了许多事情：他最初在东京求学，因看不惯清国留学生的作为，于是转到仙台。
在仙台期间，他因是中国人而遭到匿名信的侮辱，后来在看电影时，影片中是日本战胜而过的情形，却有中国人给俄国人当侦探，被砍头时，围看的中国人却叫好。
他在呐喊自序里说：“从那一会后，我便觉得学医并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的示众的材料和看客。
”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推广文艺，于是想提倡文艺运动。
”
于是弃医从文，回国后遂成一代大家。
1906年到东京开始文学活动。
翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写《人的历史》《科学史教篇》《文化偏至论》《摩罗诗力说》等论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。
1909年8月，由日本回国……。
朝花夕拾中鲁迅成长经历6件小事
朝花夕拾中鲁迅成长经历6件小事摘要：一、童年时期的鲁迅1.喜欢阅读2.家庭环境二、鲁迅的留学经历1.留学日本2.学习医学三、弃医从文1.对文学的热爱2.创作《狂人日记》四、新文化运动1.成为新文化运动的领导者2.发表《呐喊》五、朝花夕拾1.朝花夕拾的内容2.朝花夕拾的影响六、鲁迅的成长经历对后世的影响1.启发年轻人追求理想2.为我国文学事业做出巨大贡献正文：鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家。
他的成长经历充满了传奇色彩，影响了一代又一代的中国人。
在这篇文章中，我们将通过六件小事来回顾鲁迅的成长经历。
一、童年时期的鲁迅鲁迅出生在浙江绍兴一个世代为官的家庭。
他从小喜欢阅读，尤其对古籍和历史感兴趣。
家庭环境对鲁迅的成长产生了很大的影响，使他形成了独立思考的习惯和关注社会现实的品格。
二、鲁迅的留学经历为了追求更高的知识，鲁迅在1902年留学日本。
最初，他学习的是医学，希望以此来拯救国家。
然而，在学习过程中，鲁迅意识到精神上的启蒙比肉体上的治疗更加重要。
于是，他毅然决然地选择了文学作为自己的终身事业。
三、弃医从文鲁迅认为，要想改变国家，首先要改变人们的思想。
因此，他决定放弃医学，投身文学。
1918年，鲁迅创作了第一篇白话文小说《狂人日记》，对旧社会进行了猛烈的抨击，为新文学运动吹响了号角。
四、新文化运动鲁迅成为了新文化运动的领导者之一，积极推动民主、科学、自由的思想。
1923年，他出版了小说集《呐喊》，进一步展示了自己的文学才华。
五、朝花夕拾《朝花夕拾》是鲁迅的一部散文集，收录了他在这一时期创作的15篇散文。
这些作品以生动的描绘、真实的感情反映了鲁迅的童年和青年时期，成为了一代又一代中国人成长的陪伴。
六、鲁迅的成长经历对后世的影响鲁迅的成长经历为年轻人树立了一个追求理想的榜样。
他敢于挑战权威，勇于追求真理，为我国的文学事业做出了巨大的贡献。
八年级语文《藤野先生》优质课件
产生的悲哀。话中表达了作者极强的 民族自尊心和忧盼祖国强盛的愿望。
6、“他们也何尝不酒醉似的 喝彩”句中的“何尝”是什么意思
2、我看到藤野先生改过的讲 义，为什么吃惊、不安、感激？
“我”吃惊是因为藤野先生亲 自为我这个中国学生改讲义；不安 是因为讲义中有那么多的脱漏和错 误让先生费神；感激则是因为藤野 先生对自己的热情关心。
3、对清国留学生的描写体现 了作者怎样的态度？
表明了作者对清国留学生的厌 恶和嘲讽，“盘得平”“油光可鉴 ”表明他们精心打扮，“扭几扭” 表现他们招摇过市、自我陶醉的丑 态，“实在标致极了”用反语表现 了作者对清国留学生不中不西、不 伦不类的丑态以强烈的愤懑、讽刺 之情。
4、藤野先生是普通人，为什么 37段中说他伟大？
他没有狭隘的民族偏见，治学 严谨，教学认真，能以公众之心对 待来自各国的学生，而且给予了极 大的关心、鼓舞和真诚的帮助。在 当时的历史背景下能做到这些实在 难能可贵。所以说他伟大。
5、同样是写老师的回忆录,试 比较本文和《从百草园到三味书屋 》两文蕴含的作者的思想感情有何 不同?
作者对三味书屋中施行封建教 育的寿镜吾先生只是“很恭敬”;而 《藤野先生》则表现了作者对毫无 民族偏见,热心诚恳地关心,帮助“ 我”的藤野先生真诚的感激和深切 的怀念。
主题思想
这篇散文回忆了作者对藤野先 生的真挚怀念，赞扬了他正直热忱 、治学严谨、没有狭隘的民族偏见 的高尚品质。作者追述了自己弃医 学文的思想变化，洋溢着强烈的爱 国主义思想感情。
爱国
叙事散文《藤野先生》阅读
研读36—38段 1.‚他的对于我热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学：大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。‛ 这段议论是全篇的画龙点睛之笔：既表现藤野先 生对弱国学生的爱护和尊重，又表现了对学术的 热爱和执着，集中体现了先生的伟大性格。
那么鲁迅后来为什么又弃医从文了呢？下节课我们一起 来解开这个疑问。 第二课时 主要内容
3、反复出‚线‛ 可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味 的事物去认识、把握线索。 如《白杨礼赞》，‚我赞美白杨树‛、‚实在是不平凡 的一种树‛等语句，在文章中反复出现了四五次。据此 可知，作者从树写到人，那赞颂的感情一层深似一层， 就是靠‚赞美白杨树的不平凡‛这一线索如串珍珠般连 成了一个感人的艺术整体。
一、线索清晰 散文虽形式灵活，但形散而神聚，一线串 珠，脉络清晰。 记叙性散文一般都是以事件的发展变化、 人物的活动以及时空场景的变换为线索。
线索【内涵】 线索就是作者组织内容的思路在文章中的反映， 就是贯穿于全文的脉络，把所有材料联缀起来， 组成一个艺术的整体。
【一】线索类型： （1）事物线索。 许多托物咏志的散文也是以物为线索的，如《记 一辆纺车》。 （2）人物线索。 如写某一个人物在不同时间、不同地点的活动， 可以用这个人物作为线索串连起来，这个人物还 可以是写作者本人——‚我‛。
4、以情导‚线‛ 感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中。 如《荔枝蜜》，文章开头写‚我‛小时候因被蜜蜂蜇了一下， 而‚总不大喜欢‛蜜蜂；接着写因为看到荔枝林，喝到荔枝蜜 而‚不觉动了情‛，‚想去看看‛蜜蜂；当参观养蜂场，了解 到蜜蜂的忘我劳动与无私奉献的精神后，‚我不禁一颤‛，对 蜜蜂发生了由衷的赞叹；最后‚梦见自己变成了一只小蜜蜂‛。
结合藤野先生琐记两篇作品追求鲁迅的求学经历及情感变化过程
结合藤野先生琐记两篇作品追求鲁迅的求学经历及情感变化过程摘要：一、引言二、鲁迅的求学经历1.童年时期的学习2.留学日本三、藤野先生琐记两篇作品简介1.《藤野先生》2.《琐记》四、鲁迅在藤野先生琐记中的情感变化1.对藤野先生的敬仰与感激2.对国家命运的担忧与自我觉醒五、鲁迅求学经历与情感变化的关联六、结论正文：一、引言鲁迅，原名周树人，是我国现代文学的奠基人之一，他的作品具有极高的文学价值和历史意义。
本文将结合藤野先生琐记两篇作品，探讨鲁迅的求学经历以及情感变化过程。
二、鲁迅的求学经历1.童年时期的学习鲁迅自幼聪颖过人，酷爱读书。
在家乡绍兴，他接受了传统的教育，学习经典文学。
之后，他考入了江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂，开始接触现代科学知识。
2.留学日本为了寻求更先进的思想和知识，鲁迅在1902 年赴日本留学。
最初学习医学，后转入东京高等师范学校学习文学。
在日本留学期间，鲁迅受到了民主、自由思想的影响，开始关注国家命运和社会问题。
三、藤野先生琐记两篇作品简介1.《藤野先生》《藤野先生》是鲁迅创作的一篇散文，讲述了他在日本留学期间，受到藤野严九郎老师的关照和启发。
文中，鲁迅对藤野先生的严谨治学、关爱学生表示了由衷的敬意和感激。
2.《琐记》《琐记》是鲁迅的另一篇散文，通过对自己生活琐事的描绘，反映了他在留学期间的心路历程。
文中，鲁迅对国家命运和社会现实的忧虑，以及自我觉醒的过程都有所体现。
四、鲁迅在藤野先生琐记中的情感变化1.对藤野先生的敬仰与感激在《藤野先生》一文中，鲁迅对藤野先生的敬意和感激之情溢于言表。
他认为藤野先生是一位真正的教育家，严谨治学、关爱学生，这使得鲁迅对教育事业产生了深厚的感情。
2.对国家命运的担忧与自我觉醒在《琐记》一文中，鲁迅对国家命运和社会现实的忧虑逐渐加深。
他开始意识到，要想救国救民，首先要唤醒民众，改变他们的精神面貌。
这使得鲁迅坚定了从事文学事业的决心，走上了用文字批判社会、唤醒民众的道路。
朝花夕拾鲁迅求学经历300字概括
朝花夕拾鲁迅求学经历300字概括
鲁迅，原名周树人，是中国现代文学史上的重要人物之一。
他的文学作品影响
深远，被誉为中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅的求学经历也是他人生中重要的一部分，为他后来的文学创作奠定了坚实的基础。
鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个书香门第的家庭。
在家庭的影响下，他对
文学产生了浓厚的兴趣。
后来，他前往日本留学，就读于东京帝国大学医学院。
虽然鲁迅在医学领域并不突出，但在日本留学期间，他广泛阅读了许多西方文学作品，深受启发，开始对文学创作产生浓厚兴趣。
鲁迅的求学经历不仅仅是在校园里学习知识，更是一个思想启蒙的过程。
他在
日本接触到了许多进步思想，受到了马克思主义和民主思想的影响，开始对中国社会的不公平现象产生关注，并通过自己的文学作品表达出来。
他的作品以批判现实、揭露社会黑暗面为主题，深受广大读者的喜爱。
总的来说，鲁迅的求学经历对他后来的文学创作产生了深远的影响。
他通过学
习和思考，形成了自己独特的文学风格，成为中国现代文学的重要代表之一。
他的作品至今仍然被人们传颂，对中国文学产生了深远的影响。
结合藤野先生琐记两篇作品追求鲁迅的求学经历及情感变化过程
结合藤野先生琐记两篇作品追求鲁迅的求学经历及情感变化过程摘要：一、引言1.简述鲁迅的求学经历2.藤野先生的作用和地位3.鲁迅的情感变化过程二、鲁迅的求学经历1.在江南高等学堂的学习2.赴日本留学3.在仙台医学专门学校的经历4.鲁迅的转折点：观看电影《赴法留学的画家》三、藤野先生的作用和地位1.藤野先生与鲁迅的相识2.藤野先生对鲁迅的关心和帮助3.藤野先生在鲁迅人生道路上的影响四、鲁迅的情感变化过程1.赴日本留学时期的抱负和激情2.在仙台医学专门学校的苦闷和挣扎3.观看电影《赴法留学的画家》后的觉醒和决心4.回国后的坚定和执着正文：一、引言鲁迅，原名周树人，是我国著名的文学家、思想家、革命家。
他的一生，充满了传奇色彩。
从江南高等学堂到日本留学，再到回国后的教育事业，鲁迅的求学经历丰富多彩。
在这期间，有一位名叫藤野先生的人，对鲁迅产生了深远的影响。
本文将结合《藤野先生琐记》两篇作品，探讨鲁迅的求学经历及情感变化过程。
二、鲁迅的求学经历鲁迅在江南高等学堂学习时，接触到了先进的西方思想，对科学产生了浓厚的兴趣。
为了进一步深造，他赴日本留学。
在仙台医学专门学校，鲁迅努力学习医学知识，希望能够通过自己的力量拯救国民。
然而，现实却并不如他所愿。
在观看电影《赴法留学的画家》后，鲁迅的内心受到了强烈的震撼，他意识到，只有通过文学的力量，才能唤醒国人，振兴民族。
因此，他毅然决然地选择了放弃医学，投身文学创作。
三、藤野先生的作用和地位在鲁迅的求学过程中，有一位名叫藤野先生的人，对他的人生产生了重要影响。
藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校的一位老师，他关心鲁迅的生活和学习，给予了他很多帮助。
在鲁迅决定放弃医学时，藤野先生表示理解和支持，并鼓励他坚定信念，勇往直前。
正是在藤野先生的鼓励和支持下，鲁迅走出了人生的低谷，成为了一位杰出的文学家。
四、鲁迅的情感变化过程鲁迅的求学经历，充满了曲折和坎坷。
从赴日本留学时期的抱负和激情，到在仙台医学专门学校的苦闷和挣扎，再到观看电影《赴法留学的画家》后的觉醒和决心，鲁迅的情感经历了巨大的变化。
关于鲁迅留学生活的一件事
关于鲁迅留学生活的一件事鲁迅的留学生活：在求知的追求上收获精彩鲁迅作为中国“现代文学之父”，其留学生活便成为一段令人津津乐道的美好经历。
1904年，他来到位于日本本州南部日光府的日光书院，也就是现在的宫崎书院，背负着深厚的博学，去追寻未知的知识。
鲁迅在这里的学习精神令人称赞。
其习惯晨读晚安，以及带着开阔的胸怀对待每一本书籍，真可谓苦口婆心，他利用这段特殊的留学生活，在每一门课上孜孜不倦的求知，尽可能的向日本的知识分子们学习，以更前卫的视野去审视中国社会，创造出“不可抗拒的文学力量和思想潮流”。
鲁迅在日光书院时期，喜爱读书，著有《新潮读书录》《試論當代政治》等数十种，他尤其热衷于古典文学，他研读黄克良等古代名著，有着深厚的文化底蕴，更有着敏锐的洞见。
他是少数受过西方教育的文学家，也是少数把古代文学和现代文学有机地结合起来的一位，他的古典学识成为他的文学根基之一。
此外，鲁迅对日本的文化有着深深的向往，他对日本历史大师久保带人的著作，令他洞悉日本的历史而又沉浸于其情趣甚深的特点。
同时，他也深受阿部慎太郎等日本作家的影响，他们的诸多优秀作品，熏陶了鲁迅形成优秀精神的过程。
鲁迅成功完成留学任务，令人称奇，他的回国演讲写就了一段充满迷惑和省思的故事。
回国后不久，鲁迅便初做其“当代政治”代表著作《鬼谷子》，也正式标志着自己的文学生涯正式开始，在求知追求之路上收获了精彩。
从鲁迅的留学生活中，我们能看出他完善的文化素养，既为中国传统文化着想，又受到西方文化熏陶，无论是国学还是外语，他都堪称学无止境，他所遵循的，不仅是学习，而且还有一份赤子之心，风马牛不相及，求求真。
我们可以从此当中，学取他的学习精神，也可以从中窥见其文学事业的高度，令人敬仰。
1、藤野先生
写我在仙台的生活情况。
——为后文藤野先生更加感人的教诲与关 怀作陪衬。
匿名信事件
由藤野先生订正讲义而来。 用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生 的正直无私和心胸广阔。
看电影事件
是我与藤野先生分别的原因。
匿名信事件：弱国国民受人歧视；
看电影事件：中国国民的不觉悟
爱 国
“我的意见却变化了”
“我的意见”指 学医救国 。 “变化”指
(2)“居然睡安稳了”句中“居然”是什 么意思?对表达思想感情有什么作用?
“居然”表示出乎意料,想不到。前面说这个客 店居住条件不好,不易安睡，但出乎意料的睡安稳了， 表露作者对生活环境的恶劣不以为意。“居然”一词 加强了句子的幽默感。
精读第24---31段,思考: (1)怎样理解“中国是弱国,所以中国人当 然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的 能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了， 分在机关科。大约过了半年，我又走出，改进矿路学堂 去学开矿，毕业之后，即被派往日本去留学。但待到在 东京的豫备学校毕业，我已经决意要学医了。原因之一 是因为我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力。 我于是进了仙台（Sen－dai）医学专门学校，学了两年。 这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因 做侦探而将被斩，因此又觉得在中国医好几个人也无用， 还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。我便弃了 学籍，再到东京，和几个朋友立了些小计划，但都陆续 失败了。我又想往德国去，也失败了。终于，因为我的 母亲和几个别的人很希望我有经济上的帮助，我便回到 中国来；这时我是二十九岁。
丰硕的成果 我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的 文章。初做小说是一九一八年，因为一个朋友钱 玄同的劝告，做来登在《新青年》上的。这时才 用“鲁迅”的笔名（Pen－name）；也常用别的 名字做一点短论。现在汇印成书的有两本短篇小 说集：《呐喊》，《彷徨》。一本论文，一本回 忆记，一本散文诗，四本短评。别的，除翻译不 计外，印成的又有一本《中国小说史略》，和一 本编定的《唐宋传奇集》。 一九三零年五月十六日
鲁迅赴日留学前后
作者： 王若海;文景迅
出版物刊名： 西北师大学报：社会科学版
页码： 76-79页
主题词： 中国留学生;爱国主义者;弘文学院;南京;外国;普通科;鲁迅;天空;东京;专修科
摘要： <正> 鲁迅于一八九八年到南京进水师学堂,因为不满于它的乌烟瘴气,一学期以后就转学到南京陆师学堂附设的矿路学堂;一九○一年十月毕业,那时他二十二虚岁。
“毕业,自然大家都盼望的,但一到毕业,却又有些爽然若失。
爬了几次桅,不消说不配做半个水兵;听了几年讲,下了几回洞,就能掘出金银铜铁锡来么?实在连自己也茫无把握,……爬上天空二十丈和钻下地面二十丈,结果还是一无所能,学问上是‘上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见’了。
所余的还只有一条路:到外国去。
”鲁迅“到外国去”,即东渡日本留学,是在“风雨如磐闇故园”的年代。
爱国主义者的。
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1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习日语。
积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。
1904年入仙台医学专门学校学医。
两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
鲁迅在1904年9月到1906年3月曾去日本仙台医学专门学校求学，在这期间，他经历了许多事情：他最初在东京求学，因看不惯清国留学生的作为，于是转到仙台。
在仙台期间，他因是中国人而遭到匿名信的侮辱，后来在看电影时，影片中是日本战胜而过的情形，却有中国人给俄国人当侦探，被砍头时，围看的中国人却叫好。
他在呐喊自序里说：“从那一会后，我便觉得学医并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能作毫无意义的示众的材料和看客。
”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推广文艺，于是想提倡文艺运动。
”
于是弃医从文，回国后遂成一代大家。
1906年到东京开始文学活动。
翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品，并写《人的历史》《科学史教篇》《文化偏至论》《摩罗诗力说》等论文。
1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。
1909年8月，由日本回国……。