人教部编版四年级下册语文第六单元 语文园地六. 第一课时课件
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语文园地 第一课时
课时目标
1.交流学习本单元课文时的发现和新方法。 2.品读词句语段，学习使用修改符号修改句段 ，体会修辞手法在人物描写中所体现的感情色 彩。
复习导入
《小英雄雨来（节选）》
成长的 故事
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《我们家的男子汉》
《芦花鞋》
本单元安排了三篇长课文，分别是《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》，我们通过这 三篇课文体会了不同的“成长的故事”。优美的文字，真挚的情感，幽默的表达，一次次震撼我们的心灵，引发 我们无限的深思。我们在品读中思索，在思索中收获。今天让我们一起走进“语文园地”，来谈谈我们的收获。
“词句段运用”
尝试用凶猛狡猾的动物作喻体来写比喻句。
敌人（
）大吼起来。
即使敌人狡猾如（
），也逃不过战士的眼睛。
那个小偷（
）远远地盯着柜台里的珠宝。
板书设计
语文园地
1.边读边想 前后联系 小标题串联法 2.修改病句方法：增、删、调、换 3.巧用动物比喻句，表达不同的情感。
课时作业
一、先用修改符号修改下列病句，再把改好的句子抄写在横线上。 1.校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 校园里开满了五颜六色的花。 2.他因为获得了诺贝尔奖,所以写了一篇诗篇。 他因为写了一篇诗篇,所以获得了诺贝尔奖。
“交流平台”
1.讨论：这三篇课文分别讲了什么内容？写法上有什么 共同特点？
“交流平台”
2.交流：阅读这样的长文章，你学到了哪些方法呢？
阅读长文章可以用“边读边想”“前后联系”“小标 题串联法”把握长文章的主要内容。
“词句段运用”
1. 独立思考，修改病句。 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”
儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓 掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦 练有很大的关系。
思考：这段话存在哪些错误或不恰当的地方？ 你们 知道有哪些修改符号吗？怎样用修改符号修改这段话？
“词句段运用”
（3）常用修改方式及符号： ①增： ②删： ③调： ④换：
课时作业
二、扩写下列句子，使用一种动物作为喻体。 1.他被激怒了，恶狠狠地盯着我。 他被激怒了，像豺狼一样恶狠狠地盯着我。 2.她的歌声宛转悠扬。 她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬。 3.三毛瘦瘦的。 三毛像只猴子一样瘦瘦的。
“词句段运用”
2.小组合作，品读词句。 （1）读两组例句，体会加点部分 的表达效果
这两组句子中带点的部分都 用了比喻的修辞手法，表达了作 者不同的情感。
“词句段运用”
第一组句子中把雨来比作“小 泥鳅”“小鸭子”，体现了雨来的机 灵和游泳本领的高超，表达了作者的 喜爱之情。在我们的印象中，还有哪 些动物是可爱机灵的呢？
“词句段运用”
你能尝试用可爱机灵的动物作为喻体来写比喻句吗？
她（ 像蝴蝶一样 ）跳着轻快的舞蹈。
穿红衣服的小男孩（ “淘气包”马小跳（
像猴子一样 像兔子一样
）爬到了树上。 ）跑走了。
“词句段运用”
1.第二组句子带点的部分所用的动物又有什么特点呢？ （凶猛、狡猾） 2.用“像鹰的爪子”形容鬼子的双手，用“饿狼般的眼睛”形容德军的眼神，体 现了敌人的心狠手辣。像这样，用凶猛狡猾的动物来比喻人通常表达了作者的憎 恶之情。 3.在我们的印象中，有哪些动物是凶猛狡猾的呢？ （老虎、豺狼、狐狸、老鼠……）
课时目标
1.交流学习本单元课文时的发现和新方法。 2.品读词句语段，学习使用修改符号修改句段 ，体会修辞手法在人物描写中所体现的感情色 彩。
复习导入
《小英雄雨来（节选）》
成长的 故事
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《我们家的男子汉》
《芦花鞋》
本单元安排了三篇长课文，分别是《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》，我们通过这 三篇课文体会了不同的“成长的故事”。优美的文字，真挚的情感，幽默的表达，一次次震撼我们的心灵，引发 我们无限的深思。我们在品读中思索，在思索中收获。今天让我们一起走进“语文园地”，来谈谈我们的收获。
“词句段运用”
尝试用凶猛狡猾的动物作喻体来写比喻句。
敌人（
）大吼起来。
即使敌人狡猾如（
），也逃不过战士的眼睛。
那个小偷（
）远远地盯着柜台里的珠宝。
板书设计
语文园地
1.边读边想 前后联系 小标题串联法 2.修改病句方法：增、删、调、换 3.巧用动物比喻句，表达不同的情感。
课时作业
一、先用修改符号修改下列病句，再把改好的句子抄写在横线上。 1.校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 校园里开满了五颜六色的花。 2.他因为获得了诺贝尔奖,所以写了一篇诗篇。 他因为写了一篇诗篇,所以获得了诺贝尔奖。
“交流平台”
1.讨论：这三篇课文分别讲了什么内容？写法上有什么 共同特点？
“交流平台”
2.交流：阅读这样的长文章，你学到了哪些方法呢？
阅读长文章可以用“边读边想”“前后联系”“小标 题串联法”把握长文章的主要内容。
“词句段运用”
1. 独立思考，修改病句。 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”
儿童节前，学校组织了一次游泳竞赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓 掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦 练有很大的关系。
思考：这段话存在哪些错误或不恰当的地方？ 你们 知道有哪些修改符号吗？怎样用修改符号修改这段话？
“词句段运用”
（3）常用修改方式及符号： ①增： ②删： ③调： ④换：
课时作业
二、扩写下列句子，使用一种动物作为喻体。 1.他被激怒了，恶狠狠地盯着我。 他被激怒了，像豺狼一样恶狠狠地盯着我。 2.她的歌声宛转悠扬。 她的歌声像百灵鸟一样婉转悠扬。 3.三毛瘦瘦的。 三毛像只猴子一样瘦瘦的。
“词句段运用”
2.小组合作，品读词句。 （1）读两组例句，体会加点部分 的表达效果
这两组句子中带点的部分都 用了比喻的修辞手法，表达了作 者不同的情感。
“词句段运用”
第一组句子中把雨来比作“小 泥鳅”“小鸭子”，体现了雨来的机 灵和游泳本领的高超，表达了作者的 喜爱之情。在我们的印象中，还有哪 些动物是可爱机灵的呢？
“词句段运用”
你能尝试用可爱机灵的动物作为喻体来写比喻句吗？
她（ 像蝴蝶一样 ）跳着轻快的舞蹈。
穿红衣服的小男孩（ “淘气包”马小跳（
像猴子一样 像兔子一样
）爬到了树上。 ）跑走了。
“词句段运用”
1.第二组句子带点的部分所用的动物又有什么特点呢？ （凶猛、狡猾） 2.用“像鹰的爪子”形容鬼子的双手，用“饿狼般的眼睛”形容德军的眼神，体 现了敌人的心狠手辣。像这样，用凶猛狡猾的动物来比喻人通常表达了作者的憎 恶之情。 3.在我们的印象中，有哪些动物是凶猛狡猾的呢？ （老虎、豺狼、狐狸、老鼠……）