光的色散教学设计

光的色散教学设计

石河子总场第一中学石慧教学目标

知识与技能

1、知道白光是由色光组成的；

2、知道色光的三基色与颜料的三原色的不同；

3、能根据光的色散现象和三原色原理解释生活中的相关现象。

过程与方法

在光的色散、色光的混合及颜料的混合等探究实验过程中，体会科学探究方法。

情感态度价值观

1、在光的色散、色光的混合及颜料的混合等合作探究实验中，体会合作学习的意义，体会成功的快乐；

2、应用光的色散知识解释相关生活现象的过程中，领略自然界的美妙与和谐。

教学准备

彩色透明玻璃板三块（红色、蓝色、绿色）、水彩笔、白纸、强光手电筒，三棱镜、油彩画一张、三色陀螺、光学用白纸箱一只。

教学重、难点

光的色散

1、教学重点：光的色散及色光的混合。

2、教学难点：指导学生实验探究、观察分析实验现象。

教学过程

创设情景彩虹再现

一、光的色散现象：

活动1：探究白光的分解

我们把白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象叫做光的色散现象。（介绍彩虹成因）

问题引入：彩色电视的问世

活动2：探究七色光的混合

色光混合

活动3：观察彩色屏幕

活动4：探究色光混合

三基色”应用拓展

出示三色陀螺：将光的三原色（红、绿、蓝）分别用彩色卡纸做成的大的三个圆，并将其对插在一起，随意的转动三种颜色圆的比例，将其固定在玩具小电风扇的扇叶上，等份的三色混合在一起闭合电风扇的开关，随着陀螺的转动会看到三种颜色混合在一起仿佛是白色的；还可以随意的改变颜色的混合比例看到不同的色光混合后的颜色。

“物体颜色

活动5：观察色光下的物体

透明物体的颜色

透明物体的颜色是由它透过的色光决定的。

透明物体的颜色与透过的色光颜色相同

无色透明体可以透过各种色光

黑色透明体不透过任何色光．

教师展示红色透明的玻璃板放在白色纸箱前用强光手电照射，会看到白色纸箱中仿佛是一片红色，换用绿色的玻璃看到纸箱中仿佛是一片绿色。

教师在一张白纸上让学生用红颜料写一个字让学生观察，然后将其放入白色纸箱中，用红色的透明玻璃板罩住并用强光手电筒照射，学生看到纸箱中仿佛是一片红色；去掉红色玻璃板换用蓝色玻璃板重复上面的实验观察，发现白色的纸仿佛是蓝色的，而红色的字仿佛是黑色的。

不透明物体的颜色

教师取两张彩色卡纸一张红色，一张蓝色，分别放在纸箱中并用强光手电筒照射看到纸箱中是一片红或是一片蓝

不透明体的颜色由它反射的色光决定,

它反射什么颜色的光就成什么颜色。白色可以反射各种色光

黑色可以吸收各种色光

颜料混合

活动6：探究颜料的混合

学生活动：拿三只水彩（红、黄、蓝）在白纸上将三种颜色混合在一起发现颜料的三原色混合在一起是黑色的。

颜料的“三原色”：红、黄、蓝。

教师将一副彩色的油画放在白色纸箱中，用红玻璃罩住并用强光手电筒照射让学生观察彩色油画的颜色变化，让学生认识到色光的混合与颜料的混合是不同的，并感受光给我们带来的奇妙世界是多么的美丽。

课堂小结

1、太阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的。

2、色光的三原色：红、绿、蓝

3、颜料的三原色：品红、黄、青

4、透明物体颜色由它透过的色光决定。

5、不透明物体的颜色由它反射色光决定

6、色光的混合与颜料的混合规律不同

随堂练习

思考1、在没有其他光照时，舞台追光灯发出的绿色光照在穿白衣、红裙子的演员身上，观众看到的是：上衣呈绿色，裙子呈黑色。

2、为什么电影幕布的颜色都是白色的？

白色可以反射各种色光

3. 白光通过绿色玻璃照在绿色的树叶上,树叶呈_______色,白光照在小白兔身上,小白

兔呈_______色,小白兔的红眼睛呈_______色.

4.在一张白纸上用蓝颜料写一个“光”字,把它拿到暗室.只用蓝光照射时,你将看到什么

现象?只用绿光照射,你又将看到什么现象?

蓝光照射:看不清字

绿光照射:看到绿纸黑色字

5.在暗室里用红光照射一幅绚丽多彩的油画作品,将会看到什么现象?为什么?

只会看到红黑两种颜色.因为红色部分反射红光,其他颜色部分不能反射红光,把红光吸收后看起来呈黑色。