初中作文指导：龙头凤尾——“首尾”两段的写作ppt
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• 还如“云南是云海，日月之行，若出其中， 星汉灿烂，若出其里。”（《云南云》） 引用古诗句。
10、用标题式点题结尾
• 如“21世纪的今天，不要再时时墨守成 规。这个时代，要的是创造性的人才。 朋友，记住：我创新，所以我生存！” （《我创新，所以我生存》）用自身的 标题作结尾。
11、用议论式点题结尾
（ 2003年荆州《把黎明的美丽带给曾失落 的我》
★ 结尾--华美而有力
一、“卒章显志”式的结尾
这种结尾方式也叫“画龙点睛”式， 也就是在结尾点明文章的中心思想。 这是用得最多的结尾方式。而“点睛” 的方式又可分为下面几种：
1、用抒情式点题结尾
• 如“老师，无论我走到哪里，我都 走不出您的视野。感谢您的一路呵 护，一路鼓励！”
—— “首尾”两段的写 作
郑州七中分校 朱俊英
※有关首尾两段的论述
明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易彻， 结句当如撞钟，清音有余”
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之 说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂亮； “猪肚”指文章的主干饱满充实；“豹尾” 指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章 显志，启人深思。
★ 开头--小巧而俊秀
（《友善的微笑》）
9、用引用式点题结尾
• 如“请听一位名人关于学习的论述吧— —当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学 些什么东西，学习会使你永远立于不败之 地……既然这样，我们何不去学习呢？” （《一首诗的启示》）引用名言。
• 再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧： ‘生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生 活的地方，就有快乐和宝藏。’”（《乐 就在平凡生活中》）引用现代诗句。
（ 2003 年江西《今夜星光灿烂》）
三、抒情开篇，拨动读者心 弦，烘托渲染气氛，引出所叙 说的人和事。
黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世 的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。我可要好好记下这里的世外美 景！
《答案是丰富多彩的》湖北一考生
虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹
过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不 着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在 渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风 中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的 忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨 露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？ （ 2003年丽水《永恒的情结》）
（ 2003年江西《待人和善》）
心灵的选择是一组生命的方程式。在无 限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵 中找寻着最终归宿，在付出与收获的天平上 衡量是非与对错。
《心灵飞扬》湖北一考生
5、巧设问，引人深思
• 如： 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边 吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那 一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那 双 纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神 充满了恐惧。你在想什么？
• 如“我们，这些初升的太阳，红色，橙 色，金色，热力四射，正向全世界发出 灿烂夺目的光彩。”
（《我们是初升的太阳》）
12、用总结式点题结尾
• 如“感谢语文，是你不经意地从我身边 走过，在不经意的回眸间，让我认识了 易安，也了解了易安，欣赏了易安，在 凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑 虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷 的女子是否找到了小路？”
（ 2002年盐城《一丝甘醇沁心田》）
3、 趣比拟，别开生面
• 如 ：嘿，大家好，我叫把握，与自信等 人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大 脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊， 我的存在很重要呢。
（ 2002年河北《我叫把握》）
4、 作排比，造势磅礴
• 如： 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落 余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我 拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最 灿烂的，对人以和，待人用善，待人和 善。
（《感谢恩师》）抒发了对老师的 感激之情。
2、用希望式点题结尾
• 如“把理解带到人吧，尽量给别人 减少一分病苦，增添一分快乐！” （《最爱的人，别伤他最深》）
3、用推理式点题结尾
• 如“有一颗感恩的心，会让我们的社会 多一宽容与理解，少一些职责与推委； 多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠； 多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣 散……” （《有一颗感恩的心》） 作者用“有一颗感恩的心，会……” 的句式，点明了“要有一颗感恩的心” 这个主题。
四、设置疑问，引起读者注意， 急于去读。
湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏，像 蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜 花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高贵， 秋菊雍荣，玫瑰艳丽……
《答案是丰富多彩的》湖北一考生
五、用题记，揭示主旨
就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示 着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然 坚信：无情的黑夜也是慷慨的！——题记
4、用表决式点题结尾
• 如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是 崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。” （《痛并快乐着》） 既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。
5、用展望式点题结尾
• 如“我，我的未来不是梦！” （《我的未来不是梦》）
6、用感悟式点题结尾
• 如“她让我懂得了宽容，学会了 宽容。” （《宽容》）
一、单刀直入，开门见山。或揭 示全文内容，或交代写作动机， 或切入正题，使全文纲举目张， 便于下文条分缕析。
世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。 《答案是丰富多彩的》湖北一考生
二、运用修辞格(如引用、比喻、 排比等)开篇，营造一种氛围，引人 入胜，然后急转直下，切入正题。 引用指引用名言、警句、诗文或与 文章有密切关系的话语 。
7、用比喻式点题结尾
• 如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是 一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信 是一根不屈的脊梁。”
（《诚信—பைடு நூலகம்世间最美的》） 把诚信比作脊梁。
8、用号召式点题结尾
• 如“友善的微笑可以压倒一切，无论来 自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友 好。让我们以友善的微笑面对人生，面 对生活，面对别人。那么，世界将会更 美好的明天。”
1. 引用名句，起点高远
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷 尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇 往直前，方能采撷到知识果实。
（ 1999年广东《学无止境》）
2、巧博喻，形象开阔
• 像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸， 像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。 你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空 气。
10、用标题式点题结尾
• 如“21世纪的今天，不要再时时墨守成 规。这个时代，要的是创造性的人才。 朋友，记住：我创新，所以我生存！” （《我创新，所以我生存》）用自身的 标题作结尾。
11、用议论式点题结尾
（ 2003年荆州《把黎明的美丽带给曾失落 的我》
★ 结尾--华美而有力
一、“卒章显志”式的结尾
这种结尾方式也叫“画龙点睛”式， 也就是在结尾点明文章的中心思想。 这是用得最多的结尾方式。而“点睛” 的方式又可分为下面几种：
1、用抒情式点题结尾
• 如“老师，无论我走到哪里，我都 走不出您的视野。感谢您的一路呵 护，一路鼓励！”
—— “首尾”两段的写 作
郑州七中分校 朱俊英
※有关首尾两段的论述
明谢榛云“起句当如爆竹，骤响易彻， 结句当如撞钟，清音有余”
元人乔梦符有“凤头、猪肚、豹尾”之 说，“凤头”指开头小巧玲珑，俊秀漂亮； “猪肚”指文章的主干饱满充实；“豹尾” 指文章的结尾结实有力，色彩斑斓，卒章 显志，启人深思。
★ 开头--小巧而俊秀
（《友善的微笑》）
9、用引用式点题结尾
• 如“请听一位名人关于学习的论述吧— —当你感到痛苦悲哀的时候，最好是再学 些什么东西，学习会使你永远立于不败之 地……既然这样，我们何不去学习呢？” （《一首诗的启示》）引用名言。
• 再如“让我们再背一遍何其芳的诗吧： ‘生活是多么广阔，生活是海洋，凡有生 活的地方，就有快乐和宝藏。’”（《乐 就在平凡生活中》）引用现代诗句。
（ 2003 年江西《今夜星光灿烂》）
三、抒情开篇，拨动读者心 弦，烘托渲染气氛，引出所叙 说的人和事。
黄山！这就是以奇秀俊美而闻名于世 的黄山！有道是五岳归来不看山，黄山归 来不看岳。我可要好好记下这里的世外美 景！
《答案是丰富多彩的》湖北一考生
虽说雁过无痕，岁月无声，而白驹
过隙的光阴却在生命的每一个空隙里不 着痕迹的流动。流年的浪花总是涤荡在 渺远的心际，水波涟漪般徐徐荡开，风 中花瓣样轻轻坠落。是什么促使我们的 忧伤、快乐、悲痛、幸福化作丝丝雨 露……在静谧的夜里发起一轮轮的攻击？ （ 2003年丽水《永恒的情结》）
（ 2003年江西《待人和善》）
心灵的选择是一组生命的方程式。在无 限的空间求解着有限的未知，在茫然的心灵 中找寻着最终归宿，在付出与收获的天平上 衡量是非与对错。
《心灵飞扬》湖北一考生
5、巧设问，引人深思
• 如： 团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边 吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那 一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那 双 纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神 充满了恐惧。你在想什么？
• 如“我们，这些初升的太阳，红色，橙 色，金色，热力四射，正向全世界发出 灿烂夺目的光彩。”
（《我们是初升的太阳》）
12、用总结式点题结尾
• 如“感谢语文，是你不经意地从我身边 走过，在不经意的回眸间，让我认识了 易安，也了解了易安，欣赏了易安，在 凄苦的经历中，不禁使人心生怜惜，疑 虑而问，在那沉醉的旧途中，身世坎坷 的女子是否找到了小路？”
（ 2002年盐城《一丝甘醇沁心田》）
3、 趣比拟，别开生面
• 如 ：嘿，大家好，我叫把握，与自信等 人是胞兄胞弟，我们共同支撑着人的大 脑活动与精神。你们可不要小瞧我啊， 我的存在很重要呢。
（ 2002年河北《我叫把握》）
4、 作排比，造势磅礴
• 如： 盈盈月光，我掬一捧最清的；落落 余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我 拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最 灿烂的，对人以和，待人用善，待人和 善。
（《感谢恩师》）抒发了对老师的 感激之情。
2、用希望式点题结尾
• 如“把理解带到人吧，尽量给别人 减少一分病苦，增添一分快乐！” （《最爱的人，别伤他最深》）
3、用推理式点题结尾
• 如“有一颗感恩的心，会让我们的社会 多一宽容与理解，少一些职责与推委； 多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠； 多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣 散……” （《有一颗感恩的心》） 作者用“有一颗感恩的心，会……” 的句式，点明了“要有一颗感恩的心” 这个主题。
四、设置疑问，引起读者注意， 急于去读。
湛蓝长空上云彩是什么形状？似鲲鹏，像 蛟龙，如骏马，没有一个固定的形状。鲜 花怒放的苗圃里哪种花最迷人？牡丹高贵， 秋菊雍荣，玫瑰艳丽……
《答案是丰富多彩的》湖北一考生
五、用题记，揭示主旨
就在蔚蓝变得紫红的那一刹那，也预示 着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然 坚信：无情的黑夜也是慷慨的！——题记
4、用表决式点题结尾
• 如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是 崎岖陡峭，我会坚定地——痛并快乐着。” （《痛并快乐着》） 既点明主题，又回应文题，可谓一箭双雕。
5、用展望式点题结尾
• 如“我，我的未来不是梦！” （《我的未来不是梦》）
6、用感悟式点题结尾
• 如“她让我懂得了宽容，学会了 宽容。” （《宽容》）
一、单刀直入，开门见山。或揭 示全文内容，或交代写作动机， 或切入正题，使全文纲举目张， 便于下文条分缕析。
世界千变万化，疑问层出不穷，答案丰富多彩。 《答案是丰富多彩的》湖北一考生
二、运用修辞格(如引用、比喻、 排比等)开篇，营造一种氛围，引人 入胜，然后急转直下，切入正题。 引用指引用名言、警句、诗文或与 文章有密切关系的话语 。
7、用比喻式点题结尾
• 如“诚信是诚实，诚信是守信，诚信是 一句承诺，诚信是许诺后的行动，诚信 是一根不屈的脊梁。”
（《诚信—பைடு நூலகம்世间最美的》） 把诚信比作脊梁。
8、用号召式点题结尾
• 如“友善的微笑可以压倒一切，无论来 自亲人还是陌生人，关键在于真诚和友 好。让我们以友善的微笑面对人生，面 对生活，面对别人。那么，世界将会更 美好的明天。”
1. 引用名句，起点高远
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 知识犹如浩瀚无垠的大海，哪有水源穷 尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇 往直前，方能采撷到知识果实。
（ 1999年广东《学无止境》）
2、巧博喻，形象开阔
• 像微风拂过竹叶，像碧波轻吻着海岸， 像明星装饰着天幕，像冷雨滋润着土地。 你的出现仿佛一道闪电划破了凝固的空 气。